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第十三周优秀心得（二）
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇中心小学 徐从芬
本周阅读的是《第56号教室的奇迹》的第十三章《电影英雄》。在本章节中，雷夫老师向我们系统的阐述了他带领孩子看电影的这一教育举措的实施方法和实施过程中遇到的困难以及最终成效。
雷夫老师把“电影”当作辅助孩子们学习的工具，并设计了一项可自由参加的课余活动——霍伯特·莎士比亚电影俱乐部，雷夫老师的这一举措，肯定很多老师都没有尝试过，因为担心看电影会耽误学生的学习时间，且在大众的眼光中，看电影只能作为消磨时光的途径，对孩子的发展来说并没有什么实质性的帮助。而雷夫老师却不这么认为，他睿智的从看电影这一活动中找到了教育的切入点，以看电影为途径来实施教育。
雷夫老师在书中提到：“好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并启发他们，让他们就算是深处困境也能为信念挺身而出。”我们不得不承认，很多电影立意是比较深远的，也有很大的教育意义，它们可以通过故事情节、人物塑造、场景和音乐等多种元素，给观众带来深刻的触动和启示。对于中小学生来说，好的电影可以发挥很大的教育功能和渗透力，帮助他们了解社会、认识自我、塑造价值观等方面。孩子们在观看电影的过程中不仅可以开拓视野，还能增强情感体验，并从中获得启发，如看《勇敢的心》这部电影，孩子们可以思考战争的可怕和和平的尊重；看《少年派的奇幻漂流》孩子们可以从主人公的身上学会坚强，学会了人与动物的友情和尊重……
除此之外，雷夫老师还在书中提到了带领学生看电影的另一个好处，那就是——培养孩子们的倾听技巧。在学校中，我也会偶尔带领学生们看电影，但是即便是看电影，孩子们的注意力也是有限的，往往看几分钟，个别同学的注意力就分散了，电影中的故事情节他们也只是了解个大概。雷夫老师也发现了这一问题，于是他根据学生观看的电影设计了问卷，有了问卷的存在，学生们看电影时就会专注起来，他们的倾听技巧也就会得到提升，而在此过程中所培养的倾听技巧，让他们在未来无数情境中受益无穷。
但是，孩子们的判断力是有明显的不足的，如果任由他们自己选择电影，那他们可能会根据自己的喜好随意选择，这样可能会造成孩子们纯白如纸的心灵受到不良影片浸染的情况。因此，雷夫老师建立了一个系统，请每位学生的家长明确地告诉我他们准许自家孩子看什么片子。雷夫老师指出，家长的任务是让孩子们接触到好的电影，启发他们去注视、倾听，并且书写从电影中得到的心得和感想。
雷夫老师还倡议家长或老师要和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影、仔细思考。如此精细的电影课程，想必一定会对孩子们产生深远的影响吧。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇曲坊小学 张敏
第十三章《电影英雄》，雷夫老师用电影的形式也在教授孩子们学习。雷夫老师说道：电影就像其他工具一样，可以用在适当或者是荒谬的用途上。从 VCR到DVD，有些教师因为懒得教学常在上课时间播放电影。他们骗自己相信在课堂上以播放电影代替真实教学的做法是行得通的。就像现在，如果老师需要自己上一天课，身心俱疲时，想到的办法可能是放个电影给孩子们看一下，让自己有点休息的时间。但雷夫老师播放电影，不是为了自己，而是要让学生们各个方面都能够有所成长。
看电影并不只是为了看热闹，雷夫老师也说让家长或老师和孩子一起看，启发他们，以身作则，让学生们学会安静观影、仔细思考，这些文化熏陶，这些无法预知的努力会在孩子们的潜移默化中发挥功效。雷夫老师的学生弗兰克爱上电影之后，有了巨大的进步，起初他只是个普通平凡的孩子，直到电影吸引了他，热情不断高涨，让他更聪明更懂事，学习成绩也更好。因为电影，一切都因此不同了。
