班主任专业成长
班主任共读打卡
第九周优秀心得（一）
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇万基小学 马英伟
阅读第九章《艺术爱好者》时，我被雷夫老师对于艺术教育的独特见解和执着追求深深打动。雷夫老师在这一章中强调了艺术在学生成长过程中的重要性。他没有将艺术教育视为可有可无的点缀，而是将其视为培养学生全面发展的重要组成部分。他认为艺术能够激发学生的创造力和想象力，让他们以独特的视角去看待世界，表达自我。
雷夫老师通过实际行动，为学生创造了接触和欣赏艺术的机会。他带领学生参观艺术展览、欣赏优秀的艺术作品，让他们亲身感受艺术的魅力。这种体验式的教育方式，使学生不再是艺术的旁观者，而是参与者和创造者。这让我明白，艺术教育不能仅仅停留在书本和理论上，而要让学生真正地沉浸其中，才能培养他们对艺术的热爱和鉴赏能力。同时，雷夫老师还注重培养学生的艺术实践能力。他鼓励学生拿起画笔、乐器，勇敢地表达自己的想法和情感。在这个过程中，学生不仅提高了艺术技能，更重要的是培养了自信心和坚持不懈的精神。
之前一直在教高年级，光听别的老师说打卡打卡，今年接手了三年级才开始接触翠萍云课堂的课程。经过《回声音乐》两个学期的使用，我一边惊叹于网络课程的便捷，一边感受着音乐带给村小孩子们的变化。孩子们在刚开始接触回声音乐课的时候，在面对课程里的一些跟唱，手势舞的动作时，很多孩子表现得非常的羞涩，甚至一些男生是抗拒的，不参与的。但是随着课程一次次的开展，老师一次次的鼓励，有越来越多的孩子参与进来。到现在，孩子们开始盼着每周的音乐课，而且每次打卡后，在下一次音乐课上我们受到优秀打卡的表扬时，我说，咱们又上电视了呀！孩子们的学习兴致就更高涨了。每次音乐课，我说要开始录视频喽，他们就会自觉地整理校服、整理红领巾，把课桌椅摆的整整齐齐。有时候课间还能听到他们哼唱几句呢。
读这一章，结合孩子们参加《回声音乐》的改变，我深刻认识到艺术教育对于学生的成长具有不可替代的作用。它不仅能够丰富学生的内心世界，还能够培养他们的审美能力和综合素养。在今后的教育工作中，我将借鉴雷夫老师的经验，更加重视艺术教育，为学生创造更多接触和参与艺术的机会。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇浩宇小学 王静
在这个快速变化的时代，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和个人品质。第九章《艺术爱好者》，更是让我深刻体会到了艺术教育对于学生全面发展的重要性。
在传统观念中，人们往往认为艺术教育会分散学生的注意力，影响他们的学习成绩。然而，《第56号教室的奇迹》中的案例却给出了不同的答案。书中提到，通过参与戏剧、音乐等艺术活动，学生们不仅没有落后于人，反而在学习成绩上有了显著的提升。这背后的原因在于，艺术教育能够激发学生的创造力，提高他们的专注力和团队协作能力，这些非学术技能对于学习其他科目同样重要。
除了对学习成绩的影响外，艺术教育对于学生的个人成长也有着不可忽视的作用。它教会孩子们如何面对挑战、如何坚持不懈地追求完美。作为一位班主任，也是一名语文老师，在日常的教学活动中，我还负责美术教学，好在我们学校引入了蓝图美术，回声音乐来充实乡镇学校的日常教学，我负责的是蓝图美术，一年级的孩子们最喜欢的就是美术，每次美术课时都会充满干劲，热情满满，作品也让我感到惊讶，小小的画笔下描绘出了令人感到惊喜的作品，上次我们学校的作品登上了蓝图美术的屏幕，孩子们在屏幕上看到自己学校名字的时候，顿时开始高兴地尖叫起来，极大地增强了孩子们的积极性，而这些艺术活动不仅丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣，更重要的是，它们为学生提供了一个展示自我、表达情感的平台，帮助他们建立了自信。
