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第三周优秀心得（四）
《第56号教室的奇迹》心得3
莒县招贤镇春生小学 徐洁
《第56号教室的奇迹》第三章，讲述了雷夫·艾斯奎斯老师如何通过自己的努力，激发孩子们对阅读的热情，即使面临种种挑战也不放弃。这一章节给我的启发非常深刻，以下是我的一些感想：
雷夫老师认为：要让孩子成为终身阅读者，最重要的是激发他们内心对阅读的热爱，而不是依赖外部奖励。这让我深刻反思：为了能让学生更多的学的阅读，教学过程中，我是不是经常依赖物质奖励来激励学生阅读？事实上，当孩子们因为真正喜欢一本书而阅读时，他们的收获远比获得任何奖励都要多。因此，今后我会更多地尝试引导学生发现书籍中的乐趣，让他们从内心深处感受到阅读的美好。
让学生爱上阅读，首先要创造适合学生读书的环境。书中提到，雷夫老师为学生创造了一个温馨、舒适的学习环境，使孩子们能够在这样的环境中自由探索、安心阅读。这一点对我很有启发。在班上，设立读书角，并用心设计读书角，让同学们一眼爱上这里，产生浓厚兴趣，并以此慢慢爱上阅读。中午班里有在校就餐的学生，因此，每天中午我会给他们固定的时间，这二十分钟左右的时间，我会陪着他们一起，心无旁骛，专心阅读，虽然，短期内效果并不明显，但我相信，坚持下去会大有裨益。
其次，与家长紧密配合，书中强调了，家庭在孩子阅读习惯养成过程中的重要作用。这一点提醒我，作为班主任，不仅要关注学校里的引导，还要积极与家长沟通，争取家长的支持和配合。班里有两个女孩特别喜欢读书，我有次就在家长会的时候，让两位家长说一说，是如何配合并鼓励孩子读书的，我想就应该这样与家长相互合作，才能让学生在潜移默化中养成好习惯。
最后是坚持，书中雷夫老师能做到始终如一地坚持带领孩子们阅读，这种持之以恒的精神令人敬佩。因此，我也应该学习这种精神，老师的坚持，也是对孩子的一种鼓励，他们的阅读习惯不是一蹴而就的事情，而是需要长时间的努力和坚持。作为老师，我们不能因为短期内看不到明显效果就轻易放弃，而应该保持耐心，相信只要方法得当，总会有所收获。
《第56号教室的奇迹》心得3
莒县招贤镇中心小学 刘晓娟
在细细品味《第56号教室的奇迹》第三章“培养终身阅读的孩子”之后，我深受启发。对如何在日常教学中播撒阅读的种子，让孩子们爱上阅读并逐步形成终身阅读的习惯有了更深的思考和体会。
书中提到，阅读是通往知识海洋的桥梁，是心灵成长的沃土。是的，热爱阅读的孩子，他们的世界将更加宽广，思维将更加活跃。现在我教授一年级，我希望孩子们能在最开始的阶段就有爱阅读的意识。
首先，在教室，为营造一个浓厚的阅读氛围，设立一个“阅读角”，鼓励孩子们在课余时间自由阅读，享受阅读的乐趣。一到下课孩子们都会围在我身边说着要借的书或者自己读到的印象深刻的情节。我想这个小小的角落，成为了孩子们心灵的避风港，也是他们探索未知世界的起点。
班里其实有些孩子，他们对阅读并不感兴趣。为了激发他们的阅读兴趣，我特意为他们挑选了一些有趣的绘本，并在课堂上给他们讲述了其中的一些精彩片段。渐渐地，这些孩子随着被书中的知识吸引，开始主动阅读起来。有的坚持好的学生我也会及时给他们颁发“阅读小明星”，这样希望阅读量得到提高，而且学习态度也端正多了。这些孩子的一点点转变，让我更加坚信阅读的力量，也更加坚定了我培养孩子们阅读习惯的决心。
除了在课堂上营造阅读氛围外，我还注重引导孩子们将阅读与日常生活相结合。例如，在学习《我爱学语文》这篇课文时，我带领孩子们一起将自己喜欢的故事，让孩子们用语言表达记录下自己的所读所感。这样的活动不仅加深了孩子们对语文学习的理解，还激发了他们的阅读兴趣，让他们在阅读和表达中找到了语文学习的乐趣。
闲暇之余，我还会找一些绘本故事视频播放给孩子看，一起听音频，每次听教室里都异常安静。最后和他们一起交流感悟时却是跃跃欲试。能让他们在阅读中找到快乐，找到自我，并有所悟，这也许就是阅读神奇之处吧。希望孩子们能在阅读的道路上越走越远，越走越宽广。
作为教师，我们要做的就是用心去引导、去激发，让每一个孩子都能成为终身阅读者，享受阅读的无限乐趣。向着这个目标努力吧！
《第56号教室的奇迹》心得3
莒县招贤镇小铺小学 何志云
