2024年要分享的第19本书是买回来看了一部分之后就在书架上呆了很久，这几天想起来可以送人才翻出来读完的《手把手教你玩脱口秀》。前几年脱口秀火起来的时候，我特别喜欢看这些节目，偶然听到节目上提到这本书，就迫不及待买回来了。书的内容本身对于脱口秀演员来说应该很实用，因为从怎么写段子到如何表演，书里都说得很清楚，但对于我这样的业余爱好者来说，很多章节是用不上的，因为既没有过往的经验，也暂时没有寻求相关经验的任何想法。
但这不是书的问题，毕竟人家的定位就是喜剧教材，而不是科普读物或者小说传记，怪只怪我不是目标读者。不过即使不是目标读者，我作为同样以“口头表达”为生的老师，还是能从这本书里找到一些共鸣。
比如我一直希望自己可以更幽默一点，因为很多时候太严肃了不仅让学生压力很大，我自己其实也不喜欢这样的形象，我喜欢看搞笑的表演，这会让人心情好。
但在我的认知里，幽默更像是一种性格，或者一种灵光乍现，而不是一种持久的能力。好像搞笑的人天生就搞笑，不好笑的人怎么努力也没有用，就算真的肯用尽力气去背下笑话大全，老掉牙的故事也只剩尴尬。所以看到幽默还可以套公式去训练的时候，我觉得，嘿，真有意思。最简单的方法就是，讲第一个件事，然后在意想不到的连接点，转到第二件事，这就是书里说的：铺垫制造预期，笑点揭示意外。比如最近付航有个段子，说自己打车遇到司机炫技加塞，惹得另一个路怒司机下来大骂坐在副驾驶的他，他被骂得兽性大发，原本以为他会和下车和那个司机打一架，没想到接下来他的反应是隔着车玻璃给司机作揖（模仿动物-对应前面说的兽性大发）。我们平时上课或许用不上这样的技巧，但在学生的已知和我们即将讲授的新知之前找到关键的连接点，却是非常关键的教学突破口，毕竟记忆的前提就是先建立连接。读书就是这样，即使你没有直接从书里获得那种马上就可以用的东西，也能在读的过程中有所启发，保持大脑活跃。这就是我经常说的，读有所想，读有所得。1/52 | 《学习的学问》：行动本身就是方法
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