2024-10-14
你好啊，我是小静，一名普普通通的高中英语老师，也是个班主任。
上学期参加学校的主题班会比赛，设计了一节挫折主题的课，今天突然想起来，决定整理出来，不然时间太久我自己都记不清其中的细节了，挺可惜的。
话不多说，直入主题，这节课具体操作如下：
S1 主题导入
因为这节课的标题本身比较特别，所以直接呈现标题，让学生猜测其含义，并介绍本节课的主人公X（之所以没有给一个具体的名字，是为了避免学生对号入座，引起不好的联想）。
X是谁？为什么需要重启人生？如何重启人生？
带着这些问题，我们一起进入接下来的任务。
S2 任务一：解锁X以前的人生
X以前过着怎样的生活？我们先来看看X以前的朋友圈，找找线索。通过朋友圈，我们可以发现X之前是逆商比较低的人。
S3 任务二：解锁X重启人生的秘籍
这样的X是如何重启人生的呢？通过阅读X的日记，我们可以找到更多线索。
每一则日记对应一条秘籍，学生小组合作，提炼每一则日记的关键词。
核对答案的时候，老师还可以根据关键字自行发挥，如果能加上一些身边真实故事解说，对学生来说效果会更好。
为了方便学生理解和记忆，我把从X日记当中提炼出来的9条策略进行了分类，提炼除了“I am”“I can”和“I have”的“3I抗挫折策略”。
S3 策略运用
学完了理论策略之后，使用个人任务卡，让学生分析自己目前遇到的挫折，并且尝试用“3I抗挫折策略”来解决自己的挫折。
如果课堂上时间不够，这个部分也可以留给学生课后完成，毕竟要诚实面对自己的内心，并不是一件容易的事情，所以多给些时间也是可以的。
这个任务卡背面有一个圆圈，是希望学生写完这个任务卡之后可以沿着虚线把圆圈剪下来，这样从中间对折之后，就可以成为一个简易版的不倒翁。
如图所示，立在桌子上之后，因为是圆弧形，所以轻轻左右拨动也不会倒，就像一个不倒翁。
这当然是一个可有可无的小设计，但课堂上呈现出来会让学生特别惊喜。
不过学案一般是A4纸打印，如果比较薄，剪出来的形状可能立不住，所以我们可以提前剪好对应形状的硬纸板贴在背面，让学生看到不倒翁效果的同时，也顺便告诉他们：
一张纸立不住，多贴几张纸，变厚一点就能立住了。这就好像只有一次应对挫折的经验并不足以让我们成长，多应对几次，我们的能力才会更强，才能成为真正的不倒翁！
如此一来，学生会有更多感触。
我当时比赛是借班上课，所以最后说出“这个小小的不倒翁就是今天想送给大家的礼物，希望大家以后想到它的时候，都能有更多力量去对抗自己遇到挫折！”
效果直接拉满~
好啦，今天的分享就到这里啦~
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都是同行，应深知备课之难，故恳请各位多多理解和支持。
感谢看到最后的你，我们明天再见~
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