每个人都是
独一无二的
——《为人师》阅读体会
莒县招贤镇中心小学 何永超
2024年11月初，我读完了郑锦杭老师的《为人师》这本叙述式的教育散文集，本书展示了六位在杭州工作的普通老师的人生经历、成长历程以及每个人对教育和孩子的热爱和期待，读完之后内心深处被郑老师对人性的宽容和热爱所打动。
郑老师是一个能够慢下来去体悟生活和生命的人，她能够宽容地看待每一个生命，尊重每一个生命，这种对生命的探索、反思和敬畏正是当下我们教育所欠缺的。读完这本书，也让我对自己当下的教育思想和行为有了更加深刻的反思，让我忙碌焦虑的心灵变得平静下来，在看待教育、教师和孩子的时候多了一份温情。
一、对当下教育的反思。
当下的教育似乎深陷进了一个恶性循环。从原来的卷高考，到这几年开始卷中考，卷小学，甚至卷幼儿园。或许我们现在所经历的各种卷其实都在大城市司空见惯了而已，这样的各种卷给教育、给学校、给老师、给家长带来了各种焦虑和浮躁，也给孩子们带来了各种心理问题。我们更多的是浮于表面地提升孩子学习知识的能力和考试分数，给他们报各种辅导班提升综合素养，尽自己最大的可能给他们创造好的学习成长环境.......我们在忙得不亦说乎，精疲力尽，甚至鸡飞狗跳，但是孩子却无动于衷甚至拒绝逃避。
其实想想这是我们没有处理好和孩子的关系。教育学首先就是关系学。所谓的关系双方都应该是平等的，而不是我们成年人把所谓的对孩子好压迫到孩子的身上，这些都是我们一厢情愿的，我们没有真正去把孩子当成一个独立个体的人看待，我们没有真正去尊重每一个生命的独一无二，我们没有去倾听孩子内心深处真实的声音，我们没有去关注孩子的心理健康给他们高质量的陪伴......
我们唯一坚持做的“好事”在孩子眼里却是错误的荒谬的，这难道不是我们成年人在教育上的失败吗？我们现在几乎所有的相关方都短视地看待孩子的学习和考试成绩，越来越功利化的教育已经丧失了培养人造就人唤醒人的温度。我们的想法是让孩子们好好学习考上好大学，但是当下社会高速发展，考上大学之后呢？有多少人考上大学之后迷失了自己的人生方向呢？难道我们不应该从小让孩子们立志，从小就树立自己的人生目标吗？这样他们才有更加持久的动力去面对学习、面对挫折，才能够真正找到他们的人生方向和奋斗的目标。
我们似乎忘记了教育在于唤醒灵魂，让孩子们找到生活和生命的价值和意义，让他们能够找到人生的幸福感，无论他们以后做什么职业，我相信他们都会感到从容和幸福。所以我们都应该停下脚步去反思我们现在所坚持执念的教育思想和行为。每个孩子都是独一无二的，都有自己丰富的感情世界，他们成长的原生家庭也是各不相同，我们就应该对他们多点宽容多点关爱。对于家长来说，我们也要关注孩子的心理健康，多陪伴孩子，多与他们沟通交流，让他们真正感受到家长对他们的爱，这样他们才更有安全感，更有勇气和信心走在他们的人生路上。
二、每个人都是独一无二的。
在这本书里，郑老师从不同的角度描写了六位老师的心理路程，这也让我对教育，对教师和孩子有了不一样的思考视角。我们的教育现在太浮躁，我们的学校、老师和家长的心都太浮躁，我们忘记了我们曾经也是孩子，我们有对未来和生命的无限向往和期待，对自己的人生充满希望。
郑老师在这本书里描述的是六位老师的生活，也是他们的生命品质，他们对教育的反思和实践。这让我看到了鲜活的六个人。是啊，每个人都是独一无二的，我们常常用这样的语言来形容孩子的独特性，但是我们老师呢？春蚕、蜡烛、园丁......对老师的描述大部分都是奉献付出爱，但是我们很少去考虑每位老师也是一个个活生生的人，他们也都有自己的原生家庭，有自己的生命成长历程，有自己的喜怒哀乐和不同的价值观，对教育不同的认知和思想，到现在有多少人知道越来越多的老师开始出现了心理问题呢？社会和学校，家长和孩子都给了老师很大的压力，打不得骂不得，老师现在变得越来越小心翼翼，甚至跪着教书，跪着教书的老师怎么能够教出站着的孩子？我想老师和孩子一样不应该完全用制度去约束和限制的，我们的教育除了要唤醒孩子的灵魂，更要唤醒老师对生命和教育的热爱，只有老师热爱教育和生命，在教育中找到人生的价值感和幸福感，只有这样教育才真正从学校、老师和孩子踏上寻找人生幸福的道路。就像李希贵校长所坚持的教师第一的思想，就值得我们所有学校学习和反思，在学校里面我们需要把老师放在第一位，关注老师的生活困难给予解决，关心引导老师的专业成长，让老师在我们的学校找到归属感和幸福感，他们才能够更加投入到教育孩子的事业中来。
当然每个孩子也是独一无二的，我们所有的老师都要有这样的教育意识。每个孩子从出生开始都是独一无二的，他们原生家庭潜移默化地影响会镌刻在他们的生命里，他们在社会和学校里所受到的教育也各不相同，他们出生时的遗传基因和性格脾气也各不相同。所以我们在教孩子的时候一定要用贯穿孩子一生的眼光去看待他们，相信教育会是美好的，相信每个孩子的人生也会无限美好。用宽容的心和语言来链接孩子，用爱去温暖每一个孩子，只有这样我们向善向好的教育思想才能够引导我们每位老师具有同样向善向好的教育行为，从而潜移默化中影响到温暖到每一个孩子。
这就是我们老师的榜样作用和力量，我们自己首先要热爱生活，热爱我们的教育事业，热爱生命，热爱每一个孩子，当我们带着对世间美好的热爱的时候，我们身边的一切都会发生改变，我们看待孩子的眼光不再充满功利性，我们看到的是独一无二的生命，我们会对他们更多的宽容和热爱，我们会关注到每个孩子的优点予以表扬肯定，我们更加关心孩子的心理健康和生命的成长，我们期待的美好教育也会欣然来临，我想这就是教育双向奔赴的美好意义，也是我们每位老师值得追求一生的美好教育！
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