作为老师，我们应该更加重视艺术教育，给予学生更多的机会去探索美、创造美，让每一个孩子都能在艺术的世界里找到属于自己的光芒。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇中心小学 商庆欣
在阅读每周的共读篇章时，我都会提前翻阅一下本章节所含有的标题，以此对本章节的内容有一个大致的了解。在本章节的“艺术爱好者”中，我的脑海里出现了学校社团的影子。于是，我边思考着，边读着。我越来越发现雷夫老师的文字仿佛有种魔力，让我忍不住一边读，一边在脑子里呈现自己班上的学生的种种。“接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。”多么直击心灵的感悟！我们在升入三年级后，就会开始参与学校里的社团。每周二下午拿出两节课，他们有的去了编程社团，有的去了国画社团，还有的去了合唱社团。我一开始的思想就去雷夫老师刚开始，不舍得放他们去，不舍得这两节课。我担心他们因为社团落下功课，我担心他们去了社团心野了。每周二下午，我都要在他们离开的时候嘱咐：回来记得补上落下的功课！然而，他们和56号教室的孩子们一样，不但没有落下，反而学的更有劲头了。有时候，我们真的应该绝对相信孩子们。有一次，组织级部里排练课本剧，其中有一段唱跳。我和另一个老师看了好几遍，依旧还没有记住动作。于是边看视频，边领着孩子们做动作。到了第三遍的时候，几个记动作快的孩子竟然能完全记住动作。这让我们两个人好一个震惊。接下来，就由他们几个带领同学们练习。不一会儿的功夫，孩子们的动作都记得差不多了。我们的演出很顺利。过了很久后，学校重阳节活动，我们作为阳光少年向老教师献礼，活动前一天把孩子们再次集中起来。当音乐一响，孩子们都能准确的记住自己的位置、动作。这真的太让我惊讶了，我们的确要看得起孩子们对于艺术的热爱。雷夫老师还说：一旦“艺术”成为教学的一部分，你会发现它让你上瘾的程度比巧克力更大。有了第一次的课本剧的精彩，学校在第二次阅读月成果展示中，我们毫不犹豫的选择了课本剧。语文老师们群策群力的决定好剧目后，每个班级出三名学生。我们的戏台子又开始热闹起来。我发现孩子们越来越得心应手，他们往往能记住好几个角色的台词，并且可以在排练过程中相互提醒、相互鼓励。我从这来自不同班级的21个孩子那里，看到了艺术的魅力。艺术，带给他们的不止是快乐、友谊，还有在台上散发的自信。直到现在，他们见了我会叫我“导演老师”，他们见面会用角色名字打招呼“小苗苗”、“小兔子”、“小灰狼”…
艺术的世界里，也是充满了美好。所以，我们放手让孩子们去感知这份独有的美好吧，它会给孩子们一个崭新的天地。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇中心小学 徐从芬
本周阅读的是《第56号教室的奇迹》第九章《艺术爱好者》，本章节阐述的是雷夫老师对艺术教育的思考。
艺术涉及的范围非常广，涵盖了从绘画、音乐和舞蹈等多个领域，我们的生活中处处都有艺术的影子，艺术让我们的生活变得丰富多彩。艺术教育在学生的发展过程中有举足轻重的地位，在艺术教育中，孩子们不仅能够学习到具体的技能，还能够培养孩子创新思维的能力。在艺术创作的过程中，孩子们的生活更加精彩，他们的技能得到提升。
艺术教育还对孩子们发现的重要性不言而喻，艺术教育还对学生情感的发展起到关键作用。通过艺术创作和鉴赏，孩子们可以表达和理解复杂的情感和想法。在很多时候，艺术创作是我们释放压力与紧张情绪的出口。
虽说艺术教育很重要，但是在教育的大环境中，艺术教育往往被轻视或者被忽略。各个学校的艺术教育也是面临着种种挑战。首先，学校的艺术课程安排不合理，当前，由于中小学教育注重学科考试成绩，因此艺术课程往往被边缘化。其次，许多农村地区的中小学艺术教育师资力量严重不足，学生无法得到有效指导和培养。
