老师们，我们习惯听写，但殊不知听写的词语脱离了语境，孩子们也许并不能真的学会如何运用这些词语！情境填词对孩子识字学习很有帮助。它让字词在具体情境中有了明确意义，孩子不再死记硬背，而是生动理解和记忆。
使用策略：
1.出示看拼音写词语
yītóng（ ） zhùzi（ ） yībiān（ ） dàodǐ（ ） chènggǎn（ ） lìqi（ ） chūlái（ ） chuánshēn（ ） shítou（ ） dìfang（ ） guǒrán（ ）
2.给学生提供语境填词
情境一：
美术组的孩子们（ ）来到公园，看到凉亭旁边立着一根奇怪的（柱子），他们席地而坐画着眼前的画面，（ ）讨论着。一个小朋友大声问：“它（ ）是做什么用的呢？”他们讨论了好久也没弄明白，于是决定向管理员寻求真相。
情境二：
一艘大船行驶在海上，（ ）上站着很多人。他们看着远处雾蒙蒙的（ ）。这时，一个船员喊道：“看，前面有很多发光的（ ）。”大家纷纷跑过去看，（ ）发现它们竟然是天然水晶。大家费了好大的（ ）才把它们搬上来。
情境三：
两兄弟从田地（ ），带着蔬菜和物品，（ ）去集市上卖菜。弟弟走在前，也不知道在想什么，就脚一滑，摔倒了，蔬菜掉进了粪坑，随身带的（ ）也摔坏了。哥哥在（ ）叹息道：“你（ ）在干什么呀！”
情境一（答案版）：
美术组的孩子们（一同）来到公园，看到凉亭旁边立着一根奇怪的（柱子），他们席地而坐画着眼前的画面，（一边）讨论着。一个小朋友大声问：“它（到底）是做什么用的呢？”他们讨论了好久也没弄明白，于是决定向管理员寻求真相。
情境二（答案版）：
一艘大船行驶在海上，（船身）上站着很多人。他们看着远处雾蒙蒙的（地方）。这时，一个船员喊道：“看，前面有很多发光的（石头）。”大家纷纷跑过去看，（果然）发现它们竟然是天然水晶。大家费了好大的（力气）才把它们搬上来。
情境三（答案版）：
两兄弟从田地（出来），带着蔬菜和物品，（一同）去集市上卖菜。弟弟走在前，也不知道在想什么，就脚一滑，摔倒了，蔬菜掉进了粪坑，随身带的（秤杆）也摔坏了。哥哥在（一边）叹息道：“你（到底）在干什么呀！”
