老师们，我们习惯听写，但殊不知听写的词语脱离了语境，孩子们也许并不能真的学会如何运用这些词语！情境填词对孩子识字学习很有帮助。它让字词在具体情境中有了明确意义，孩子不再死记硬背，而是生动理解和记忆。
使用策略：
1.出示看拼音写词语
píng jiǎng（ ） shí jiān（ ） bào zhǐ（ ） lái bù jí（ ） shì qing（ ） huài shì（ ） hǎo shì（ ）
2.给学生提供语境填词
情境一：
今天老师宣布了一个重要消息，学校要进行（ ）活动，大家都很兴奋。每个人都在认真准备，希望能在规定的（ ）内提交优秀的作品。为了了解更多信息，同学们纷纷去看（ ）。可是小明因为一些意外情况，感觉自己可能（ ）完成任务了，他心里很着急。他不知道这件事最终会变成（ ）还是（ ）。
情境二：
公司里最近在进行一项重大项目，领导非常重视。大家都在争分夺秒地工作，希望能在最后获得（ ）。然而，在这个过程中，出现了一些意外状况，导致进度有所延迟，大家开始担心是否能在预定的（ ）完成。有人想到去查阅相关行业（ ），寻找解决办法。如果不能及时解决问题，可能就（ ）赶上最后的期限了。这到底会演变成一场（ ）还是（ ），大家都无法预料。
情境三：
班级组织了一次作文比赛，同学们都积极参与。获胜者将获得（ ），大家都在努力构思，认真书写。比赛有严格的（ ）限制，大家都在抓紧时间。老师为了让大家更好地了解比赛信息，还找来了一些优秀的作文（ ）供大家参考。有的同学担心自己速度太慢，会（ ）交卷。大家都在猜测这次比赛会带来怎样的（ ），是大家都能有所收获的（ ），还是会出现一些小插曲变成（ ）呢？
情境一答案版：
今天老师宣布了一个重要消息，学校要进行（评奖）活动，大家都很兴奋。每个人都在认真准备，希望能在规定的（时间）内提交优秀的作品。为了了解更多信息，同学们纷纷去看（报纸）。可是小明因为一些意外情况，感觉自己可能（来不及）完成任务了，他心里很着急。他不知道这件事最终会变成（坏事）还是（好事）。
情境二答案版：
公司里最近在进行一项重大项目，领导非常重视。大家都在争分夺秒地工作，希望能在最后获得（评奖）。然而，在这个过程中，出现了一些意外状况，导致进度有所延迟，大家开始担心是否能在预定的（时间）完成。有人想到去查阅相关行业（报纸），寻找解决办法。如果不能及时解决问题，可能就（来不及）赶上最后的期限了。这到底会演变成一场（坏事）还是（好事），大家都无法预料。
情境三答案版：班级组织了一次作文比赛，同学们都积极参与。获胜者将获得（评奖），大家都在努力构思，认真书写。比赛有严格的（时间）限制，大家都在抓紧时间。老师为了让大家更好地了解比赛信息，还找来了一些优秀的作文（报纸）供大家参考。有的同学担心自己速度太慢，会（来不及）交卷。大家都在猜测这次比赛会带来怎样的（事情），是大家都能有所收获的（好事），还是会出现一些小插曲变成（坏事）呢？
