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志凯出品｜又写《我和__过一天》教学设计

文摘 2024-11-22 00:00 重庆

大家好

我是十年赛课老司机

拥有获奖课例

能做原创设计

2020年赛课《我和__过一天》

获得市级一等奖后

这堂课就和我结下不解之缘！

21年《今日教育》找我约稿

做了第一次公开设计

时隔三年

《今日教育》再次找到我

问我有没有新想法

我说我一直在思考

曾经的好与不好

我最大的感受或者说是思想转变

1️⃣是对于角色的理解

我认识到

这堂课的主角不只是童话神话里的他

不能只是为了突出他的特点来编故事

我们要认识到这次习作是双主角

不要有失偏颇

把重心放在某一人身上

要把二者看作一个整体

把我们作为一个单元来考虑

2️⃣是对于情节构思的逻辑

原来我赞成学生先选人

再想事儿

最后再把人物特点塞进事里面

这样的做法有很大的弊端

学生选人很盲目

没有从“可写性”的角度去考虑

然后选了一个不好写的人物

编了一个很平庸的故事

例如和白雪公主一起写作业

最后为了完成老师要求

文中要有体现人物特点的表现

于是学生很艰难地思考

白雪公主写作业会是怎样的？

殊不知人物和事件都盲目定好了

再来思考特点表现

这样的写作逻辑造就的文章

人物扁平至极

情节平庸至极

却偶尔闪现几个不太匹配的金句

大有“屎上雕花”之感

所以这一次

我反思

选人并不是写作的第一步

定这一天的主题才是首要任务

思考自己想过怎样的一天？

和谁过才能实现这样的一天，

那么你就应该找到谁。

这个逻辑类似于相亲

我想过怎样的“婚姻”

怎样的伴侣能够和我配合过出这样的生活

那么我就循着这样特点去找到那个人

这样

婚后的日子就能如期所愿（现实生活并非如此）

3️⃣对于丰富想象的地方

曾经我专注于提示学生抓好人物表现写想象

却忽略了《教师用书》中的这句话

是的

光是人物行为

没有点亮眼的法术

没有点令人着迷的超自然变化

没有点神话童话该有的特效

这个故事还令人着迷吗？

于是我决定要教给学生更多

写出神奇之处！

于是我动笔写了新设计

交出了时隔市赛三年的答卷

我很喜欢《今日教育》的“看话写图”

每一次

我看到配图

都有一种和想象人物奔现的感受

比如之前令我很满意的一次变现

我天马行空创作的树形故事

让故事情节根据读者的期待

呈现多种走向

被《今日教育》的画师演绎出来

相当还原

我深深地体会到

发挥想象是一件幸福的事

变现想象也是一件充满成就的事！

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg4NTE5MDQ1Ng==&mid=2247495146&idx=1&sn=2ac74cecc745b4b11fdb7ca0cdb05ae4

邱志凯的教学灵感

不止有课例更能做设计

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