第三章强调了阅读对于孩子生活成长的重要性。其实阅读不仅仅是为了考试或提高成绩，也是一种生活知识，是连接世界的重要方式。通过阅读，孩子们能够开阔视野，接受新观念，培养成为能够考虑他人观点、心胸开阔的成年人。
在这一章中，分享了一些具体的方法来培养孩子的阅读习惯：首先善用图书馆。他认为图书馆是培养孩子阅读习惯的理想场所。在图书馆，孩子们不仅能学会如何找书，还能与不同年龄段的人互动，培养专注的阅读习惯。
挑选文学作品。建议在进行课外阅读时，应选择符合孩子年龄和发展特点的书籍。我们教师可以在班级内进行书籍的推荐和讨论，引导孩子们了解作者背景和相关书评。关注阅读能力落后的学生：对于阅读能力较弱的学生，老师尽量提供适合他们程度的书籍，并给予适当的指导和鼓励。本身作为一个新教师刚刚接手这个班级不到一个月的时间，对孩子们还不是足够熟悉，在我们教室有一个图书角，刚开始没多久学校就安排给每个教室的图书角装满了书。有一次临近上课还有几分钟，我走进教室没有平时的吵吵闹闹，几乎每个孩子手里都拿着一本书在看，有坐在座位上的、站在柜子旁的、坐在讲台边上的，每个同学都很认真的看自己喜欢的书本。我觉得这可能就是书籍的力量，能从不同的书籍里学习到不同的知识，感受不一样的世界。
为这能给孩子们带来极大的鼓舞和收获。班里每周都有阅读课，他们很珍惜这节课，偶尔课间或者课上我也会给学生讲一些课外的内容，他们听的津津有味，我喜欢他们这种探索新知识的目光，也希望孩子们一直保持对未知事物的渴望。
我也想愿意相信喜欢阅读的孩子将拥有美好的人生。我们从书中看到不同的人生、读到不同的故事、探索未来更多的可能性总的来说，第三章的核心思想是强调阅读对于孩子个人成长的重要性，并提供了实际可行的策略来培养孩子的阅读兴趣和习惯。这些观点对于教育工作者和家长都具有重要的启发意义。
《第56号教室的奇迹》心得3
莒县招贤镇土岭小学 李进美
《第56号教室的奇迹》第三章《培养终身阅读的孩子》中，雷夫老师钟情于用经典的文学艺术作品来激励唤醒学生的阅读兴趣，让学生在阅读的海洋中获取快乐与激情。每天都坚持带领着学生在教室里读书至少一个小时。雷夫老师以他独特的教育理念和方法，成功地培养了一批批热爱阅读的孩子。作为一位语文老师，雷夫老师的智慧与实践，让我深刻认识到，在孩子们心中种下热爱阅读种子的重要性。
作为一名教师，不仅仅提高儿童阅读能力，而且引导学生对阅读的热爱。我们要使出浑身解数，让孩子们对阅读产生终生的热爱。有好多家长给我反映：“李老师，我确实给孩子买了不少书，可孩子就不好好看。”我听后并不觉得奇怪。因为这样的家长大有人在：在孩子阅读这件事上，买书是起始行为，也是终止行为。从来不给孩子做阅读方面的指导，甚至也不跟孩子交流关于读书的话题，因为他们好多年都不读书了。这些家长在读书方面就缺乏体验，他们都说不出读书给自己带来的快乐，还给孩子指导啥呢？作为一名基础教育工作者，我深深知道阅读对于学生将来的学习、工作影响之深刻。小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。我们要从小给孩子们树立“读万卷书、行万里路”的思想，让孩子们从小喜爱阅读，而热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
雷夫老师发现，最佳做法就是由各科老师带领学生开办读书会。他还鼓励所有各科老师都可以尝试着以身作则当学生的阅读示范。共读书目，每读一章，就讨论一次，并且都是自愿参加。这样的读书会让所有相关者每周共度一两个小时的绝佳方式，人人都是赢家，每个人都出于正确的动机而阅读。我们必须以身作则，当个好榜样。
作为一名语文教师，提高学生阅读能力的同时引导学生对阅读的热爱，是我们的首要任务。我们要让孩子们产生对阅读的终身热爱。我们要引导孩子将阅读与世界联系起来，我们相信热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。
《第56号教室的奇迹》心得3
莒县招贤镇土岭小学 孙卫燕
读书之旅，如约而行。在这一周我阅读了《第56号教师奇迹》的第三章——培养终身阅读的孩子，在本章节中，雷夫老师主要围绕阅读来展开思考，分享他的见解。