如何摆脱艺术教育的困境，让艺术教育得到真正的落实是各个学校需要去思考的。我们学校就很早的就意识到了学校艺术教育的困境，也是早早地尝试了多种解决方法。如互加课程的利用，学校积极利用线上教学资源进行音乐和美术的教育，这不仅开拓了学生的视野，也解决了美术、音乐教师的短缺问题，尤其是村小美术、体育老师短缺的问题。除此之外，学校还以重要的节日为契机举办艺术节，激励学生去积极创作，每年的“六一”就是一个很好的例子，不但有精彩的歌舞、语言类的节目表演，还有学生的书法、绘画艺术展，丰富的活动让孩子们的成果得以展示，让孩子们的学习艺术的积极性得到提高。学校还注重学科的融合，语文学科中的读书小报、读书思维导图融合了绘画，很多古诗词被改编成歌曲通过唱的形式被孩子们学会，这则是语文和音乐的融合……学校为孩子们的艺术教育下足了心思。
相信通过以上措施的实施，学校的艺术教育将得到全面提升，招贤小学的孩子们将更好地发展自己的创造力和想象力，培养细致观察和感知的能力，增强审美情趣和文化素养。孩子们也都能成为多才多艺的才子、才女。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇曲坊小学 张敏
这周阅读了雷夫老师的第九章《艺术爱好者》，让我明白了一个道理：不要拦着孩子去学习艺术，放手让他们去尝试，因为接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。
可能还是经验太少，我也会认为学生们上了音乐课美术课等，注意力不集中了，课业就会赶不上进度，熟知，他们这个年龄，正是对艺术感兴趣的时候，如果一味扼杀他们对艺术的萌芽，那老师的罪过可就大了。在我们班，我担任他们语文老师的同时，也是学生的音乐老师，当然我只是兼职音乐老师，孩子们会在电脑上学习互加音乐。有时候我教的语文课程进度慢了一点，或者临时有事，这节音乐课就会变为语文课，我并没有觉得少上一节音乐课对他们有什么影响。直到看了雷夫老师的这节内容，我才反应过来，我这是剥夺了他们接触艺术的权利。我也就变成了雷夫老师口中的“哥白尼老师”，自以为是太阳系的中心。
于是，在这周的周五，我们准时上了一节音乐课，看着孩子们和老师的互动，以及认真观看二胡的乐理知识，学习《赛马》这一节课的歌曲，还有一些关于蒙古族的课外知识，他们问出的十万个为什么，都是他们对艺术的崇拜。学唱歌曲以后，视频中的老师还会带领他们学习手势舞，边唱边舞，孩子们兴趣高涨。一节课下来，不少同学已经都会唱了，甚至还能记住歌词。后来我们又上了一节语文课《一块奶酪》，我们采用剧本的形式，让孩子们纷纷化身小蚂蚁，选出一位蚂蚁队长，来演绎这篇课文，孩子们都参与其中，我也收获颇多：在教育的领域里，戏剧本身不是重点——孩子们才是。
读完之后最大的感触还是，让艺术成为教学的一部分，不要担心学习艺术会耽误正常的学习，艺术会以别的方式引领孩子们以超乎想象的方式成长。让艺术鼓励孩子们有更好的表现，念书更认真，也更快乐。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇土岭小学 孙卫燕
本周进行的是《第56号教室的奇迹》第九章——《艺术爱好者》章节的阅读。艺术教育是教育领域中始终贯穿的一部分，它是教育的组成部分之一，但相比于知识的学习，它常常会让人误解甚至是忽略。可能这是由于它领域本身专业性太强，令大多数人无法理解的原因吧。
在教育的发展过程中，艺术教育任重而道远。尤其是乡镇与大城市的艺术教育之间相比于知识教育的差距要大的多。而我在读《第56号教室的奇迹》时，看到雷夫老师在书中说他没有艺术天赋，却将孩子们的艺术教育产生了极大的影响，这将我非常震撼。
