课文《昐》围绕着“盼穿雨衣”，写了盼变天，求外出，昐留雨，表现“盼”的急切。
仿照这种写法，拟下水文一篇
忙
如今做老师，离不开一个字——忙。
忙备课，忙教学，忙开会……最忙的就是改作业，而改作文又属最忙中的顶流。
改作文的道道特别多。
要有等级，要有日期，要有眉批、旁批，文末还要有总批。
于是，老师手中的红笔不停地上下翻飞，处处留痕。
总批的字还不能少，若少了，会让人觉得老师敷衍。
总批还不能千篇一律，不能总是“语句通顺，中心明确，首尾照应，书写工整”之类的话，老师得变着法地写批语。
这可真难为人了。
于是，有人用AI改作业，手机一扫，批语立见，直接抄录即可，不费心思，速度快不少呢。
一小时过去了，瞧一眼作文山，没有明显被削减的迹象。
唉，继续改，继续赶……
改作文还要有时限。
按理说，两周一篇作文，老师满可以优哉悠哉地改，一天五六本，到下次作文前总能完成。
可是，作文需要反馈，哪里写得好，哪里不足……得讲给学生听。
说到反馈，就得讲究时效性，拖得久了，学生的新鲜劲儿一过，再去讲就差了层意思。
于是，心底盘算着要在三四天内完成全部批改，每天得批改十几本以上呢。
按一本作文批改6分钟算，一天耗时至少个把小时，差不多两节课呢。
而老师不是只改作文啊！
周三的作文课一结束，从周四开始就得一边上课，一边改日常作业，一边抓紧改作文。
忙得恨不能多长两双手来，变成三头六臂才好。
有时为了抢时间，没等作文全部交齐，老师就得埋头紧干。
改作文就免不了辅导。
这其中，属“问题作文”难办。
一难，交得慢。
从草稿开始，就得紧盯紧催，不然真能拖到猴年马月。
为此，老师忙着抢时间。大课间得用上，自己辅导不了，就请学生辅导下；体音美的课，赶紧嘱咐到办公室来继续打草稿。
余下，还得忙着抢人。语文老师手慢，其他老师手可快了。不然，只能望生兴叹：“补完了数学、英语，来我这儿接着打草稿！”
二难，问题散。这里是错别字，那里是标点，上边是句子不通，下边居然没分段，要么脑洞大开到不合常理，要么逻辑混乱，需要连蒙带猜加想象来理解文意。