在我们班，放电影的次数不多，唯一有印象的就是我放了一次战争类的电影，想培养一下孩子们爱国情怀。刚开始看，孩子们只是图个热闹，起码不用上课了。可是我给他们讲了电影的背景后，孩子们看的越发起劲，不懂的地方随时提问。电影看完，同学们深深受到了震撼，看着影片中那些为了祖国抛头颅、洒热血的英雄人物，孩子们的心中会涌起对祖国的热爱和敬意。他们会明白，我们如今的幸福生活是来之不易的，是无数先辈们用生命换来的。这种爱国情感会在他们的心中生根发芽，成为他们成长道路上的重要精神支柱。人民的力量是伟大的，中华民族必将生生不息，甚至一个同学站起来说他觉得自己是中国人非常骄傲和自豪。我觉得这个电影看的非常值得，激发学生们的爱国热情和民族自豪感，增强对祖国的认同感和归属感。
好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。在孩子的成长过程中，我们不仅要关注他们的知识学习和技能培养，更要注重他们的品德塑造和精神滋养。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇中心小学 商庆欣
周末的冬日暖阳，让人无比珍惜。拿起一本书，晒着暖阳，享受这一周末的美好时光。
在这一章中，雷夫老师通过让学生观看电影并进行深入讨论的方式，引导学生思考什么是真正的英雄。这让我深刻的意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造和引导。文章中，雷夫老师并没有简单地让学生看完电影就结束，而是鼓励他们去分析电影中角色的行为、动机和所传达的价值观。这使学生们不再是被动的观众，而是积极的思考者。这给我带来了很大的启示。让我想起在我的教学中，也曾尝试给学生播放一些有教育意义的影片。但与雷夫老师的做法相比，我只是停留在让学生观看和感受的层面，没有深入地引导他们去剖析和探讨。例如，当我给学生播放了一部关于勇敢面对困难的电影后，学生们在观看时都很投入，但当我没有进一步组织讨论时，他们对于电影的理解仅仅停留在表面的情节上。而雷夫老师的方法让我明白，只有通过深入的讨论，才能让学生真正理解影片所传达的精神内涵，从而内化为自己的价值观。雷夫老师的这种教学方式让我明白，作为教师，我们要善于利用各种资源，如电影、书籍等，去激发学生的思考，帮助他们树立正确的价值观。就去我们一直追寻的教育：真正的教育是点燃学生内心的火焰，让他们在思考中成长，在探索中找到自己的方向。
在今后的教学中，我将借鉴雷夫老师的经验，更加注重引导学生对所接触的信息进行深入思考，培养他们的批判性思维和价值观，让我的课堂也能创造出属于学生们的“奇迹”。路漫漫，其修远兮。吾将上下而求索！
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇中心小学 田玫
雷夫老师的《第五十六号教室的奇迹》为我们开启了一扇新的大门，让我们看到了教育的多元与深刻。在《电影英雄》中让我认识到了优秀影视作品对孩子成长的助力，它们宛如涓涓细流，在悄无声息中滋养着孩子们的心灵。
像前段时间，给孩子们看的《海底总动员》就有着非凡的教育意义。尼莫因不听爸爸的话，擅自游向深海而被人类抓走，这一错误决定让它陷入极度危险的困境。而它的爸爸马林克服重重恐惧，踏上万里寻子之路。在这个过程中，孩子们看到马林为了救尼莫从未放弃，哪怕前路布满荆棘，也坚定信念要找回自己的孩子。这种父子间深沉的爱与执着，会让孩子们懂得在生活中要听从长辈的正确教导，同时也能体会到亲情的珍贵与强大力量，明白在面对困难时，不能轻易放弃，要有像马林一样为了心中信念勇往直前的勇气。
再如《神偷奶爸》，格鲁原本是个一心想偷月亮的坏蛋，但在与三个小女孩相处过程中，他内心的善良被逐渐唤醒。孩子们可以看到格鲁在善恶之间的转变，认识到错误的行为会伤害他人，而正确的选择能带来温暖和幸福。当格鲁最终为了保护女孩们放弃偷月亮计划，挺身而出对抗邪恶势力时，孩子们也能从中汲取力量，在自己的小世界里，面对欺负弱小或者不公正的事情时，鼓起勇气站出来，用自己的行动维护正义与美好，从而在潜移默化中构建起善良、勇敢、有担当的品格。