在我的记忆中，艺术教育似乎就是每周上的美术课、音乐课。美术课上，我们要学会画画，音乐课上，我们要学会唱歌。但是由于我不会画画，画的非常丑，唱歌也不好听，我小的时候可以说是非常讨厌上这种课的，似乎我就是没有艺术天赋，自卑感是我产生了讨厌的情绪。直到现在，当我成为一名老师，我才明白艺术教育并不单单是那几堂音乐课、美术课。艺术教育，陶冶学生的情操，使学生有发现美的眼睛，是真正影响学生灵魂的教育。
当今社会，教育的发展也是日新月异，尤其是艺术教育。现在，我们班孩子每周通过互加课堂，上美术课，他们是非常高兴的，一提到上美术课，都非常积极。但也有的孩子会发出这样的话，“老师，我画的不好，怎么办？”“老师，我不会美术，我真的画不好”，每次一听到孩子这种话语，我都会说“没关系，你想怎么画怎么画，你画出来的就是你眼中的风景”。其实，刚开始说让我带美术课我其实的非常抗拒的，因为我觉得我并不能胜任这个科目，但是当看到雷夫老师对他的教育经历进行叙述的时候，我发现，原来我也应该可以去对孩子进行艺术教育，这让我对艺术教育又产生了新的认识。
在今后的教学工作中，我也应不断思考，不断学习，更加重视对学生的艺术教育。让艺术教育不止存在于美术课、音乐课上，更应在日常生活中，对学生进行潜移默化的教育，使学生有所收获！
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇曲坊小学 杨洁
读完本周的共读章节《艺术爱好者》，我想起了去年的六一儿童节，因为排练的队形还差一个人，我就推荐了我们班的一个很文静、形象也不错的女生，刚开始她也很开心，能够有这个机会展示自己。但第二天她就找到我说，她家长不让她参加这次表演，原因是经常排练会影响学习。
当今社会有很多家长认为学习舞蹈、唱歌、弹琴等艺术类的特长或者是踢球、跑步等运动项目会影响孩子的学习成绩，因为这些课外的活动会占用他们的学习时间，觉得全用来学习成绩才能好。但优秀学子证明，劳逸结合才是最佳学习安排，我们从来没有听说过哪个孩子因为放弃兴趣特长以后成绩就能够突飞猛进的，事实上由于孩子不上兴趣课了，就会花费更多时间在平板电脑和手机游戏上。其实孩子们的拖延、懒散等问题就是因为没有明确的作息制度。在他们认为的一个绝对宽松的时间里去做那些看起来不太着急的事情，总会有各种理由拖延。我们要让孩子学会面对和解决困难，合理安排时间。文化课和兴趣特长，哪个更难，更枯燥，更累？这还真没有一个标准的答案。我国著名钢琴教育家、演奏家刘诗昆老师曾公开表示：“小朋友在学习钢琴的过程中，不仅要从中学习艺术的美感，更要学会面对困难时应该如何处理和抗压，这些都是很宝贵的财富。”
于是我找到了那个女生的家长，我跟她说，适当的课外活动能提高孩子多方面素养，能锻炼孩子的意志力，一般对文化课影响不大，两者还能互补促进。像这种需要同学之间互相配合才能完成的表演活动，会锻炼他们的团结协作能力，这是人才发展中的一项必修科目。更何况，这是孩子们一年一次的专属节日，我能看得出来她自己也很想参加，我觉得您可以让她试一试，说不定对她的学习会有意想不到的帮助！终于这个女生如愿的站上了六一汇演的舞台上。
就拿跳舞来说，真正跳舞好的孩子，是具备聪明和理解能力的大脑，还有能有吃苦的品质。艺术不会影响孩子学习成绩，只会锦上添花。披星戴月走过的路，终将会繁花满地。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇中心小学 张纪娜
当第九章的教育画卷缓缓展开，每一笔每一划都描绘着艺术教育的非凡魅力。雷夫老师不仅让我们见识了艺术的多彩面貌，更深层次地展现了艺术教育对孩子全面发展的重要作用，尤其是那些潜移默化的影响，让人不禁为之动容。
