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第十四周优秀心得（二）
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇中心小学 张纪娜
雷夫老师在第十四章节主张的不仅仅是旅程的意义，而是赋予旅行更深邃的教育价值，即“行走的课堂”。
每一次旅行，都是孩子们与世界的亲密接触，是课本知识与现实生活的无缝对接。当孩子们亲眼见到那高耸入云的山峰，亲手触摸千年的古树，那份震撼与感慨，远远超过任何书页所能带来的。在这样的旅途中，孩子们学会了敬畏自然，体会历史的厚重，也明白了每一座城市背后的文化底蕴，这种体验式学习，比单纯的听讲更能让知识烙印心底。
文中说“教育没有围墙”。的确，教育不应局限于四角天空下的黑板与粉笔，而应该引导孩子们走出校园，走向广阔天地。虽然我们还没有真正的集体离开校园去看，但我们会在学校用现有的条件观察，看着他们第一次认真观察事物生长变化的模样，心里满是欣慰。后来他们把“光盘行动”落实的更具体，我想，或许就是在这一刻，他们学会了尊重食物，理解了“粒粒皆辛苦”的真正含义，而这，是任何一堂课都无法替代的。
教育并非仅限于教室之内，自然界、社区乃至世界各地，都是孩子们的天然学堂。每一次外出，每一次亲身经历，都在无形中丰富了孩子们的知识体系，增强了他们的综合素质，更激发了他们对外部世界的好奇与探索欲。我的学生会跟我分享去旅游的场景和新奇的所见所闻，我想这就是书中所述，“世界就是一本书，不旅行的人只读了其中一页。”
而我们作为教育工作者，就是要引领孩子们翻开更多的页码，去阅读，去感知，去领悟。旅行不仅拓宽了视野，还加深了对文化的理解和尊重，提升了人文素养，这些都是书本无法完全给予的。更重要的是，旅行中遇到的各种挑战与困难，无形中锻炼了孩子们的独立性、团队协作与解决问题的能力。
也许在未来的某一天，我们乡镇小学也会策划许多有意义的实践活动，让孩子们在游中学，在学中悟，共同绘制属于他们的成长画卷。
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇中心小学 王艳青
本周读的是《第 56 号教室的奇迹》中的“行万里路”，通过阅读，我明白了旅行不仅可以增长孩子的视野，更可以让孩子学习到很多课堂上所学不到的一些知识。
虽然我们没有条件像雷夫老师那样，自费或拉赞助筹集资金亲自带着孩子们集体外出旅行，但我们完全可以把旅行的方法和注意事项教给孩子们，让家长们带他们一起去看看外面的世界。当孩子们站在古老的遗迹前，不再是对着书本上枯燥的文字和图片空想，而是真切地感受到历史的厚重与沧桑，这种直观的体验能深刻地印刻在他们的脑海中，成为知识的一部分。这比单纯在教室里讲解历史要生动鲜活得多，也更容易激发孩子们对知识的探索欲。
在旅途中，孩子们可能会遇到来自全国各地的游客，需要问路、了解当地习俗。这种人际交往能力的锻炼，是在教室里难以完全模拟的。他们学会了如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见，如何理解和尊重不同的文化背景和生活习惯。这不仅有助于提高他们的沟通能力，更能培养他们的社会责任感和自己的视野。
长途旅行可能会面临各种困难和挑战，如路途的疲惫、环境的变化、计划的变更等。孩子们在面对这些问题时，不得不学会调整自己的心态，克服困难，培养坚韧不拔的毅力。就像书中提到的孩子们在旅行中的经历，他们在面对不顺利的情况时，没有轻易放弃，而是相互鼓励、共同解决问题。这种经历会让他们在未来的生活中，更有勇气和信心去面对各种挫折。