好的影视佳作，能够为教育提供丰富的素材与深刻的切入点。它让我们深知，教育不仅仅局限于传统的书本与说教，更能在优秀影视作品的光影世界里，挖掘出无尽的宝藏，让孩子们在欣赏与思考中，逐步成长为有担当、有胸怀、有深度的个体。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇土岭小学 郝晓兰
本章节更多的是延伸课堂之外的传统学习，与时俱进的借用一些影视作品和观影方式来教育孩子，引导孩子，通过好的电影，来建立孩子的品格，通过影视作品里的正确或错误的决定所造成的深远影响，启发孩子们，让孩子们在各方面都能够有所成长。
通过《周末电影俱乐部》这篇文章提示我们，无论在学校还是家里，带着孩子看电影时，要实现教育意义，首先要选择适宜孩子年龄的电影，确保内容健康向上。观看前，要预先了解电影主题，根据电影中的教育点，设置好事宜的问题。如果一起观看时，要注意观察孩子们的反应。观看完成后，让孩子回顾电影情节，探讨人物行为及其背后的意义，引导孩子思考正确的价值观，加深孩子对影片的理解和记忆，生活中可以延续电影中的积极元素。
文中也给予我们一些电影清单，根据我们的节假日或一些纪念日，选择好合适的时间节点，可以从中挑选或借鉴使用。如果我们时间充足，也可以一起观看，如果时间不允许，这些也可以由家长陪伴，启发他们，以身作则，以此学会安静观影，仔细思考。这样做的功效可能只是一个认知的起点，也可能会给予很多人实用的借鉴思考，甚至会触动他们成就不平凡的发展，无论结果怎么样，只要努力了，对于孩子们而言产生的影响一切都是无法预测的。
曾记得我们在上小学时学校里统一播放过《地雷战》，这在我们内心种下了一颗爱国的种子。初中时体育老师承诺给我们看一次电影，于是我们又接触到了优秀的外国电影，视觉效果震撼到了我们。高中英语老师给我们播放了一些英语题材的电影，又让我们了解了一些国外文化……因为条件有限，在校为数不多的观影体验至今记忆犹新，也许当时没有太多的引导或反思总结，但观影中渗透了很多，可能是视觉享受，可能是认知价值观，可能是炸裂式的新突破，无论如何，至少都是一次新奇的体验。
文中有一句简短的话：“必须时时努力才能达到卓越。”孩子们的成长充满了各种变动因素，状态也是有波动的，所以当他们起起伏伏时，更需要好的启发引导，有时候教育是一种言语交流，有时候也可能只是一次观影产生的情感触动，教育的范围广而阔，细腻丰富，变化多端，每一刻都可能是成为教育的契机，每一地都有可能是一个很好的教育场所。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇华材小学 赵贤淑
本周我们共读的内容是第13章《电影英雄》读完之后让我更加坚定现代的老师可以适当运用新媒体教学以及一些优秀的纪录片等视频资源来辅助教学的观念。
第56号教室的奇迹所创立的“周末电影俱乐部”成立于雷夫偶然与班里孩子们的谈论。雷夫对孩子们周末生活以及周末所看的一些电影感到担忧。于是他参考美国电影协会“历史上最伟大的100部美国电影”等推荐清单，设立了自己班级内的“电影藏馆”。而且根据孩子们的不同兴趣爱好分为各种类型的电影作品。
我最佩服的是，雷夫对每一电影作品设计的问卷，并且孩子们也不抵触看电影还要完成这些问卷题目。要知道，孩子们有些会很抵触带着目的性去看电影。所以，从侧面也展现出了雷夫的魅力。孩子们看完电影不仅享受了精神世界，而且对孩子的思考与总结、分析能力都有很大的提高。而且以弗兰克为例，“周末电影俱乐部”竟然让像弗兰克这样的所谓好孩子却不突出的孩子在将来考上理想的大学，并且选择了理想的专业。“每年的圣诞节弗兰克都会寄一部片子来丰富我们的藏馆。”不敢相信，第56号教室的电影藏馆在一个个“弗兰克”的充盈下会不会成为一个国家级的电影藏馆呢？
