志凯观课｜二上《妈妈睡了》

       上榜理由：以爱之名，引领学生在细腻的文本解读与丰富的情感体验中感悟母爱的美丽、温柔与辛劳。

一、爱的时间表

师：同学们，大家好！欢迎来到今天的课堂。在开始我们的学习之旅前，老师想请大家分享一下妈妈们的日常。大家在课前都完成了《妈妈的一天》时间表，现在谁愿意来分享一下自己妈妈的一天是怎么度过的呢？

生：我的妈妈早上很早就起床给我做早餐，然后送我去上学，接着去上班。下午下班回来又要做饭、洗碗。晚上还要陪我写作业、讲故事。

师：你的妈妈真的很辛苦呢！其他同学呢？

生：我妈妈早上要先打扫房间，然后再去上班。下午回来还要洗衣服。晚上会陪我一起看动画片。

师：看来妈妈们的一天都很忙碌。通过这个时间表，我们可以看到妈妈们为了我们的生活付出了很多。接下来，让我们一起走进课文《妈妈睡了》，去看看睡梦中的妈妈是什么样子的。

二、初读课文，感受妈妈的模样

师：现在请大家看到课题，一起读一读。“妈妈睡了”，读得很有感情呢！那我们先来朗读一下第 1 自然段，注意读准生字哦。“妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。”这里有两个生字，谁来说说？

生：有“哄”和“先”。

师：非常正确。那“先”是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么呢？

生：“后”。

师：真棒！那大家猜猜，妈妈明明在哄“我”睡觉，自己却先睡着了，会是什么原因呢？

生：妈妈太累了。

师：很有可能哦。那我们再来读一读这一段，既然妈妈睡得这么香甜，我们的声音要轻柔一些才不会把她吵醒。谁来试试？

生：妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

师：读得真好！那睡梦中的妈妈是什么样子的呢？请大家自读第 2、3、4 自然段，勾画关键句子。

生：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。

师：大家找得很准确。老师把这三个关键词写在黑板上：美丽、温柔、累。

三、美丽探寻，感悟妈妈的魅力

师：现在我们先来看看睡梦中的妈妈有多美丽。请一位同学来读第 2 自然段，同时我们来认识一下这几个生字。“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这里有“闭”“紧”“润”三个字，谁来说说“紧”的反义词是什么？

生：“松”。

师：非常好。那我们来做个动作，将眼睛紧紧闭上，感受一下“闭”“紧”的意思。

（同学们闭上眼睛做动作）

师：大家体会得很到位。那“润”字的偏旁和字义有什么联系呢？我们看看班上哪些同学的脸蛋是“红润”的。

生：我的脸蛋是红润的。

师：真可爱。那请同学们联系上下文，找一找从哪里能看出妈妈的美丽。

生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。

师：对，相机出示词组：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。那我们再来读一读，照样子说一说。明亮的眼睛，还可以是什么样的眼睛呢？

生：大大的眼睛。

生：水汪汪的眼睛。

师：非常好。弯弯的眉毛，还可以是什么样的眉毛呢？

生：细细的眉毛。

生：黑黑的眉毛。

师：很棒。红润的脸，还可以是什么样的脸呢？

生：圆圆的脸。

生：白白的脸。

师：大家的想象力真丰富。那在孩子眼里，睡梦中的妈妈看上去那么“美丽”，难道仅仅是因为她有着明亮的眼睛、弯弯的眉毛和红润的脸吗？

生：不是，因为孩子爱自己的妈妈，母子之间有着深厚的感情，所以在孩子眼里，会觉得妈妈看上去真美丽。

师：说得太好了！妈妈的美丽不仅仅在于外表，更在于孩子对妈妈的爱。

四、温柔体会，感受妈妈的慈爱

师：接下来，我们一起感受睡梦中妈妈的温柔。请大家自由朗读第 3 自然段，边读边思考：从哪些地方能看出睡梦中的妈妈很“温柔”？

生：“微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”

