大家好，我是青荷，见字如面。
三年级上册第五单元是一个习作专题单元。
单元导语有两个部分的内容：上部分“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”是引用了法国雕塑家罗丹的话语，点明单元主题“善于发现生活中的美”。
下部分文字则提示了单元的语文的要素——“体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。”
两篇精读课文，旨在引导学生从阅读中学习观察的方法，体会表达的特点。
《搭船的鸟》脉络明晰，读写结合方法明确。（三年级上册《搭船的鸟》：我这样设计读写结合点）但是《金色的草地》旨在引导学生发现事物的变化，这个该怎样设计读写结合点呢？来看看我的思考，看看是否对您有启发？
（注：部分图片来自网络，如有侵权，联系删除，谢谢！）
第一课时——
首先，看草地图，让孩子自己描述，三年级的孩子，有意识地会运用好词或者是比喻的修辞手法，让自己的表述优美。有孩子说看到无边无际的草原，像一块绿绿的地毯。有孩子说看到一片翠绿的草地，十分美丽。三年级孩子的表述更加完整而形象，我表扬孩子之后质疑课题：为什么叫金色的草地？翻开书找答案。
然后，整体感知课文，学习生字词，梳理草地带给我们“有趣”、“可爱”的印象和三个场景：蒲公英盛开，我和弟弟在草地玩耍，草地会变色。
接着重点讲述第二自然段，教孩子学会用连续性动作加语言的方法或者连续性动作加上心理或者感受去写一个场景。
其实这样设计的时候，我觉得有点拔高，但是因为在《搭船的鸟》一课上有连续性动作的片段练写，所以这样设计是对于前一课的一个延申，是可以让很多学生吸收的。部分图片如下：
（雅萱）：妈妈在拆礼盒。只见妈妈蹲下来，弯下腰，一手拿起礼盒，一手轻轻地拉下礼盒上细长的丝带，然后放下礼盒，打开盖子，拿出里面的礼物，细细地看了看，“啊！多么大，多么美丽的包！”妈妈激动地叫了起来。
（睿怡）：妈妈开心地去拆礼盒，她想：多么美丽，多么可爱的礼盒呀！不要说拥有，就是单纯地看一看，都很开心。妈妈轻轻地蹲下身子，解开盒子上的蝴蝶结，打开盖子，“哇！好多美丽的簪子啊！简直比花朵还美丽。”妈妈开心地大叫。
学生的模仿能力很强，我想试着写一写很不错，至少学生尝试着模仿，尝试着思考，这是一件好事。
第二课时——
首先回顾上节课的写作要点，然后学习“草地的变化”这一自然段，孩子们读完课文第三自然段，大部分都能完成课后习题第二题。
学生写完后我要求孩子们用上关联词语“因为……所以”来表述习题内容，这样操作，能够让孩子们对于文本更加熟悉，也能够训练孩子们口语表达。
然后链接《我爱故乡的杨梅》，学习写出植物的变化。部分图片见下图。
用“因为……所以”说一说上面的内容。
最后一张图片的内容我提醒孩子们，不仅可以从颜色说，还可以从味道或者其他方面讲。
上面的设计只讲述了重点内容中的简单思路，自从看了王林波老师写的书，总想从课文里挖掘点什么内容让学生去实践，也许这样的设计里还有很多地方并不是很合适，不过我愿意思考，愿意实践，我觉得让学生多读多写的这个方向并没有错误。
我是青荷，一个爱学习的中年小姐姐，也是尘埃一样的普通老师，感谢每一位阅读者、关注者、点赞者、在看者、转发者……对我的支持与鼓励！
愿我所思所写对你们有帮助，愿你们在平凡的日子里，找到不平凡的自己，加油！