反观现在，实际上我们的新媒体时代孩子们能看到好的电影就是轻而易举的事。但是，在各种利益熏陶下，会发现，很多优秀的，适合孩子们能够接受传统文化和思想教育的影视作品却被利益熏陶下，需要充值一次一次的会员才能观赏。但是，有时候，许多语文或者思想政治课等学科，确实需要一些好的电影或记录片素材来支撑课堂的效果与广度。比如，上周，我们学习的边塞诗，孩子们对一些作者是很陌生的。尤其没有阅读《三国演义》的孩子们，没有历史底蕴，理解起来古诗是很难的，但是，在小电影和记录片的呈现下，学生们就会立刻理解。还有我们学的《为中华之崛起而读书》这篇课文，我让孩子们先观赏了《十里长街送总理》纪录片。让孩子们先深刻的感受到周总理鞠躬尽瘁伟人形象，在这种背景下，孩子们对周总理的认识起码不只是文字里，他的形象会更立体的呈现出来。
所以，我们不一定和雷夫一样创造班级电影俱乐部，我们可以在适当的时机或课堂，让孩子多了解有意义，有价值的影视作品。让孩子们能够最大程度、最全面的接受全面的教育。如学校里在一些传统节日时间点，向孩子们推荐一些有教育意义的电影，也是不错的教育方式！
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇万基小学 张跃群
这一周我们阅读了第十三章《电影英雄》，雷夫老师给我们的教学创造了新的视角，我们知道影片可以丰富我们的教学，在闲暇时间可以让孩子放松一下播放一部影片，也可以在孩子表现不错或者考的好的时候奖励孩子看一部电影，但从没有想过跟雷夫老师这样，以影片来教育学生，让学生形成规矩，让孩子从影片中不仅获得知识，更重要的培养孩子倾听的技巧，让他们在未来无数情境中受益无穷。
在《电影英雄》中，雷夫老师是个比较“前卫而且舍得的老师”，他是第一个带VCR到学校的教师，而且通过播放电影丰富孩子的经验，并且从观影中观察孩子，并努力在教室中努力建立以表现优劣为赏罚依据的原则，从而建立了“周末电影俱乐部”，让孩子带DVD回家，让孩子形成一定的规矩，不仅让孩子学会管理，更重要的是让孩子明白借东西一定按时归还并且不能损坏。这一种方法巧妙地教育了孩子良好的借阅习惯。不得不说雷夫老师是一个有着丰富经验的教师。
我也经常给孩子放电影，最近我们刚看完《长安三万里》，这部影片迎合了孩子们喜欢的动画片的形式展开，更能吸引孩子，而且让孩子在影片中了解唐朝诗人的生活。看这部影片是因为我们在学习古诗时，很多学生老是把一些诗人弄混，有的张冠李戴，我想了很多办法，让孩子强制记住，一些孩子根本记不住，我突然想到这个评分很高的作品，让孩子们观看，既让孩子了解历史，更重要的是让孩子了解诗人，如何写诗，学到古诗。看了之后，我让孩子们说感受，孩子们都侃侃而谈，她们有的很震惊。原来李白是这样游历写诗的，原来好多诗人都是好朋友。我很开心孩子们从一部影片能够学到好多我们怎么强调都记不住的知识。
雷夫老师在给孩子看影片之后都会设置问题，能够让学生从影片中学会思考，学会归纳。而且让孩子们学会结伴看电影讨论问题，练习写作，建立新的友谊。这是我们做任何事都没法培养的。雷夫老师在《什么电影以及如何获得它们》中给我了提示，我们要牢记“不同的家庭有不同的道德观”，所以我们在给孩子推荐电影时一定了解家长的看法。可以与家长一起沟通确定电影清单，让孩子有更好的观影题材。
我很佩服雷夫老师在不同的节日选取与节日题材有关的电影来跟孩子一起观看。这也是一种好的传播知识和文化的方式。我一直想让我们班的学生了解传统文化和历史，我在以后选取影片时，也可以学习雷夫老师这样的方式进行。
就像雷夫老师所说:“好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算身处困境也能为信念挺身而出。”
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇万基小学 马英伟
在这一章中，雷夫老师将“电影”这一独特的元素引入教学，使其成为辅助孩子们学习的有力工具，这一举措让我深受触动。在第 56 号教室里，他所创建的霍伯特·莎士比亚电影俱乐部并非只是简单的娱乐活动，而是一个充满教育意义和成长机遇的平台。通过电影，孩子们能够接触到丰富多彩的世界，拓展自己的视野和思维。不同类型的电影展现了多样的人生经历、文化背景和价值观念，让孩子们在小小的教室里就能领略到世界的广阔与多元。这种视觉和情感上的冲击，远远超过了书本上的文字描述，使他们对生活、对人性有了更深刻的理解。