师：非常正确。现在我们来看课文插图，睡梦中的妈妈嘴巴、眼角都笑弯了。大家想想，为什么孩子会产生这样的联想呢？

生：可能妈妈经常给他讲故事。

生：可能妈妈平时讲故事时也是这样微微笑着。

师：大家的猜测都很有道理。妈妈的笑容让孩子想到了她讲故事的样子。仔细观察图画，联系你和妈妈平时相处的经历，如果你是那个孩子，你会觉得妈妈在睡梦中想到了什么呢？

生：妈妈可能在想等我醒了，再给我讲一个故事。

生：妈妈可能在想带我去公园玩。

师：大家的想法都很温馨呢。那我们带着这样的感受再来读一读第 3 自然段。

（同学们有感情地朗读）

五、小组合作，体会妈妈的辛劳

师：最后，我们来体会睡梦中妈妈的累。请大家读第 4 自然段，联系上下文，从哪些地方能看出妈妈“好累”？

生：“那么沉”“粘在”“微微渗出汗珠”“全听不到”。

师：如果学生联系第 1 自然段中的“妈妈先睡着了”也能看出她好累，同样给予肯定。那我们再来读一读这句话：“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”想想她可能会干了什么活儿。

生：妈妈可能要做饭、洗衣服、打扫卫生。

师：大家说得都对。来看看《妈妈的一天》插画和时间表，我们一起回顾一下妈妈的一天。早上，妈妈要起床洗脸刷牙、叫孩子起床、做饭、吃早饭、出门上班。

下午，妈妈要下班回家做饭、一起晚餐、洗碗。

晚上，妈妈要陪伴孩子玩耍、洗漱、讲故事、打扫房间、洗衣服。

是呀，原来妈妈每天有这么多活儿要干。

难怪在哄宝贝午睡时会因为辛劳，自己先睡着了。

此时的她一定感觉很累、很困。当你看到妈妈累得睡着了，你会在心里对她说什么？

生：妈妈，您辛苦了，我爱您。

生：妈妈，您好好睡一觉吧，我会听话的。

师：大家都是懂事的孩子。现在我们小组合作，联系生活实际进行交流。利用预习时完成的表格在组内互学交流，完善表格，为展学做准备。然后小组展示。

（小组讨论交流）

生：我们小组觉得妈妈每天都很辛苦，要照顾我们的生活，还要工作。我们以后要多帮妈妈做一些家务。

生：我们小组认为妈妈为我们付出了很多，我们要好好学习，报答妈妈的养育之恩。

师：大家说得都很好。是呀，妈妈每天都很辛苦，我们要多关心妈妈，帮妈妈分担一些家务。现在我们一起再读一读这段话，注意语调轻柔，不要太大声，带着心疼妈妈、害怕吵醒妈妈的爱意来读。

（同学们有感情地朗读）

本课小结

师：同学们，通过这篇课文的学习，我们能感受到，在孩子眼中，睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，结合插图，再联想到我们自己和妈妈平时相处的情景，“睡梦中妈妈的样子”仿佛更鲜活真实了。在生活中，你看过自己家人睡觉时的样子吗？请仔细观察一下，能不能也用几个关键词语去形容一下他们呢？希望大家在生活中多关心自己的家人，感受家人之间的爱。今天的课就上到这里，同学们，再见！

     李明燕老师执教的《妈妈睡了》一课，给人留下了深刻的印象。整堂课教学目标明确，教学环节清晰，教学方法得当，充分体现了语文教学的人文性和工具性的统一。

一、教学目标明确，重难点突出

李老师在教学过程中，紧紧围绕教学目标展开教学。通过随文识字、联系上下文理解词语、朗读感悟等方式，让学生识记了“哄、先、闭”等生字，理解了“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、累的样子，同时借助插图和生活实际联想，感受了文中母子间的深厚情感。教学重点突出，难点得到了有效突破。

二、教学过程清晰，环节紧凑

1. 爱的时间表
课堂伊始，李老师以“妈妈的一天”时间表为切入点，引导学生分享自己妈妈的日常，让学生感受到妈妈的忙碌和辛苦，为后续学习课文奠定了情感基础。这个环节不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的观察能力和表达能力。

2. 初读课文，感受妈妈的模样
在初读课文环节，李老师引导学生朗读第 1 自然段，读准生字“哄、先”，并通过反义词的提问，让学生理解了“先”的含义。接着，让学生猜测妈妈先睡着的原因，培养了学生的思维能力。最后，让学生自读第 2、3、4 自然段，勾画关键句子，找出睡梦中妈妈的样子，使学生对课文内容有了初步的了解。

