研修以启智，深思而悟道
教以潜心，研以致远。10月25日，中原名师宋爱芹高中语文工作室举行了新一期的线上研修活动。此次活动聚焦《红楼梦》整本书阅读教学，让我收获颇丰。
整本书阅读是培养学生语文综合素养的重要途径，《普通高中语文课程标准》将“整本书阅读与研讨”列为十八个学习任务群之首，强调了整本书阅读在高中语文教学中的重要地位。然而，在实际教学中，整本书阅读教学面临着诸多挑战，学生阅读兴趣不足、阅读时间有限、阅读方法不当等，让整本书阅读的推进举步维艰。张卢娟老师关于《〈红楼梦〉整本书阅读专题课例探讨》的经验分享，让我们看到了她在日常教学中扎实有效的整本书阅读开展。她带领学生以多文本阅读的方式研习《红楼梦》经典片段，让学生在读中有所感，在读中有所思，在读中有所悟，最终将所读所感、所思所悟落实到写作上，让学生阅读能力的提升有迹可循，让学生学科核心素养的提升亦具体可感。
整本书阅读是一项长期而艰巨的任务，需要持之以恒，一以贯之。因此在整本书阅读教学中，不能采用传统的讲授式教学方法，简单地向学生介绍书籍的背景、作者和主要内容，然后让学生自行阅读，这种缺乏互动性和趣味性的教学方法自然难以激发学生的阅读兴趣，收效甚微。在张老师的课例分享中，我们看到她与学生共读经典，共同探讨，课堂上注重学生读书感悟的分享，尊重学生个性差异，鼓励学生发表自己的观点和看法，增强与学生的互动性，这样生成性的课堂突显了学生的主体性，也极大地调动了学生的积极性，相信长此以往，学生必能有所成长。
整本书阅读不仅于学生而言是巨大的挑战，对教师的指导能力也提出了更高的要求，需要教师具备深厚的文学素养和丰富的阅读经验，从而为学生提供多样化的解读思路，有效地引导学生。在张老师身上，我看到了教师深厚的文学功底以及作为语文人的情怀。她不仅给学生以阅读及写作方法上的指导，同时注重学生审美能力的培养，帮助学生发现生活中的美，提升对世界的感知力和创造力，这就是语文的魅力，阅读的魅力！学生在成长的同时，教师也应不断提升文学素养，积累阅读经验，以更好地适应教学需求。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”名师工作室这个平台让我与智者同行，丰盈自我，而我也将潜心教学，且行且思，成长为更优秀的自己！
供稿：田甜
小编：杜娇娇
校对：张婧媛
宋爱芹