以往带着孩子们看电影，更多的时候是放在学期末，放在考试结束之后，选择的更多的是爱国类型的电影。因为我一直觉得效果不大，尤其是有一次给高年级的孩子们放电影《八佰》，影片中有一个场景是战士们英勇就义，从楼上跳下来，喊着自己的名字。我自己提前看这部电影的时候，感动的稀里哗啦，但是班里的孩子们在看的时候，关注点居然是战士们的名字，居然在讨论战士们的名字是多么的简单。我大失所望，所以在此以后就很少给学生们放电影了。 但是雷夫老师的放电影的方式，给了我新的思考。在观看完电影后，孩子们会进行讨论和交流，分享自己的感受和见解。这促使他们学会分析、评价和反思，锻炼了批判性思维和表达能力。他们不再是被动地接受信息，而是主动地去理解、去思考，从而形成自己独特的观点。在俱乐部中，孩子们共同欣赏电影，一起交流讨论，互相倾听和尊重他人的意见。这种合作与交流的氛围，让他们学会与他人相处，学会在团队中发挥自己的作用，增强了他们的社会适应能力。反思我自己，因为觉得电影对教学的正影响小，就取消了电影这一优质的培养学生素养的途径，还是太过于注重知识的传授和考试成绩，而忽略了培养学生的兴趣爱好和综合素养。
雷夫老师的做法给我提供了一个很好的范例，让我明白教育应该是丰富多彩、充满活力的，应该关注学生的个性发展和全面成长。在今后的教育教学中，我也希望能够借鉴雷夫老师的经验，寻找更多创新的教育方式和资源。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇土岭小学 李进美
本周读的是《第五十六号教室的奇迹》的第十三章《电影英雄》。在这章中，雷夫老师以电影为媒介，为学生们打开了一扇通往广阔世界的窗户。这一章节不仅展现了雷夫老师独特的教育方法，也让我受益匪浅。电影作品以其独特的艺术魅力，跨越语言和文化的界限，成为连接心灵的桥梁。正如电影大师斯坦利·库布里克所言：“电影是一种梦幻般的艺术，它能够触及人心最深处的情感。”电影作品能够激发人们对知识的渴望，对美好生活的向往。它教会人们如何思考、如何感受、如何在复杂的世界中找到自己。它能够引导人们去探索未知，去理解多元，去拥抱差异。
在教学过程中，电影可以参与其中，通过欣赏优秀的电影作品，深化学生对电影作品的理解，提升他们的欣赏水平和批判性思维能力。我们应当认识到，电影教育不能没有娱乐，但不能仅仅只是娱乐，它还是一种文化传承，一种生命体验，一种精神塑造，一种人生思考。
作为小学生他们的生活阅历限制了一定的积累量，而影视作品中囊括了优美绚丽的环境、典型丰满的人物、曲折跌宕的情节、感人至深的情感，动人心魄的矛盾冲突等等，都为学生学习习作积累了丰富的资源性材料。在教学中可以通过对于影视作品的观看和鉴赏，让学生体会到在现实生活中无法体会的情感经历，领略到迷人旖旎的自然风光，接触到真实可感的人物形象……这些无疑是生活经历并不太丰富的小学生学习写作的恰当的第二手素材。
小学生写作大多数是不加感情地直接叙述，这使作文缺乏真情实感，这大部分原因是学生缺乏发现能力，在生活中不善于感受和记录，接触面过窄以至于写作文时无话可说。而影视资源是对生活的二次加工，是剧本语言与构思的再现。“学生想象的饱满、自由的展开，直接决定着想象作文的成功与否……”教学中通过影视作品的引入，伴随着情景音效的呈现，再加上教师过程中的启发性叙述语，正是再典型不过的想象唤醒语……它们就像一味味药引子，酵化出学生想象世界的生动图景；又像是一块块吸铁石，吸附起学生心灵空间的每一个可资玩素的细节。
通过影视资源创造一种写作情景，教师适当引导，引导学生在写作时注意观察人物的心理，体会多重人物性格，拓宽写作思路，开拓写作素材，使学生得到艺术的熏陶提高审美情趣，滋养精神成长，锤炼学生的文学鉴赏能力，进一步提高学生的写作能力。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇小铺小学 相夫阳
上周刚跟着雷夫老师刚学了“圣经“，周一我就迫不及待的使用在了我的教学中，效果很好。这周又跟着雷夫老师学了新的一招，那就是——看电影。这一章节让我知道了好的电影可以影响一个人的一生，就如书里的弗兰克。而这本书也在不知不觉中快读完了，通过阅读我也学到了很多。本周读的是《第五十六号教室的奇迹》的第十三章《电影英雄》。在这章中，雷夫老师以电影为媒介，为学生们打开了一扇通往广阔世界的窗户。这一章节不仅展现了雷夫老师独特的教育方法，也让我受益匪浅。