作为老师的我们应当努力为孩子们创造更多走出教室的机会。中午就完餐，我们可以带孩子们去操场上做游戏或去小花园里散散步；周末可以带同学们一起去参观招贤红色教育基地，让孩子们深入了解自己家乡的红色革命历史文化；也可以通过多媒体资源让孩子们领略世界各地的风貌，进行角色扮演，模拟旅行中的各种情境。
总之，通过阅读，我明白了教育的目标不仅仅是传授知识，更是要培养全面发展、具有广阔视野和健全人格的人。
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇万基小学 姚超越
本周和各位老师一起共读了《行万里路》这一章节内容，每次读书都会有不同的收获，这次依然有了许多新的体会。
雷夫老师在书中说，要让学生把旅行当作这辈子常做的事情。是啊，读万卷书，行万里路。旅行和读书一样，需要一辈子来做。记得之前看过这样一句话：读万卷书，是寻找时间的远方；行万里路，是寻找空间的远方。而现在随着社会的快速发展，无处不在“内卷”，孩子们也在家长老师的严格督促下，被内卷风波所淹没，在题海与学习中不知所措。然而，一昧地埋头学习并不能真正增长学生们的能力，反而会导致学生们生活能力的匮乏，对真正知识的一知半解。还记得我上小学的时候，一打了下课铃就和同学跑出去跳皮筋、踢键子、玩各种有趣的游戏，直到打了上课铃才依依不舍地跑回教室，而放眼现在的校园，因为各方面的因素，下课之后不见孩子们奔跑、嬉戏的身影，一个个童真的灵魂都被困在了一间间教室中。我的爸爸妈妈经常对我说，他们上小学的时候不仅玩各种有趣的游戏，农忙时学校还要放假让大家回家干农活。这样的生活情景下的孩子，不仅学习了知识，还学到了许多生活的本领，
“读万卷书，行万里路。” 对于这个问题，古人早已给出了答案。古往今来，能够在一方领域有所成就的人，无不将学习与实践相结合。我非常喜欢李白的那句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”如果李白不曾见过祖国的壮丽河山，将学习与实践相结合，又何来这么多脍炙人口的诗篇。如果杜甫没有行万里路，真正见了当时的民生，又怎么会写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”所以我认为，读万卷书固然重要，行万里路也不可或缺。
学习与实践，相互促进，不可缺一。既不能一昧地只学习不实践，也不能一昧地只实践不学习。而如今作为教育者的我们，也不应只督促孩子的学习，还要帮助其培养相应的实践能力。只有将学习与实践，知识与生活相平衡，才是真正的教育之路，传承之道。
本章节的内容让我收获颇丰，也为我今后的教育教学提供了许多宝贵的意见，我会带着这些收获，努力为孩子们带来更好的教育。
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇华材小学 赵贤淑
本周我们共读的是第十四章《行万里路》读完之后，深深的被雷夫的个人品格和教育思想所折服。
“行万里路，为何故”。同绝大数的老师不一样，雷夫带领孩子们去旅游，要做好充足的准备，旅行前先了解所要到达目的地的历史、孩子们通过各种形式去了解景点的设施及人物的故事、并且孩子们餐费等。在充足准备的前提下，让孩子们在旅途中改变生活，而不是漫无目的，无头苍蝇一样，旅途结束后，孩子们只有身心疲惫，却什么也没有收获，更有甚者会感到无聊至极，从而排斥旅行。
令我佩服的还有一个触动人心的情节。也就是雷夫在旅行中带领孩子们过马路的场景。读到这，我便会带入自己班的学生，别说是去旅行，就连平时在校内有什么活动，孩子们都会说个不停，连规定的路线也走不好，而雷夫的孩子们却在绿灯亮时，也没有踏入到斑马线上。这是何等的纪律严明的学生队伍啊！要是换作我们班的学生，我简直是不能想象。也正是因为雷夫的每一次阻挡车辆前行，才换来了孩子们的纪律严明，这一切，也离不开雷夫的尽职尽责。所以，才有了后来学生的“我最喜欢的是雷夫把我照顾的很好。”，也更有了学生心中感人肺腑的文字：“你一直在我的生命中扮演着父亲般的角色，你为我做的事情，甚至是我父亲做不到的。”雷夫这种爱生的情怀一一落实到了每一个细节之中，让人为之动容，是我们教师值得反思与学习的。