首当其冲，艺术教育如同一把钥匙，打开了孩子们内心的宝库。雷夫老师深知，音乐、绘画、戏剧等艺术形式，不仅仅是技巧的堆砌，更是情感的抒发，智慧的启封。他鼓励孩子们投身其中，通过亲身实践，孩子们学会了表达自我，释放情感。在一次学校演出筹备中，我亲眼目睹了一个原本内向害羞的学生，在舞台上熠熠生辉的变化。她通过舞蹈找到了自信，勇敢地站在众人面前，后来我们在操场观看她所表演的“大风车”后，我只想说，那一刻的她光芒万丈，令所有人动容。艺术，成了她的语言，让她在无声处发声，让世界听见她的声音。
艺术教育也是磨砺意志的熔炉。雷夫老师提及的细节，如练琴需持之以恒，绘图要精细入微，无不透露出他对学生毅力与自律的重视。在日常的排练中，孩子们必须严格遵守时间安排，细心雕琢每一个动作，每一句台词。这份严谨与执着，潜移默化中培养了他们的时间管理和责任感。记得上一次，我们参加少先队队歌比赛，即使是在休期间，同学们依然偷偷的趴在桌子下面记着歌词，比赛精神在这一刻具象化，我相信那种不屈不挠的精神，能够感染了周围每一个人。最终，当我们班站上舞台，那份从容不迫，源于无数日夜的努力，最终赢得了一等奖的荣誉，孩子们的喜悦已经无法用语言表达。
艺术教育还可以培养学生的全面素质。艺术不仅仅教会我们如何欣赏美，更重要的是，它还教会我们如何生活。通过艺术，孩子们学会了倾听——不仅仅是听音乐，更是聆听内心的声音；学会了观察——不仅是看画作，更是洞察世界的多彩；学会了合作——在团队演出中体会团结的力量；这些看似简单的艺术活动，实则会在潜移默化中影响孩子的成长，锻炼孩子们的专业技能，还能让他们学会合作协调，沟通表达，批判性思维等软实力，这些都是未来社会不可或缺的关键素质。
让孩子们懂得欣赏美，勇于表达，坚韧不拔，合作共生。雷夫老师的《艺术爱好者》一章，无疑是对此最佳的诠释。让我们一起，在日常的教育教学中，融入更多的艺术元素，赋予孩子们一双发现美的眼睛，勇敢追梦，成就无限可能。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇华材小学 杨焕蕊
看完第九章《艺术爱好者》，我感触很深，相信每个老师在上学时都有这样的经历：期待已久的美术、音乐课来了，推门而入的老师说：“同学们，马上就要考试了，以后我们这些副科就不上了，耽误大家时间，分散大家精力，这节课我们先上语文……”在中小学，艺术课程一直处在一个尴尬的地位，特别是在期中期末考试前夕，更是硬生生地被撤下，换成考试科目。而雷夫老师用自己的经历告诉我们：艺术很重要，它不仅仅是几门课程，它教育孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。
我是一名村小的普通教师，村小普遍的问题便是音体美老师的缺乏，作为兼职的音乐美术教师，对学生的艺术教育也缺乏专业的指导，有时面对繁重的教学任务，也会有动摇的时候：要不先讲语文，把任务完成再上音乐美术？但是看到孩子们渴望期待的眼神，我不想让班上的同学体会到我小学时候的失望，在艺术上没有任何天赋的我，所幸有互加课程的帮助，每周借助互加课程最起码让孩子能够感受到艺术的魅力，坚持下来我发现，艺术课不但不会影响孩子们的学习，反而会在极大程度上增加孩子们的积极性，提升学生的综合素质，在艺术的熏陶中学生是快乐的，充满快乐的课堂多么难能可贵啊！
我一直戏称自己是“艺术文盲”，从小到大艺术课程的缺乏，让本来就不富裕的艺术细胞更加雪上加霜。成为老师后，每次的黑板报就成了我最头疼的事情。但总有几个孩子自告奋勇和我一起完成，看着他们的成果，我也总是鼓励表扬她们，她们的自信心肉眼可见的增长，这更加让我坚定想法：艺术课的教育不仅仅在于艺术课本身，它所延伸出来的教育力量是很大的。
雷夫老师说“真正的艺术家不仅需要有技巧，更要有创造力。”我们带着孩子们上艺术课，不仅是要教会学生掌握一门技能或知识，更是要激发他们内在的热情和创新精神，让学生通过艺术发现探索，不断成长，最终全面发展。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇中心小学 刘晓娟