雷夫老师在教室里播放电影，其实并非仅仅是为了娱乐学生。每一部电影都是他精心挑选的，而每一部都蕴含着深刻的人生道理和价值观。通过观看电影，学生们能够接触到不同的历史文化、背景和人物形象，拓宽自己的视野。同时，雷夫老师还会引导学生们对电影中的情节和人物进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。
在这一章节中，雷夫老师提到了几部经典的电影，如《绿野仙踪》《杀死一只知更鸟》等。这些电影不仅具有精彩的剧情，更重要的是，它们传达了关于勇气、友谊、正义等重要的价值观。例如，《绿野仙踪》中的多萝西在寻找回家的路上，结识了一群不同寻常的朋友，他们一起面对各种困难和挑战，最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我们，在生活中，我们需要勇气去面对困难，同时也离不开朋友的支持和帮助。而《杀死一只知更鸟》则通过一个小镇上的种族歧视事件，展现了正义和勇气的力量。主人公阿蒂克斯不顾众人的反对，坚持为一名黑人辩护，他的行为不仅为黑人争取了公正，也教育了自己的孩子要勇敢地面对不公正的现象。
记得我第一次进电影院看电影还是去年过年的时候，看的是一部我国的战争片，名字叫做《长津湖》，当时的画面至今回想起来心里依然是心潮澎湃，看到我们的战争英雄一个个倒下，有种恨不得自己冲上去跟敌人决一死战的想法。在回想一下现在的孩子们，他们生活在这样一个和平的年代里，有强大的祖国保护着，孩子们根本体会不到那种战争的残酷。通过今天的阅读让我明白了。观看电影，不仅学生们可以在轻松愉快的氛围中接受教育，还可以让他们更加容易的被电影中的故事和人物所感染，从而产生共鸣。同时，电影也可以激发学生们的想象力和创造力，让他们在欣赏电影的过程中，思考自己的人生和未来。
在阅读这一章节的过程中，我不禁反思自己的教育教学方法。由于我们班学生底子薄弱，为了让他们多学点知识，我很少让他们去活动，更不要说看电影了，读完这一章节后，我知道了教育原来还可以这样轻松愉悦。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇曲坊小学 杨洁
在阅读《电影英雄》这一章节时，我深深被雷夫老师的教育热情和创新精神所打动。他不仅仅是一位教师，更是一位电影教育的先驱，通过电影这一媒介，为孩子们打开了一个全新的世界。在雷夫老师的教室里，电影不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育工具。他让孩子们带着问题去观看电影，通过讨论和分享，深化对电影内容的理解和感悟，不仅丰富了孩子们的课余生活，提高了孩子们的学习效率，更让他们学会了如何独立思考和与他人合作。
雷夫老师设计的霍伯特莎士比亚电影俱乐部，不仅为孩子们提供了一个接触和欣赏经典文学作品的平台，更重要的是，它激发了孩子们对知识的渴望和对梦想的追求。在这个俱乐部里，电影成为了孩子们理解莎士比亚作品的桥梁。他们通过观看电影，逐渐领略到了莎士比亚笔下人物的丰富情感和深刻思想。雷夫老师还鼓励孩子们在观看电影后，进行角色扮演、剧本创作等活动，让他们亲身体验莎士比亚作品的魅力。这些活动不仅让孩子们对文学产生了极大的兴趣，更锻炼了孩子们的表演能力和写作能力，让他们学会了如何从不同角度思考问题。在这个过程中，许多原本对文学不感兴趣的孩子开始重新审视自己，他们发现原来自己也可以成为故事中的主角，也可以拥有属于自己的梦想。在这里，一个平凡的孩子得以拥有一个不平凡的梦想。
我的高中时期，看电影是我们在每个月考结束后最期待的事情，我们会在放电影的那天下午放学后去学校的超市买好零食，尽情地享受被电影充斥着的整个晚自习。现在的我也会经常给我们班的孩子放一些有关于爱国、勇气、梦想题材的电影。电影不仅能够提供视觉和听觉上的双重刺激，使学习过程更加生动有趣，还能够通过故事情节、角色塑造和视觉特效等多种手段，帮助他们更深入地理解和掌握知识。
