在阅读欧文.亚隆的书时,他在其中的一本书中提到“他自己阅读海德格尔的著作也是感到困难”,欧文.亚隆特别善意地提醒读者“如果阅读一个人的著作感到困难,可能不是你的阅读能力弱的问题,更可能是作者表达能力的问题。”
或许正是如此,欧文.亚隆的书是比较易读的,但他的书都是很专业的书,我读完了他所有的中译本著作,读起来基本都是比较顺畅的。
欧文.亚隆上面那句针对“作者与读者”的话,同样适用“老师与学生”。 受他的启发,有一天,我突然明白:如果一个学生(认真听了)听不懂老师的课,那(基本上)肯定不是学生的理解力弱的问题,更可能是老师的讲课能力弱的问题,他没有能力把“课”讲清楚。
自那以后,我时不时地会在上课前说:如果我说的时候,你没有听懂,请随时告诉我,我会停下再换一个方式讲,只要是你们没听明白的,请记住,不是你们的问题,那是我表达能力的问题,如果上课时间不够用,我会下课单独给你重新讲。
当我辅导小石头学习时,也会把这句话挂在嘴边:如果你听不懂,不是你的问题,是我的问题,是我没讲清楚,我会重新换一个方式讲。
遗憾的是,当学生没听懂时,我观察到有一些脾气差的老师是直接对着学生开骂:你怎么这么笨? 这么简单的问题都搞不懂?
如果学生遇到这样粗鲁的老师,时间一长,他们就会把自己学习不好归因到自己“笨”,慢慢地,他们学习的欲望越来越弱,自信心越来越差,遇到问题越来越退缩,最终讨厌学习。
一个班上几十个孩子,必须要承认,每一个孩子的理解能力是差别的,老师要想让每一个学生都明白自己的讲解虽然并不容易,但至少在当学生不明白的时候,不要去责备学生,而是要自我反思:有没有更好的讲解?
特别是数学课,人类天性就是不喜欢数学这样消耗能量高的课程,要让孩子喜欢数学特别困难,但要打击一个孩子,让他讨厌数学却特别简单,只要有几次或甚至可能一次指责他“笨”就会让他永远认为自己是学不好数学的,而放弃了自己的数学学习。
当然要听懂老师的讲课,需要学生专注,那是另一件事情。
我认为一个优秀老师都会注意到鼓励学生用心思考多么不易,打击学生退缩逃避数学却是分分秒秒,所以任何可能打击到学生的事情,老师要极力避免,任何可能鼓励到学生的事情,数学老师都需要用心做到。
功夫在平日,口头禅就是一个平日功夫的代表。
当学生听不懂你讲课时,老师请你告诉孩子:听不懂不是你的问题,是老师我的问题,我没有讲清楚,现在我换一个角落重新讲解。
好了