大家好，我是十年赛课老司机邱志凯。拥有获奖课例，能做原创设计。
公开课，老师专业成长绕不过去的坎，不得不淌过的河。我12年参加工作的第一年，就开始赛课。亲眼目睹赛课现场一幕幕冷暖人生。公开课在我们眼中是神圣的，有诸多禁忌的，规定动作太多太多，所以我们时常戴着镣铐跳舞，单却忘了问问自己，为什么要戴上这把枷锁。今天我想聊聊，那些敢于打破公开课禁忌的神人。
一、谁规定了怎么穿？
工作第一年，我还是个文艺青年，非常不习惯西装革履加衬衫。可是，当我要去上中学课文《黄河颂》的时候，磨课组的前辈再三嘱咐，要我必须打扮成精神矍铄（老气横秋）的样子，以符合评委心中教师的刻板印象。
于是，有了那句歌词——
头发梳上去了，西装一点也不帅气。我看着镜中这个可笑的、别扭的人，顿时觉得毫无自信。但我压抑着，苦中作乐，去上了这堂课。我从曾经的厌恶者，变成了奉行者，我认为正装是对舞台的尊重，无论上什么公开课，我都这样穿，以符合世俗对教师形象的审美标准，并告诫学校上课的后生，要着正装，要“将头发梳成大人模样”。可是，偏有人打破了这场禁忌。那次重庆市赛，口语交际《心愿》，直到快上课了，我都没有看到老师到场。一个工作人员忙前忙后，不知道在干嘛。我不禁替上课老师捏把汗，都这点了，你人在哪里呢？直到上课的那一刻，我才惊觉，这个帽子衫，牛仔裤，不施粉黛的“工作人员”，竟然就是上课老师，用常规眼光来看，完全就是“不合时宜”的装扮。可是，听着听着，我明白了。这堂课，她和即将毕业的学生敞开心扉聊心愿，那语音语调，简直超绝，完全不似平日里公开课上我们或文采飞扬，或咬文嚼字，或惺惺作态的风格，自然到令人心生向往。我自然明白，这套装扮，才是教师日常最贴近学生的装扮，没有职业感带来的师生边界，先生威严，有的只是朋友一样的倾听和交流。原来，公开课的设计，不止在语言，在环节，甚至到了着装，也充满巧思和创新，但我更觉得，这位老师，有种真正走进学生，不屑装腔作势的超然。谁说一定要换上一身帅气西装，将头发梳成大人模样呢？《超级语文课》上，老师们的着装，有的典雅，有的时尚，有的专业感强，有的文化味强，开放的姿态，才有更好的课堂！二、谁规定了哪里上？
每次磨课，磨课团队就会纠正我的姿势，固定我的站位，说不要频繁走动，不然会显得公开课画面很乱，台风不稳。所以，我几乎只敢在讲桌旁站着，不到小组合作的时候，我都不敢离开这块区域。有时候，脚麻了，想走动一下，却又不敢，只要克制住自己，像根定海神针一般定在那里。认知局限的我根本没想到过，公开课居然能搬到台下。看重庆市赛《请你帮个忙》，老师故意让学生画画的文具不齐，于是组织学生在班级找同学借用，通过学习了请人帮忙的方法后，老师带领学生下台，跳出课堂的桎梏，走进真实的生活情境，去问观众借。当孩子们冲下台的那一刻，我的每一根神经元都被惊艳得颤抖！我明白了：只要心中有课，教学有货，哪里都是舞台，哪里都是课堂！公开课，每个人都卯足劲去上，觉得课不出线死不休。不少人暗自较劲，相互打探，用尽手段，活脱脱的“宫斗剧”！就拿我第一次参加某赛来说，组委会明确说了，不能提前熟悉学生。我们照做了，可是后来发现，还是有很多团队，偷偷疏通了脉络，理清了结构，熟悉了学生，告知了台词，一堂课下来，行云流水，其实，还没开赛，我们都猜得到是哪几个区域必将出线，那是我生平第一次参加这样大型的比赛，我准备了接近半年，可是还是铩羽而归，评委的批评声，学校苦中作乐为我的庆祝，都让我为此郁郁寡欢了很久。我忽然想起了多年前的一幕，我第一次参加丰都县片区的公开课比赛，有一位大姐，身穿皮衣，脚套丝袜，一副世俗打扮，全无半点风雅。她上课来了，40分钟的课，她只上了30分钟，剩下十分钟，她直接宣布下课了。然后一屁股惊世骇俗坐在了课桌上，拍拍手说：“我上完咯，完成任务咯！”我的眼珠子差点掉地上了，我的三观差点被震碎了！这样的豪言壮举，是我等玻璃心之人，从来不敢有的。我总认为公开课必须要赢的，为此，它曾绑架了我的身体，我的灵魂，我的生活，直至我的全部：我深刻地记得，磨课期间，天昏地暗，每天深夜回家，我与家人的对白仅限于“你回来了”“嗯”，然后默默关进房间琢磨上课。因为，每一次，我都把结果看得比什么都重，比家人重，比快乐重，比一切都重。我把外人对我的评价看作皇帝的口谕，上帝的审判！让我无时无刻不处于应激状态，最终身心俱疲。这位老师的行为是否妥当？姑且不论，但我从她身上看到了超强的钝感力，稳定的心理素质，她是她内心的主人，她被推到了不想来的地方，却敢尊重自己的内心，不问成败，不惧人言，不动于衷。那一刻，我知道：原来公开课还可以这么上，我被狠狠上了一课。后来，我渐渐拥有了钝感力和厚脸皮。以前，我上公开课，被批得体无完肤，我受不了，委屈到不行 ，于是开始找问题，怀疑自我。现在，我没那么要强和玻璃心了。去年去上综合实践跨学科赛课，我抱着“必死”的决心，抱着从没跨学科、从没执教过综合实践的人本就应该垫底淘汰的心理预期去了，我觉得我比以往任何时候都释然。我已经能够平静接受公开课的多种可能。我也不再迷信某些专家的评价。特别是某类专家，拥有着强大的听音、看相、读心和算命的绝技，能从我的课堂表现的一句话，我的一个表情，我的一个动作，推算出我的内心，说我学生观有问题，说我的师德有问题，说我的专业发展有问题。拉拉杂杂一大堆，耀武扬威神色飞，ta越说越得劲，越说越离谱，气氛都到这里了，身边一群婢女太监不明觉厉立刻迎合卖笑，说：我并没有那么差，我也不需要对此情此景念念不忘，耿耿于怀。某些场合，某些场景，不是我，也就是另一个人承受这份抨击罢了。
