“学霸不要脸”，答错了让人记忆深刻。鼓励孩子多多举手发言，特别是一二年级
文摘
教育
2024-09-15 11:17
北京
有两个重要的好处：一个是，让孩子专注课堂进度，保证认真听讲。另外一个是，偶尔回答错误，老师会针对性讲解。一二年级的时候，老师会把教学内容反复讲。课上跟老师的孩子，相当于复习了几次，那有不会的。偶尔有理解不到位的，回答问题的时候，老师就给纠正到位了。孩子回家，我们饶有兴趣的问问，今天老师讲了什么，你举手回答了几个问题。有举手回答，就给奖励。如果孩子说回答错了，按@写书哥 的建议，双倍奖励。要让孩子知道，偶尔回答错误，没什么的，我们从错误中学习。我们这么认真听讲，都回答错了，那肯定，我们还帮了很多没有理解到位的同学。孩子有这个习惯，第三个好处是：偶尔上课不积极回答问题，老师会敏锐发现。“今天某某某怎么一次都没有举手，是不是上课走神了？是不是没有听懂？我得问问他。”昨天，@写书哥 提到，要鼓励孩子上课多回答问题。还要告诉孩子，不要怕回答错误。他说：可以告诉孩子，你上课回答了老师的问题，回家告诉我们，答对了奖励一个棒棒糖，答错了奖励两个棒棒糖。错误让人成长，答错了让人记忆深刻。回答错了，老师才知道你家孩子没有掌握，才会针对性讲解。这是在对你家孩子因材施教啊，这种好事情，怎么能错过。我经常说，我家孩子是上课型的，一方面是指她在我们的建议下，听课紧跟老师的节奏，听课抓得住重点，另外一方面，就是指积极回答问题，没听懂的，不明白的，扭到老师费。以前也写过很多次：现在不鼓励犯错，是一个很坏的风气。有些家长也因此焦虑，生怕孩子作业什么的，有一点错误，觉得这就是没学好的证据……不要这样，不要这样，我们要给孩子一个可以犯错的小环境，不然我们的“错题本之道”是来做什么用的？何况：《“学霸不要脸”，不懂就问》，是替我们一直提倡的。请看下一篇。不知道大家有这样的记忆没有。下课了和晚自习，扭到老师费，请老师讲自己不会的地方，不会的题目，往往是学习比较好的同学。实际上，老师往往是很欢迎学生提问的，他才知道同学们对自己所讲内容的理解是不是正确的，理解了多少……当然，青春期之后，孩子有自己的想法了。 我们不强求。但小学阶段，不会就问老师，这个习惯，家长要给孩子交流交流。要知道，自己能感觉到自己没听懂、或者理解不到位的，一般都是基础部分。孩子如果没有刻意去感知下，理解下，发现下自己是不是听懂了，是不是只是跟着老师讲课热闹了一下，还是很重要的。要知道，还有自己没有感觉到的，以为自己听懂了。后来做题发现不会的呢。这些，更要整理出来，找机会请教老师呢。我挺佩服我闺女这点，不知道是不是受我影响，她没有“面子”意识，天然觉得没学会，可不就该问老师啊，经常和老师聊很长时间。我在旁边，有时候都等不耐烦了。“孩子，你不要怕出错，怕的是你害怕出错。”这些给孩子的心理建设，我们当家长的，别忘了。家长心态上也要改变下，不要因为老师在群里公布了今天的听写错了几个字的同学有你家孩子，今天错了几个题的同学有你家孩子，你就挂不住面子什么的，搞得孩子也很紧张，怕犯错误。别想那么多，班上那么多孩子，没人会注意到我们的。我们关注自己的孩子就好。从错误中学习，从错题中学习，本来就是学习的必然经历。Tips：嗯，嗯，提醒孩子，不做差不多先生。//@京城英语课Jenny:能善于发现问题并提出问题，得到解决方案再照做的学生，肯定是成绩好的学生。如果听讲了也不知道抓重点，做错了也不知道问题出在哪里，什么都是迷迷糊糊，差不多就过的心态，基础知识会有漏洞。爱思考，爱动脑，在初高中太重要了。
