大家好，我是十年赛课老司机邱志凯，拥有获奖课例，能做原创设计，今天公开课体验官邱老师和大家一起来看看唐果老师执教的《曹冲称象》的教学艺术。
综合评价⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐️⭐️✨
● 方法实用度：⭐⭐️
● 活动深广度：⭐✨
● 课堂趣味度：⭐⭐
● 评价精准度：⭐⭐️
● 学生辐射度：⭐️⭐️
上榜理由：生动有趣的导入、巧妙的识字教学、深入的阅读引导和富有启发性的拓展，带领学生走进历史故事，感悟智慧魅力，
课例重现：
师：
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲述了曹冲在众人束手无策的情况下，想出巧妙办法称出大象重量的故事。这个故事不仅展现了曹冲的聪明才智，也蕴含着丰富的科学道理。
对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于理解较为复杂的故事逻辑和科学原理可能还存在一定的难度。唐果老师在教学过程中，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学方法，引导学生逐步理解课文内容。
二、教学目标达成情况
1. 知识与技能目标
• 学生掌握了“称”“秤”等生字的读音、写法和意义，能够正确区分“称”的不同读音和用法。
• 学生通过阅读课文，理解了曹冲称象的办法，能够按照步骤进行复述。
• 培养了学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标
• 唐果老师采用了多种教学方法，如游戏导入、问题引导、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
• 注重引导学生自主学习和合作学习，通过让学生在课文中找人物、画句子、排序等活动，培养了学生的自主学习能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标
• 通过学习曹冲称象的故事，学生感受到了曹冲的聪明才智，激发了学生的创新思维和勇于探索的精神。
• 培养了学生认真读书、善于思考的良好习惯。
三、教学过程评价
1. 导入部分
• 唐果老师以“比一比猜一猜”的游戏导入新课，让学生比较两条鱼的长短、胖瘦和重量，引出“称”的概念，激发了学生的学习兴趣。
• 从生活中的实际问题入手，让学生感受到称重量的重要性，为后面学习曹冲称象的故事做了铺垫。
2. 识字教学
• 唐果老师在教学“称”“秤”两个生字时，采用了字理识字的方法，通过展示“称”的甲骨文和演变过程，让学生了解了“称”的本义和引申义。
• 对于“秤”字的教学，唐果老师通过让学生观察杆秤的图片，认识了秤的组成部分，如秤杆、秤盘、秤砣等，加深了学生对“秤”字的理解。
• 在识字教学过程中，唐果老师注重读音的指导，让学生反复朗读，纠正了学生的后鼻音发音。
3. 阅读教学
• 唐果老师在阅读教学中，注重培养学生的阅读习惯和方法。让学生带着问题阅读课文，一边读一边找课文中的人物，标上自然段号，画出带有“称”的句子等，提高了学生的阅读效率。
• 对于课文中的重点句子和段落，唐果老师采用了多种朗读方式，如个别读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中体会句子的含义和情感。
• 在理解曹冲称象的办法时，唐果老师采用了分步教学的方法，先让学生找出曹冲称象的步骤，然后通过图片和动画演示，让学生更加直观地理解了曹冲称象的过程。
4. 拓展延伸
• 在教学结束时，唐果老师提出了“大象和石头之间到底是一种什么样的关系？曹冲的这个办法妙在哪里？”等问题，引导学生进行思考和讨论，培养了学生的思维能力和创新意识。
• 布置了课后作业，让学生回家后再仔细思考曹冲称象的办法，为下一节课的学习做了准备。
四、教学方法评价
1. 游戏教学法
• 唐果老师在导入部分采用了游戏教学法，让学生在游戏中学习，激发了学生的学习兴趣。
• 在识字教学中，唐果老师也采用了游戏的方式，如“猜谜语”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字的读音和写法。
2. 问题引导法
• 唐果老师在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考和探索，如“为什么不直接称大象的重量？”“曹冲的办法妙在哪里？”等，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 角色扮演法
• 在理解官员们议论称象办法的过程中，唐果老师让学生进行角色扮演，分别扮演曹操和官员，让学生在角色扮演中体会人物的情感和想法，加深了学生对课文内容的理解。
4. 直观教学法
• 唐果老师在教学曹冲称象的办法时，采用了直观教学法，通过图片和动画演示，让学生更加直观地理解了曹冲称象的过程，提高了教学效果。
五、教师素养评价
1. 语言表达能力
• 唐果老师的语言表达清晰、准确、生动，富有感染力。在教学过程中，唐果老师能够用简洁明了的语言引导学生思考和回答问题，让学生易于理解。
• 唐果老师注重对学生的语言表达能力的培养，在学生回答问题后，及时给予评价和反馈，让学生的语言表达更加规范和准确。
2. 教学组织能力
• 唐果老师的教学组织能力较强，能够有效地组织教学活动，让学生在课堂上积极参与，提高了教学效率。
• 在教学过程中，唐果老师能够根据学生的实际情况，及时调整教学进度和方法，让教学更加符合学生的需求。
3. 教学机智
• 唐果老师在教学过程中，表现出了较高的教学机智。当学生回答问题出现错误时，唐果老师能够巧妙地引导学生进行思考，让学生自己发现错误并改正。
• 当教学过程中出现意外情况时，唐果老师能够冷静应对，及时调整教学计划，保证了教学的顺利进行。
六、教学建议
1. 在识字教学中，可以采用更多的识字方法，如形声字识字、会意字识字等，让学生更加深入地理解生字的含义和用法。
2. 在阅读教学中，可以让学生进行更多的自主阅读和合作阅读，培养学生的自主学习能力和合作意识。
3. 在拓展延伸部分，可以让学生进行更多的实践活动，如让学生用曹冲的办法称一称其他物品的重量，让学生在实践中体会曹冲称象的办法的妙处。
七、总结
唐果老师执教的《曹冲称象》一课，教学目标明确，教学方法多样，教学过程生动有趣，教师素养较高，是一节非常成功的语文课。通过这节课的学习，学生不仅掌握了生字的读音、写法和意义，理解了曹冲称象的办法，还感受到了曹冲的聪明才智，激发了学生的创新思维和勇于探索的精神。同时，这节课也为我们提供了一个很好的教学范例，值得我们学习和借鉴。