雷夫老师在他的文章中说，乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。是的，阅读与孩子们的成长是分不开的，喜欢阅读的孩子，他能从书中获得对世界的不同认知，增长他的见识，培养他的语言表达能力。
从古至今，从国内到国外，我们都明白阅读的重要性。所以有人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。亦有人说：书籍是人类进步的阶梯。身为教师的我们，对于阅读重要的认识更是不言而喻。那我们应该如何培养孩子的阅读兴趣，让孩子也能喜欢上阅读，有主动阅读的习惯呢？这是我们应该思考的问题和努力的方向。
作为一年级的语文老师，基于孩子的年龄特点，我们也推荐相应的必读书目——绘本故事。在学校，我们可以营造阅读气氛，让所有孩子一起阅读。而在家呢，孩子的天性就是喜欢去玩，让他坐下安静阅读，似乎成为了孩子们的负担。在和家长交流时，有些家长来找我询问这个问题，“孩子在家就是不读书呀”，有家长建议，“老师，你弄一个阅读打卡的任务吧，不然孩子不读书”，就这样，阅读成为了一项“任务”。这样强求来的效果，真的是教育的本义，我们教师推荐阅读书目的初衷吗？显然，不是的。那我们该怎样解决这个问题呢？
首先，我认为“兴趣是最好的老师”，引导培养孩子的阅读兴趣是让孩子爱上阅读的一把“金钥匙”。其次，陪伴的力量，氛围的强大感染力。教师首先要喜欢阅读，拿出书来阅读，为孩子营造一个良好的阅读氛围。让孩子发现，“我的老师都在闲暇时读书，那我也得读书”。最后，定期举行“读书交流会”，让孩子一起交流，读了一本书，有什么样的收获，当“阅读”成为班内的潮流时，读书就会成为孩子们自然而然的一种行为。
无阅读，不语文。培养孩子终身阅读的习惯任重而道远，让我们一起为之而努力。
《第56号教室的奇迹》心得3
莒县招贤镇万基小学 姚超越
在阅读了 《第56号教室的奇迹》的第三章《培养终身阅读的孩子》后，让我对阅读的重要性和如何培养孩子终身阅读习惯有了更深的认识。这一章节的核心在于"培养终身阅读的孩子”，这不仅是一个教育目标，更是一种生活态度的塑造。雷夫老师通过生动的案例和深刻的见解，向我们展示了阅读如何成为孩子们生命中不可或缺的一部分，以及这种习惯如何为他们的人生奠定坚实的基础。通过对这一章节的阅读，不仅让我领略了雷夫老师独特的教育理念，也让我重新审视了自己在阅读教育方面的做法。
首先，雷夫老师强调“阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动”。是啊，阅读不仅仅是为了应对考试，更是为了丰富我们的精神世界，拓宽我们的视野，帮助我们更好地理解和融入这个世界。雷夫老师将阅读视为生活的基石，通过具体的实践方法，展示了如何让孩子爱上阅读。他提到要让孩子接触好书，通过文学作品让他们用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念。他通过设立图书角、组织阅读分享会、举办阅读竞赛等多种形式来培养孩子们的阅读兴趣。
对于在阅读教育方面的实践，我有一些小小的体会，我们的学校是一所乡村小学，孩子们的阅读条件没有那么好，他们的父母大多都外出打工，留下爷爷奶奶照顾孩子，除了学习用书外，家里并没有多少课外读物，每周的阅读课便是他们最期待的，在阅读课上他们可以借阅班级图书角里的图书，阅读过后，我还会组织他们分享读到的有趣的故事，这些有趣的故事通过孩子们的讲述变得更有趣了，想分享的孩子也越来越多。后来我们班任命了一位图书管理员，她负责班级图书角的图书借阅和管理，孩子们可以将图书借回家阅读，慢慢地我发现，他们会在学校交流彼此借到的有趣的书，通过交流，孩子们更加愿意去阅读了，他们对书的兴趣一下子高涨了许多。
我们班还有一位爱阅读的家长，她曾告诉我，自己非常后悔当初没有好好读书，所以她希望自己的孩子从小就能养成学习和阅读的好习惯，每次学校有家庭教育分享会她都非常积极地报名参与，她说每次都能从中收获很多。她的女儿在我们班成绩也非常优秀，每学期的必读书目就属她读得最快最认真，读完后她还会要求妈妈再给她买书籍。教育的关键在于身教，桃李不言，下自成蹊，培养孩子终身阅读离不开家长和老师的共同努力。
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