3. 美丽探寻，感悟妈妈的魅力
在这个环节，李老师通过指名读第 2 自然段，让学生认识了“闭、紧、润”三个字，并通过做动作、观察同学的脸蛋等方式，让学生理解了这三个字的含义。然后，引导学生联系上下文，找出能看出妈妈美丽的地方，并进行拓展练习，让学生照样子说一说，丰富了学生的语言积累。最后，通过提问“在孩子眼里，睡梦中的妈妈看上去那么‘美丽’，难道仅仅是因为她有着明亮的眼睛、弯弯的眉毛和红润的脸吗？”引导学生体会到妈妈的美丽不仅仅在于外表，更在于孩子对妈妈的爱。

4. 温柔体会，感受妈妈的慈爱
李老师先让学生自由朗读第 3 自然段，找出能看出睡梦中妈妈很“温柔”的地方，然后结合课文插图，让学生想象孩子会产生这样联想的原因，并联系自己和妈妈的相处经历，想象妈妈在睡梦中想到了什么。最后，让学生带着温馨的感受再次朗读第 3 自然段，使学生深刻体会到了妈妈的温柔和慈爱。

5. 小组合作，体会妈妈的辛劳
在这个环节，李老师先让学生读第 4 自然段，找出能看出妈妈“好累”的地方，然后让学生读一读“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”这句话，想想妈妈可能会干了什么活儿。接着，出示《妈妈的一天》插画和时间表，让学生回顾妈妈的一天，体会妈妈的辛苦。最后，通过小组合作，让学生联系生活实际进行交流，培养了学生的合作能力和表达能力。

6. 本课小结
在小结环节，李老师引导学生回顾了课文内容，让学生感受到了睡梦中妈妈的美丽、温柔和累，同时让学生联系生活实际，观察自己家人睡觉时的样子，并用几个关键词语形容一下，培养了学生的观察能力和表达能力。最后，李老师希望大家在生活中多关心自己的家人，感受家人之间的爱，升华了情感教育。

三、教学方法多样，注重引导

1. 随文识字
李老师在教学过程中，采用了随文识字的方法，让学生在阅读课文的过程中认识生字，理解生字的含义。这种方法不仅提高了学生的识字效率，还让学生在具体的语境中理解了生字的用法，为学生的阅读和写作打下了坚实的基础。

2. 联系上下文理解词语
在教学“紧”“润”等字时，李老师引导学生联系上下文理解词语的含义，让学生通过做动作、观察同学的脸蛋等方式，深刻体会了这些字的意思。这种方法不仅让学生理解了词语的含义，还培养了学生的思维能力和观察能力。

3. 朗读感悟
李老师在教学过程中，非常注重朗读感悟。通过让学生有感情地朗读课文，让学生体会到了睡梦中妈妈的美丽、温柔和累，以及文中母子间的深厚情感。同时，李老师还通过引导学生对比朗读、带着不同的感情朗读等方式，让学生体会到了朗读的魅力，提高了学生的朗读水平。

4. 想象拓展
在教学过程中，李老师多次引导学生进行想象拓展。比如，让学生想象妈妈在睡梦中想到了什么，让学生照样子说一说等。这些想象拓展活动不仅丰富了学生的语言积累，还培养了学生的想象力和创造力。

5. 小组合作
在体会妈妈的辛劳环节，李老师采用了小组合作的方法，让学生联系生活实际进行交流。这种方法不仅培养了学生的合作能力和表达能力，还让学生深刻体会到了妈妈的辛苦，增强了学生对妈妈的感恩之情。

四、教师评价精准，富有激励性
在教学过程中，李老师的评价语言精准具体、富有激励性。比如，当学生回答问题正确时，李老师会及时给予肯定和表扬不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习积极性。

五、情感教育自然渗透，升华主题

在教学过程中，李老师注重情感教育的自然渗透。通过让学生分享妈妈的一天、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔和累等环节，让学生深刻体会到了妈妈的辛苦和对自己的爱。最后，在小结环节，李老师希望大家在生活中多关心自己的家人，感受家人之间的爱，升华了情感教育的主题。这种情感教育的自然渗透，让学生在学习语文知识的同时，也受到了良好的思想教育。

总之，李明燕老师执教的《妈妈睡了》一课，是一堂非常成功的语文课。教学目标明确，教学过程清晰，教学方法多样，教师评价精准，情感教育自然渗透。这堂课不仅让学生学到了语文知识，还让学生感受到了妈妈的爱和家庭的温暖，培养了学生的感恩之情和良好的品德。在识字教学方面，如果能增加一些趣味性的识字游戏，如猜字谜、识字卡片接龙等，可能会进一步激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效果。相信这堂课会给学生留下深刻的印象，对他们的成长产生积极的影响。