雷夫让人动容之处，还表现在为了旅行的经费。前期能够去干令他讨厌的一些兼职工作。我们如今的老师会抱怨教学工作量大，教学任务繁重，但是，雷夫除了在学校身兼数职之外，竟然还干了这么多令人意想不到的兼职工作，而这些工作幸苦得来的钱却全用到了学生的身上，这是何等的大公风范，让人不得不敬佩。
我很难想象，能够成为雷夫的学生，就是一件多么幸福的事，能够在小学阶段便能够掌握处理成人都难以处理的棘手问题，也很羡慕他们能够在旅行中获得生活上的一些技能与课外知识。这也让我深刻的意识到，老师对孩子的影响有多关键，我们身为老师，就要不断的提升自己，不断的学习、反思，才能让孩子获得成长。
周五学校组织的青年座谈会，从牟老师的分享中，也让我明白了，我们虽然不能像雷夫一样去带领孩子旅行。但在平时的课堂上，我们应借助一切教学活动或者课程活动，来组织孩子的活动，例如班级日记、班级育苗、班级缝荷包活动，也是能够让孩子们在活动中体会生活，学习技能，了解历史文化……
虽然没有机会和孩子们一起出去旅行，但在平时的教学中，我意识到活动和实践对孩子们的意义有多大，在今后的教学中，我会多学习、多反思，多设计，多记录，让孩子们在学习和活动中成长而不是在学习中学分数！
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇浩宇小学 王静
本周我们读到第十四章《行万里路》，我愈发感受到雷夫老师对教育理念的执着与创新精神。本章节中，雷夫老师强调了旅行作为教育工具的重要性，指出旅行不仅仅是为了娱乐或放松，更是一种让学生通过亲身体验来学习和成长的方式。
作为一名班主任，我深知理论知识的传授固然重要，但学生们的实际体验和动手实践能力同样不可忽视。在传统教育模式下，学生们往往局限于书本知识的学习，缺乏与外界接触的机会，难以将学到的知识应用到现实生活中。而旅行作为一种特殊的教育形式，恰恰弥补了这一点。它为学生们提供了一个广阔的平台，让他们走出校园，走向社会，甚至走出国门，去感受不同的文化、历史和社会现象，从而加深对世界的理解和认知。
回顾过去几年的教学经历，我也曾尝试组织学生进行一些户外活动，每次这样的活动之后，都能看到学生们眼中闪烁着不同于往常的光芒。周天我陪同朋友去临沂河东区参加了省考，一些画面触动了我，很多考生是由爸爸妈妈陪着参加考试的，看着路边行色匆匆，脸上写满稚嫩的考生们，一方面感慨自己不再年轻，一方面感慨这些在准备考试的年轻人们：年轻真好，充满活力，也背负着大大的压力，多少年以后，自己班里的一部分学生们也将会变成他们，背上行囊，踏上征程，为自己的未来打拼奋斗，这条路并不好走，孩子们能否扛住百里挑一甚至万一挑一的压力，顶住外界的质疑声都不得而知，而作为他们的小学班主任，我想在他们成长的路上增添一分坚韧与顽强，在活动中让他们不仅增长见识，更重要的是，在这个过程中学会如何面对未知挑战，增强团队合作意识和个人解决问题的能力，这些宝贵的品质是无法单纯依靠课堂上的讲授获得的。正如雷夫老师所说，“真正的学习发生在旅途之中”，每一次旅行都是一次珍贵的学习经历，能够帮助孩子们更好地认识自我、理解他人、适应环境变化。
行万里路这一章节给我带来了深刻的启示：教育应当超越教室四壁，让孩子们在广阔天地间自由翱翔。未来的工作中，我希望能够继续探索更多元化的教学方法，为学生们创造更多有意义的学习机会。
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇土岭小学 李进美
