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我跟学生一起上早读
教育策略
一直想让学生在早读读出效果，读出声音，读书气势，就想到了让学生早上来到学校不坐下读，而是站着读书，手捧书本，认真读书，朗朗的读书声是最美妙的声音。
为达成良好的读书效果，我在班会课的时候就提出了要求，鼓励大家认真早读，因为早上是脑子最清醒的时候，是记忆力最强的时候，所以充分利用这个时间读书，会有较好的效果。读书要读出声音，出声读才能调动大脑的专注力，提高读书效果。
有时，早读课安静得可怕，就像是在安静的自习，安静的早读课，是不是特别奇怪，但是这是确实存在的。记得一次几个学校的老师在濮上学校开展活动，看到学生们的读书状态，不禁感慨早读效果太好了。原来大家的学生早读都是一个状态——无声早读。看来不是个例，需要想办法改变现状才是。
我在班会上做出具体的安排，课代表提前要在黑板上写上早读任务，值日班长监督提醒大家开始早读，期间课代表进行巡查督促，让大家都读起来。为了让大家养成习惯，我也会在早上监督同学们来到就站起来读书，但是发现效果不是太好，因为每次我到班里，大多情况是默不作声，都在座位上坐着，要么补作业，要么安静的准备英语默写，没有早读的氛围。我找同学们了解情况，是什么原因同学们不愿意主动的站着读书，得到的结果大致是：站着嫌累，坐着也能读书；再一个就是都在默写英语，或者心里在背英语单词，因为英语老师一来就开始默写要收；第三，那就是补昨晚的作业。所以同学们来了都默不作声，但都在干自己的事情。
我了解了这个情况之后，就教育孩子们要掌握背单词的方法，先在晚上将作业完成，背熟之后，在睡觉之前，再读两遍，早上起床再复习一遍，根据大脑的工作原理，就应该差不多了。来到学校，按科目进行早读，读完之后再迅速的读背两遍英语要记的单词或短语，形成习惯，两不误。
为了起到监督和示范作用，我会在班里拿着我要读的书，开始早读，既然让学生读，老师也应该读，这样做有两个好处：一是做好示范引领，二是完成读书打卡的日常任务，一举两得。我是不抵触读书的，总想找时间读书，正好可以利用这个时间跟同学们一起读书，还别说，半个小时的读书时间，能读不少内容。
跟学生一起读书，是一件令人愉快的事情。
