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单元目标：
运用多种方法理解难懂的词语。
多种方法：3（至少3种以上）
理解：学了之后有变化
难懂——懂了——会用了
理解——属于“我”的
一、自由读课文，看看写了《秋天的雨》哪几个方面？（课后第二题）
1.如果你来写《秋天的雨》，你会怎么写？写哪些方面？
例如：下雨的样子、雨水给小苗浇灌……
2.你看看作者是怎么写的？
和学生过一遍
（1）雨的颜色（第二自然段）
（2）雨的气味（第三自然段）
（3）雨的声音（第四自然段）
3.对比
作者写《秋天的雨》可爱在哪里（四大特点）：
（1）钥匙开门
（2）颜料绘画
（3）藏着香味
（4）吹起喇叭
二、了解“可爱的伙伴”
四大特点有两类：
1.一读就懂
2.使用方法去理解
钥匙开门：
师：钥匙开门，门一打开，我们看见的是什么？
看见秋天、树叶、树、果实、果园……
师：门一打开，你还会想到什么/感觉到什么？
云淡风轻、清清爽爽……
师：门一打开，你明白了什么？
明白了一阵秋雨一阵寒、一阵秋雨催人穿衣裳……
师：秋天的雨其实就是什么呀？
秋天的雨就是一把钥匙，它打开了秋天的大门。有秋雨，紧接着我们就迎来了秋天。
理解难懂词语的时候，我们会这样做：
（1）联系生活的见闻
（2）调取自己的感受
①读第二段，数句子。（本文六句）
②第二段写的是什么？
第二段写的是颜色，但为什么用了很多动词？
例如：难理解的地方——扇、飘、挤碰、点头
为何用“扇”？
见闻：秋雨一下，纷纷扬扬。前后翻飞，就像一个扇子。
感受：秋雨一下，一阵秋凉。就像扇子在扇
为何用“飘”？
见闻：枫叶——红
感受：一看到枫叶，就收到了秋的信息。仿佛这一片片枫叶就是大自然邮寄给你的信息。
五彩缤纷指的是什么？
色彩必须多
黄、红金黄、橙色、紫色、淡黄、白色……
这么多的颜色都凑在秋天中，看到秋天就好像看到一盒颜料。
五颜六色：无光无色
缤纷：要有光+会动
缤纷：绚丽的样子
五彩缤纷：结合以上所有的动词，各种颜色混杂在一起。
纸片一撒
1. 联系见闻法
便被吸引，有形，无形（香味）。
2. 感想：
被勾住，便不想继续。
就留下来了 ，于是，一探究竟。
3. 查字典：用钩子勾住
4. 对比：吸引和勾进行对比
5. 表演法
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