一、影响班级成绩的主要原因
1.班风不正、学风不浓。良好的班风、学风是成绩的保障。影响良好的班风、学风形成原因是多方面的，如缺乏集体荣誉感和班集体的凝聚力、没有良好的纪律做保证等。
2.缺乏榜样的力量。榜样的力量是巨大的。一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。
3.没有抓好问题学生的管理。问题学生管不好，班级就会时时出现问题。班风、学风就会受其影响。
4.没有协调好学科和科任教师的关系。一般情况下，班主任所教科目的成绩要好于其他科目，如果班主任教两个或两个以上的班，所任班主任的这个班的成绩要好于其他班级。为防止偏科现象，班主任要有全局意识，协调抓好学生个人以及班级整体薄弱科目的转化工作。只有班主任和科任齐心协力，成绩才会整体提高。
5.没有充分调动家长的积极性。学生在家能否独立认真完成作业，是影响学习成绩的主要原因。学校教育只有在家庭教育的积极配合之下才能扎实而有效。如果家长对学校教育不积极寻求配合的方式和方法，甚至是袖手旁观，是很难取得理想教育效果的。
二、成绩分析
1.统计。按照花名册统计各科成绩、总分、排名次（班级名次、年级名次）、名次变化；各科平均分、及格率、优秀率及上述三项指标的年级排名和与最高值的差别等。
2.对学生个人成绩的分析。（1）成绩变化的主要原因。看本班总分在年级前100或200名的学生排名变化情况，了解本班学生优秀学生的比例，做好重点培养对象的选择工作。
（2）关注特殊或特色学生成绩。例如目标生、学困生、学优生、特色学生、学生干部等考试成绩分析。以鼓励性评价为主，针对异常情况（大幅度前进与后退）进行成因分析；看本班单科成绩最高的学生，以更好地树立本班学科学习榜样，充分发扬先锋模范作用，整体带动学科成绩再创新高。
3.对学科成绩的分析。要与学科教师沟通后进行。将本次考试成绩与上次考试成绩进行对比，找出进步突出和退步较多的学生，综合分析原因，力争下次考试避免同样问题发生。同时积极做好退步较多学生的思想工作。
4.班主任工作改进设想。主要考虑班级管理、班主任工作协作两个方面。综合分析成绩，发现并总结问题，力争克服困难并解决问题，稳扎稳打，不断提升班级整体成绩水平。（本文节选自我的专著《班级管理重难点解答》）
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作者简介：武宏伟，教育学者，山东省诸城市专职教育顾问。历任团委书记、教务处主任、副校长、党支部书记兼校长、深圳市继续教育课程开发及授课专家、湖南卫视教育顾问、北师大教育论著写作导师、学校品牌研究院副院长、教育杂志副总编等职。个人专著有《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育说起——草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》《为孩子立榜样》《满眼教育总关情》《学校管理重难点解答》《班级管理重难点解答》等多部；公开发表教育教学研究性文章500多篇；到全国各地讲学300余场；开设教育教学研究性微博和微信公众平台。产生良好社会反响。
