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本文作者何捷老师
师:(板书:“难写”的作文)今天，我们专门来聊一聊“难写”的作文。先请大家说一说什么样的作文，你觉得很难写?
生:我觉得是经常写的、老掉牙的作文。
师:有意思。老掉牙，因为写得过多而感到难写。我听说过一个故事，有个小朋友说他从一年级进校，老师就要求他写一篇文章叫《我的妈妈》。到了六年级，老师还布置这篇文章。他说自己只有一个妈妈，可老师却要他写出六个不同的妈妈，真的很困难。“难写”的作文还有吗?
生1:自己从来没有经历过的事情却又要写。
生2:被逼着写的作文。
生3:题目范围太大，超出我们小学生的能力范围。比如《家乡的故事》。
生4:《父母的爱》《介绍自己》《难忘的》
师:好嘛，一口气说出三个，看来你有“作文恐惧症”啊。在你们心中，最难写的、最讨厌写的作文是什么?请每个孩子回忆出一个作文题并把它写下来。
(生动笔写，师巡视)
:《父母的爱》。
你的父母不爱你吗?
不是，是我想写的都写了。
师:作文有时候可真要命，明明爱满人间，可是写起来就感察心中无爱，况且每写一次爱就减一分。还有题目要说吗?
生1:《一件难忘的事》《我的房间》《自我介绍》《家乡的美景《改革开放后的巨变》《我的第一次》《难忘的一个人》《观窗花》《让我试一试》《给地震灾区孩子的一封信》………
生2:我感觉写老师的作文都难写。写老师不好的地方吧很无聊，没胆量;写老师好的一面吧，又像在吹捧。(生鼓掌认同)
生3:介绍一种水果，不仅要写苹果、香蕉之类的形状、味道营养价值，还要写它的产地等，很烦琐。
生4:我觉得童话最难写。我已经上六年级了，还写童话作文
觉得很幼稚。
师:可是你觉得郑渊洁幼稚吗?他50多岁时还在写童话，看来在你心中，他是“老顽童”。(生大笑)
生:最难的是写《向你介绍一本书》。
师:这个题目这节课不讨论，大家马上就能在课文学习中解决我们会遇到几篇文章，像《鲁滨逊漂流记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》，学完这一组课文，你就知道怎么介绍一本书了。
生:《让我痛哭的一件事》。这类事留在我的心灵深处，我不想靠近它。(掌声响起)
师:刚才，大家围绕着“难写”这一话题讨论得很有条理,先说了“难写”的作文的种类，接着具体举出了“难写”的作文的例子。
现在，我们请听课的老师为我们选一篇文章作为今天要具体攻克的难关。下面，有请福建教育学院鲍教授。
(鲍道宏教授选了《家乡的故事》这个题目)
师:对，这是今年福建省的征文题。这篇文章“难”在哪里?
哪个孩子首先向它“开炮”?
生1:需要的资料太多，感觉自己要变成市长才行。(众笑)
生2:大家都生活在一起，知道的都一样，没办法写出新意。
师:我知道了，你们害怕“雷同”。
生:我想写的内容很多，有船政文化、陈旧的往事、家乡的小吃，但是材料越多越不知道如何下手了。( 众笑)
师:这就是第二个困难--“内容过多过杂”。(板书:过多过杂)
生:对自己的家乡实在是太了解了，反而成为作文中的一大难题，感觉自己身边的事物都是天天见的，没什么好写的。
师:你说“太了解了”，实际上我认为恰恰相反，因为熟悉所以忽略，你恰恰是太不了解了，所以无话可写。(板书:无话可写)
生:需要查资料，很麻烦。
师:查资料很麻烦，但是写这个类型的作文又太需要资料。(板书:资料)
生:有些东西以前比较好，现在都变坏了，写出来害怕家乡形象受损。但是，如果作文不写家乡好，就不会被选中;如果一味往好的写，又觉得不真实。
师:掌声鼓励。(板书:不真实)看来在你的眼中，家乡并不是一个很可爱的城市。你很矛盾，这样的文章不就是要把家乡写得又美又好吗?要不要写真话呢?这个问题，提得很有水平，切中要害。
现在科技非常发达，我能很快了解许多有关家乡的信息，但是不知道该写什么，就容易记成“流水账”。
你的困惑也属于“过多过杂”类。继续交流。
我觉得不容易把“自己”写入文中。
师:《家乡的故事》，故事里确实应该有你、有我。可是怎么样出现“我”呢?(板书:文中无“我”)这个想法非常特别!
师:接下来，请大家集思广益，根据板书中的困难类型，自由地针对某一个你能想办法解决的问题，写下你的解决方案。你的围难我来办。三分钟以后，请大家各抒已见。
(生动笔写，师巡视，之后推荐学生代表发言，要求其他同学倾听、速记)
生:我来解决雷同问题。雷同就意味着你写的和别人写的差不多。比如大家都是写南后街、三坊七巷，而且用的材料都一样。这样当然写不出有新意的文章来。要想写出特别的文章，选择的素材就必须是特殊的，要经过细心的筛选。何老师说过一句话--“人无我有，人有我特”，一定要找出最特殊的素材来。
师:解决问题的“关键词”出来了，听出来了吗?
生:(异口同声)筛选。
师:请具体说说你的构思。
生:我写居住这个话题。我过去居住在棚户区。那是一片木头盖的房子。
师:改造后叫什么?你现在还住在那儿吗?
生:苍霞新城。我住在那儿。
师:以前住在棚户区，现在住在美丽的新城。遇到和你一样有这样搬家经历的对手，你准备用什么方法来避免雷同?
生:我用对比的方法写，相信有相同经历的人很多，但是对比中的差异就各不相同了。
(掌声)
生:我要解决第二个问题。在写作文的过程中，如果写得过多过杂，就会有一种怪怪的感觉。我们要从中选出一些比较精彩、特殊的东西来写，不要统统写下来。特别是那些亲眼所见、亲身体验过的。
师:我们的生活丰富多彩，亲身经历过的东西太多，写出来的还是过多过杂，还是没有解决问题。
师:很好，方法出来了，抓住一个点，请你举例子。
生:我准备写小吃。福州的小吃很多，肉燕、扁肉…各种各样，但是我不为所动，专门写拗九粥。
师:只写一个点，放弃其他的，把这个点写清楚了，这篇文章应该会出彩。可是，有的同学就问了“光写这个点，那其他点怎么办呢?”
详写一个点，其他的一笔带过。
这就叫详略结合。这样，就可以避免过多过杂。
我觉得解决无话可写的问题就要在平时多留心观察。只要你亲身去过、看过，能在作文中揉进自己的情感，写出来的文章就不会空泛了。
师:我来解决第四个问题吧!关于查资料麻烦的问题，有一个很好的办法，就是不怕麻烦。(众笑)
生:关于真实这个问题，我们应该坚持写真实的，而不要编造花言巧语来写家乡的好。
是的。不可否认，现在的家乡确实还有不尽如人意的地方。我们如实地写，文章不正好给别人以警示吗?
记住,“真实”的背后就是大胆和正直。反映问题的文章也许真的会被呈送给市长、省长那么，大家提出的建议就有可能被采纳。
因此,“真实”是有必要坚持的。请放下心里的包被，大胆地去写吧，何老师当你坚强的后盾。
生:第六个问题的确不太好办，但也不是没有办法。比如，可以用写导游词或者城市的自述、给市长的一封信等形式来写，文章中就包含了“我”，而且很新颖。
师:这六个问题基本解决了，写《家乡的故事》应该不成难题了。
生:不难。
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