读完《第 56 号教室的奇迹》第九章《艺术爱好者》，我深受触动。在雷夫老师的教室里，孩子们通过音乐欣赏等艺术活动，学到了纪律，专注；学会了责任，创作；懂得练习提升技能，也会更正错误；学会倾听，还培养了时间管理能力。书中提出的观点“接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身”，让我对艺术教育的价值有了新的认知。
在我的教学经历中，也深刻体会到了艺术教育的重要性。在教授《月光曲》这一课时，我除了注重引导学生理解课文内容，感受文字之美，还结合了音乐欣赏，让学生在欣赏《月光曲》的过程中，更加深入地体会课文所传达的情感和意境。
课堂上，我先引导学生深情地朗读课文，让他们沉浸在贝多芬为盲姑娘弹奏《月光曲》的动人故事中。学生们通过朗读，仿佛能看到贝多芬在简陋的茅屋里，被盲姑娘对音乐的热爱所打动，即兴创作《月光曲》的画面。
接着，我播放了《月光曲》的音乐。那一刻，整个教室都充满了旋律。学生们静静地聆听着音乐中的每一个音符。在音乐的感染下，学生们仿佛置身于月光下的海边，海浪轻轻拍打着礁石，微风温柔地吹拂着脸庞，月光如银纱般洒在大地上。
音乐结束后，我让学生们分享自己在音乐中感受到的画面和情感。有的学生说：“我仿佛看到了贝多芬在月光下演奏的画面，他的手指在琴键上飞舞，弹出的音符吸引着我们的耳朵。”有的学生说：“我感受到了盲姑娘对音乐的渴望和热爱，她虽然看不见，但她的心灵却能感受到音乐的美妙。”通过分享，学生们对音乐的理解更加深入，也对课文中的故事有了更深刻的体会。
随后，我结合课文内容和音乐欣赏，拓展了练写。要求学生们用文字描述自己在音乐中感受到的画面，学生们积极投入其中，他们的文字充满了想象力和感染力。有的学生写道：“月光如水，洒在大地上。贝多芬坐在钢琴前，手指轻轻触碰琴键，音乐如泉水般流淌。盲姑娘静静地聆听着，她的脸上洋溢着幸福的笑容。”有的学生写道：“贝多芬，你是音乐的使者，你的音乐温暖着人们的心灵。感谢你，让我们感受到了音乐的魅力。”学生的思维得到了释放。
因此作为一名教师，我们应该重视艺术教育，将艺术教育融入到日常教学中，让学生在艺术的海洋中茁壮成长。让我们一起努力，为学生的未来开启无限可能。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇中心小学 李洁
在这一章节中，雷夫老师通过生动的教育案例，向我们展示了艺术教育对孩子成长的巨大推动作用。他强调，接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。这一观点在语文教学中同样适用。艺术不仅能够丰富学生的情感体验，提高他们的审美鉴赏能力，还能在无形中激发学生的创造力和想象力，这些能力在语文学习中尤为重要。以我的语文教学实践为例，我尝试过将艺术元素融入语文课堂，取得了意想不到的效果。比如，这学期在学习《走月亮》一文时，我让学生用画笔描绘出月光下散步的场景，让他们在创作的过程中加深对课文内容的理解和感悟。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在绘画的过程中锻炼了想象力和创造力。以此为基础再进行当堂练笔，孩子们纷纷文思泉涌。其实，课本剧也是一种很好的融汇艺术教育与语文教育的形式。在教五年级的时候，我将课本剧引入语文课堂。通过让学生分角色朗读、表演课文，他们在实践中体会了人物的情感和性格，更加深入地理解了课文内容。同时，这样的教学方式也锻炼了学生的语言表达能力和团队协作能力。在学习四大名著这一单元时，我让学生们将其改编成课本剧，让学生在公平竞争、自由选择的氛围中主动参与、实践。