我以前在福建走动，福建很多小孩子不读书，他们叫阿弟。
我说你们为什么不读书呢？他说读书没有用。
我说为什么这么认为？他就讲父母对他们的教育，就是这些渔民的教育，说某某有十条船，但是他没有文化；我父亲读了书，一条船都买不到！
父亲是这样教育孩子的，结果很多孩子很基础的教育都不愿意接受。
这也是记忆，就是引导、记忆的引导。
我们现在在学校读研究生或者读博士，也是一个记忆的引导。
2.
我们怎么能使自己的记忆储存下来或者释放出来呢？使它都是积极的或者升级版的程序呢？
要了解它是游戏。
越了解它是游戏，你就越容易放松，空间就会广大起来，就是我们调整自己的空间会广大。
要是我们知道它是一个游戏，不定性的，那我们升级这个空间就十分广大，不会受我们个性化的制约。
3.
我们在很多情况下会把自己放在一个特定状态。
好比说有人是优秀生，有人认为自己学习很辛苦，但是又没有太好的成绩——他会把自己特定在这个个性上。
这个个性一旦坚固起来，人就会僵化。僵化，他把它固化着。
我们能不能把自己固化的个性调整，或者不固化这个个性呢？
要知道这是游戏，了解这个不定性，那我们在记忆中有这样一个记忆的安排，或者这样一个软件程序，我们这个空间就十分广大。
要知道这样是一个游戏，不定性，那你这个记忆空间都很广大，我们可以看看自己的记忆会怎么游戏、怎么选择。
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