老师们，我们习惯听写，但殊不知听写的词语脱离了语境，孩子们也许并不能真的学会如何运用这些词语！情境填词对孩子识字学习很有帮助。它让字词在具体情境中有了明确意义，孩子不再死记硬背，而是生动理解和记忆。
使用策略：
1.出示看拼音写词语
lǚ xíng（ ） yào hǎo（ ） zán men（ ） cǎo duī（ ） zuò shēng（ ） tōu tōu（ ） dā yìng（ ）zuò mèng（ ） lái de jí（ ） jiù mìng（ ） pīn mìng（ ） dà chī yī jīng（ ） xiāo huà（ ） dāng rán（ ） jī hū（ ） zhī jué（ ） guāng liàng（ ） yǎn lèi（ ）
2.给学生提供语境填词
情境一：森林探险
在森林（ ）时，我和（ ）的伙伴同行。发现一个（ ），我（ ）靠近，不敢（ ）。一只松鼠窜出，我（ ），（ ）站在一旁看着它。它竟然把我当成了树，爬到我头上来，大家看到后，笑得（ ）都流出来了。
情境二：校园生活
考前，我（ ）父母好好复习，我课上（ ）举手发言，晚上就连（ ）都在背单词。考试终于来临了，我（ ）没有不会的题目，我终于明白成功（ ）离不开努力。
情境三：生病就医
小男孩生病了，双手没（ ），妈妈带他去医院。医生问，小男孩如实（ ）。听说打针，他（ ）喊不要，妈妈说打针（ ）疼，但病会慢慢好起来。泪眼婆娑的小男孩咬咬牙，眼里有了（ ）。
情境一：森林探险
在森林（旅行）时，我和（要好）的伙伴同行。发现一个（草堆），我（偷偷）靠近，不敢（作声）。一只松鼠窜出，我（大吃一惊），（偷偷）站在一旁看着它。它竟然把我当成了树，爬到我头上来，大家看到后，笑得（眼泪）都流出来了。
情境二：校园生活
考前，我（答应）父母好好复习，我课上（拼命）举手发言，晚上就连（做梦）都在背单词。考试终于来临了，我（几乎）没有不会的题目，我终于明白成功（当然）离不开努力。
情境三：生病就医
小男孩生病了，双手没（知觉），妈妈带他去医院。医生问，小男孩如实（答应）。听说打针，他（拼命）喊不要，妈妈说打针（当然）疼，但病会慢慢好起来。泪眼婆娑的小男孩咬咬牙，眼里有了（光亮）。