雷夫老师的教育智慧在于，他深知每个孩子都是独一无二的个体，他们有着各自的梦想和追求。因此，他通过创造多样化的学习环境，让每个孩子都能找到属于自己的舞台，去实现自己的梦想。在霍伯特莎士比亚电影俱乐部里，每个孩子都有机会成为“电影英雄”，去演绎属于自己的精彩故事。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇万基小学 姚超越
本周和各位老师一起共读了《电影英雄》这一章节内容，每次读书都会有不同的收获，这次依然有了许多新的体会。
在雷夫老师的教室，孩子们可以在放学后自觉留下来观看电影，而且完全不用担心他们会捣乱，因为孩子们喜欢在安静的环境中观赏，也知道自己观赏的目的。而在此过程中所培养的倾听技巧，让他们在未来无数场合中都受益无穷。在雷夫老师的笔下，有一个表现不突出的学生，但他爱上了电影，对电影充满热情，不但每周能观看3-4部电影，而且能用长篇大论来回答问题，似乎电影给了他一股强大的力量。从这一事例中我感受到，有的孩子可能看起来资质平平，这或许是他还没有找到自己的热爱。当孩子有了自己的一些爱好，他就会全身心地投入。雷夫老师尊重孩子的兴趣，鼓励他们深入探索和学习。这种尊重和鼓励不仅激发了孩子的热情，也让他们在学习的过程中找到了乐趣和成就感。雷夫老师还强调，家长要尽量和孩子们一起观看电影，启发他们注视、倾听，并从电影中获得心得和感想。家长要和老师共同帮助孩子们养成良好的观影习惯和思考方式。这也正是说明了家长陪伴的重要性。我们班有一位孩子特别喜欢阅读，有一次通过和她的妈妈聊天我才知道，她的妈妈就很爱阅读，从小陪伴她一起读书，从幼儿园的绘本，到小学的古诗、带注音的故事，都是在陪伴中完成阅读的，在一次次的阅读中产生了兴趣，从而愿意主动去阅读，甚至将书看完后会要求家长再给买一些课外书。在家长的陪伴下，这个孩子不仅养成了良好的阅读习惯，还爱上了阅读，丰富了知识，拓宽了视野。对于我来说，每一次的阅读不仅仅是感受书中精彩的情节更难得的是从中提取有价值的信息用到自己的教学实践中为孩子们提供更好的教育。
《第56号教室的奇迹》心得13
莒县招贤镇浩宇小学 王静
在第十三章《电影英雄》中，雷夫老师利用电影作为教学工具，并创建了霍伯特·莎士比亚电影俱乐部这样一个平台，为学生们提供了一个展示自我、学习新知的机会。这不仅仅是一个关于电影制作的故事，更深层次地体现了对学生潜能挖掘与激发的过程。
从雷夫老师的实践中可以看出，当孩子们对某项活动产生了浓厚的兴趣时，他们就会自发地投入其中去探索未知的世界。将兴趣融入到学习过程中，可以极大地提高学生的学习积极性和主动性。例如，在一年级的语文学习中，我也尝试着根据学生的兴趣爱好来设计一些课外活动或项目作业，学习东西南北时，早上领着孩子到操场上面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南的口诀，让孩子们自己体验找到方向的感觉，这样既能够让学生们在轻松愉快的氛围下学到知识，又能培养他们的生活能力。
参与电影制作的过程中，学生们需要学会如何规划时间、管理资源以及与他人沟通协作。这些都是将来步入社会后必不可少的能力。因此，在我的课堂上，我会尽量创造机会让所有学生们参与到学习活动中来，让学生们体会到团结就是力量，一个班集体应该团结一心，以此锻炼他们的表达能力和人际交往技巧。
书中提到的那个平凡孩子因为加入了电影俱乐部而找到了属于自己的舞台，这提醒了我们作为教师应该时刻关注班上的每一位学生，发现并培养他们的特长。每个人都有其独特之处，关键在于是否能够被正确引导和支持。为此，我会定期与学生进行一对一交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们找到适合自己的发展方向。接下来我要以更加开放包容的心态面对教育工作，勇于尝试新的教学方式，同时也要注重培养学生的综合素质。希望未来能有更多的机会借鉴雷夫老师的经验，为孩子们创造更多可能。