本周读的是《第56 号教室的奇迹》中的“行万里路”，通过阅读，我明白了旅行不仅可以增长孩子的视野，更可以让孩子学习到很多课堂上所学不到的一些知识。只有行万里路与读万卷书相辅相成，学生才能有丰富而深刻的知识与情感体系。
读万卷书与行万里路如同双翼齐飞，缺一不可。如《人民日报》所言：不读书，则方向迷茫；不行路，则书意难解。书籍赋予我们前行的智慧，而行走则让智慧在实践中熠熠生辉。
“读万卷书”是知识的积累和理论的掌握。书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，我们能够跨越时空的限制，与前人对话，汲取他们的智慧和经验。正如古人所说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”通过阅读，我们能够发现更多的可能性，实现自我价值的提升。在董宇辉的直播间里，他总能轻松地将一本晦涩难懂的书籍，转化为生动有趣的故事，让无数观众为之倾倒。这一切的魔力，源自于他深厚的阅读功底和对知识的无限热爱。然而，仅仅读书是远远不够的。
“行万里路”强调实践的重要性。只有将理论知识应用到实际生活中，我们才能够真正地理解和掌握知识。通过行走和体验，我们能够更加深入地了解世界，感受大自然的鬼斧神工，领略人类文明的博大精深。行走的过程中，我们可能会遇到各种各样的问题和挑战，但正是这些经历，让我们不断地成长和进步。
在实际教学中，可以明显感受到“行万里路”的孩子，眼界明显比宅在家不接触外界的开阔。身处农村多数家庭是没有“行万里路”的经济实力和时间的，这时也不妨从电视和书籍中去获取见识。这个周我们学习了李清照的《夏日绝句》，周五孩子正好在电视中看到了对李清照生平的讲解，在没有“行万里路”的实力时，我们借助网络可以增长一定的见识。
书法家董其昌曾言：“读万卷书，行万里路。不读书，思想便如无源之水，难以汇聚成海，更难以明确前行的方向；而不行路，书本上的知识便如同空中楼阁，难以触及现实，难以理解其深刻内涵。”只有不断学习和实践，才能不断进步，不断超越自我。
《第56号教室的奇迹》心得14
莒县招贤镇华材小学 杨焕蕊
“读万卷书不如行万里路”，确实是这个道理，每到一处，孩子接触到实实在在的各地地理风貌、各地的风土人情，这是比读书来的真实的多，读书也可能会搞混，但是通过旅游，孩子记得是再清楚不过了。在这个章节里，雷夫老师通过描述与学生们的旅行经历，展示了如何在旅行中教育学生，把旅行变成了课外的课堂，将书本知识与现实生活相结合，从实践中来，到生活中去。
行万里路对于学生来说是一种很好的教学方法，能够直接影响学生的思维。这学期一开始，我便把第一单元的口语交际—我的暑假生活作为第一课，我的本意是让孩子说说自己的暑假见闻，锻炼学生的表达能力。但是通过课堂上孩子们的表现，我特别震惊：一是很多孩子的暑假生活极为丰富，将自己的见闻表达的特别精彩；二是一部分孩子完全不能表达，当我提示他们表达自己的暑假生活即可，仍然支支吾吾，原因是根本没有外出探索的机会，有的泡在辅导班，有的一整天待在家里，又何来精彩的暑假生活呢？这让我明白，行万里路不仅仅是旅行与外出见闻，更是一种教育的独特形式。
这也让我反思自己的教学方法，课堂上过于注重讲课文，很少让孩子们用眼睛看，亲身体验，我想应该改变一些教学方式，在学生安全的前提下，尽量让学生们走出教室，拥抱真实的世界，只有这样，才能让学生真正学习到利于自己成长的知识，丰富学生的内心世界，丰盈自己。
孩子们走出课堂、走向世界各地时，他们会遇到各种各样的人和事，从而学习到不同的文化和生活方式。真正的学习不仅仅是坐在课室里的听讲或阅读课本，更是要走出去看世界，只有这样，我们的孩子才能真正成长。
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