在排练和表演的过程中，学生们集思广益，纷纷提出修改意见，不仅加深了对课文的理解，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。于是，我看到了一群活灵活现的小武松、小诸葛们。雷夫老师在《第56号教室的奇迹》中还提到，艺术教育能够陶冶学生的道德情操，促进其个性发展。这一观点在语文教学中同样得到了验证。通过引导学生欣赏优秀的文学作品，感受其中蕴含的道德情感和人生哲理，他们的心灵得到了滋养和熏陶。同时，在艺术创作和表演的过程中，学生们也学会了尊重他人、团结协作等社会技能，这些技能将伴随他们一生，成为他们走向成功的重要基石。这一章让我深刻认识到艺术在语文教学中的重要性。通过将艺术元素融入语文课堂，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力，提高他们的审美鉴赏能力和语言表达能力。同时，艺术教育还能陶冶学生的道德情操，促进其个性发展。因此，我们应该更加重视艺术教育在语文教学中的应用让艺术成为语文课堂上一道亮丽的风景。
《第56号教室的奇迹》心得9
莒县招贤镇万基小学 张跃群
这一周我跟随着雷夫老师一起走进第九章《艺术爱好者》，一个个艺术创作让我忍不住多看一遍，有对美术的创作，有对面具的制作过程，还有自画像的创作，有具有魔力的魔术艺术，还有令人振奋的线绳艺术创作，雷夫老师领着孩子们在艺术领域有了自己的思考和兴趣，就像雷夫老师所说，在一个所有事物早已被标准化的世界里，艺术让孩子们保有独特的自我。是名副其实的“国家艺术奖章”教师。这一章也让我感触很多，在以后的教学中多引领孩子们的艺术创作。
其实在县直教学时，我就感受到一些学习钢琴，舞蹈唱歌画画的孩子们，她们在学习艺术的过程中，在学习上也更加努力。她们参加的活动多了，就会更加自信，在平时的语文学习中表达能力就会很强。当时学校组织乐队，我们班有两位同学被选为号手，这两位同学开始成绩并不突出，一开始我也害怕练字会影响学习，经过几周之后，我反而发现他们更加认真完成作业了，一练习完他们就抽时间学习，还改掉了下课到处乱跑的毛病，这让我很欣喜。在学校组织的舞蹈社团，书法社团，画画社团我都会让孩子们积极报名，不仅仅让孩子学习一项技能，更重要的是让孩子们学到练习，团队合作以及时间管理，确实接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。
在《五项不容错过的美术作业》中，雷夫老师领着孩子们进行马斯剪纸贴画，引导孩子们认识艺术家的生活和工作，让孩子们了解艺术家的创作是出于表达自己的需要。引导孩子们用美工纸创作。这个过程是美好，让孩子学习到颜色的影响力，还认识了一位伟大的艺术家。更让我入迷的是面具的制作，看了之后自己也想制作了，在面具制作中，让我感受到雷夫老师的耐心和对艺术教育的热忱，让孩子互相涂抹，由于每个参与者都会轮流扮演各种角色，她们也学会了“团结合作”精神。相信这样的艺术经历让孩子终身难忘。也让孩子们更加喜欢艺术创作。
我们虽然没有雷夫老师领着孩子们做的这些活动，但是每周的蓝图美术也让我和孩子们充满了期待。就像雷夫老师所说，一旦“艺术”成为教学的一部分，你就会发现让你上瘾的程度比巧克力更大。上周我们学习了《神奇的笔》，先是老师在讲解画画，学生问能自己设计吗？我说可以，有自己的新意。没想到孩子们自己在外形上，功能上都设计出了独特的笔，有的加上矫正器，握笔姿势不正确及时纠正，这是多么伟大的发现呀，还有的设计英语发音器，自己读音不准确的及时提醒。所以艺术创作不仅仅能让孩子们对艺术创作感兴趣，更重要的是激发孩子们的想象力，我相信以后我们班孩子们会有伟大的科学家出现。
艺术都将引领孩子以超乎想象的方式成长。而且我们和孩子们的关系越发稳固，牢不可破，而这份联结将鼓励孩子有更好的表现，念书更认真，也更快乐。
