蚌壳儿说：【整本书阅读】读完《野蜂飞舞》，为黄蓓佳和她笔下的主人公织个梦NO.148

文摘 2024-10-15 00:00 四川

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聊聊作者。

通过“我在岛屿读书”这个节目，我认识了黄蓓佳。

特别惭愧，作为一个小学老师，我居然去年才认识她。

特别庆幸，还好这一届学生还没毕业，我还可以带着他们一起读黄蓓佳。

在那档节目里，黄蓓佳的读者特别热情地跟她分享读《我要做好孩子》的感受，感谢她写出了他们的心声。而黄蓓佳则追着孩子们问，“你读《野蜂飞舞》了吗？”

“读了。”

“读哭了吗？”她追问。

“哭了。”

“读哭了，说明读懂了。”听到这个回答，黄蓓佳才终于停下了追问。

很少看到一个作家追着读者问哭了没，所以我当时便对这本书产生了好奇：到底写了个啥，让人不哭不行？

读完之后：确实不哭不行。

然后我就把这本书推荐给了我身边的其他人，无论是铁骨铮铮的戍边战士，还是自诩为泪点高的同事，大家普遍都认为，这本书确实写得很动人，比较催泪。

好了，关子卖到这里，简单给没有读过这本书的朋友介绍一下主要内容。

聊聊这本书。

《野蜂飞舞》以一位八旬老人（黄橙子）回忆童年的视角，讲述了抗日战争期间，四川成都华西坝上一个平凡家庭的故事。女孩黄橙子跟随父亲的学校西迁，最终落脚在华西坝上的“抗战五大学”校园里。黄橙子的父亲将挚友的遗孤沈天路接到家中，五个孩子在破旧拥挤的小楼里度过了他们不同寻常的童年。尽管战火笼罩下的生活充满了困窘与苦涩，但亲人间的相携相扶让这段岁月变得珍贵而绚烂。

只看简介，其实看不出啥东西，如果看完这篇文章，大家对这本书感兴趣，建议还是去读一下原著。

我一直很想带着孩子们读一点跟他们生活比较贴近的抗战文学作品。教材里的革命文学，其背景基本上都是北方，影视作品里的英雄人物基本上也大都操着北方根据地的方言。不是说那些文章写得不好，只是离我们班的孩子们有些远。所以当看到这本书以华西坝为背景时，作为一个老师，我是特别激动的：终于有可以带着孩子们读的，就在他们身边的故事了。

看这本书时正值中秋放假，我跟孩子们建议：你们可以去人民公园走一走，每年举办菊花展的那里，就有关于大轰炸的纪念雕塑。有时间的话，还可以去川大华西校区，书里面提到的很多建筑今天都还在。

为了帮助孩子们更好地理解这本书，除了建议他们实地走访，我还让他们看了关于华西医院的纪录片《故乡几万里》。课间我给他们放了几个新冠疫情期间的视频：齐鲁医学院和华西医学院驰援武汉时，在机场偶遇、互相致意的相关报道。（当年我看这个视频只觉得暖，看了这本书才知道，原来这两所医学院早在几十年前就结下了深厚的缘分。）

本来我想鼓动他们去看纪实文学《风过华西坝》，但是孩子们对这类故事性不强的作品兴致缺缺。我诱之以利——看完这本书可以一周不写语文作业！结果，重赏之下有勇夫但无莽夫：“蒋老师，《风过华西坝》看起来好枯燥啊。”

好吧，蒋老师诱导失败。

人和书的相遇需要机缘，也许将来的某一天会有一些孩子愿意去翻一翻这类言辞凝练、典雅、准确的纪实文学。如果实在欣赏无能，也没事儿：书和人，本来就是互相选择的。现在的他们能借由《野蜂飞舞》，跟《风过华西坝》打个照面就不错了。相知的事儿，交给未来。

接下来聊聊作业设计。

这本书的泪点很多，可以挖掘的内涵很丰富，值得讨论的话题也不少，最终我决定让他们拥有超能力，编织一个幻梦，这是孩子们要完成的任务单：

时空织梦：弥补《野蜂飞舞》中的遗憾

乱世当中，每个人的命运都与国运相连。日本侵华之际，不愿做亡国奴的先生教授们，只能带着羸弱的妻子和年幼的孩子，带着他们心爱的书，仪器，实验要用的种子和动物，还有大批追随光明的学生们，搭车，坐船，步行，千山万水地从沦陷区赶往大西南，而后在华西坝上安营扎寨，而后弦歌不辍，教学相长，让民族的精神、民族的文脉得以绵延不断。

当年那些热血沸腾的年轻学子们，努力在战火中安放自己的一张课桌，读书，做学问，讨论时局，学会思辨，直至用自己的身躯迎向日寇的子弹。他们以及与他们一样的先辈们用慷慨悲壮的个人牺牲，换来了整个民族的浴火重生，而他们家国之外的个体夙愿却在岁月长河里成为永久的遗憾。

《野蜂飞舞》中的沈天路牺牲在了抗战胜利前夕，他曾对橙子说：“瞧，《野蜂飞舞》，多好听的名字，眼前都能看见野蜂飞起来的样子了，下次回家，一定要听你弹这个。”

每一年的五月，石榴花开的季节，野蜂都会在橙子的家里飞舞和盘旋，可是想听《野蜂飞舞》的沈天路却不在了，永远都不会回来了。

如果你有超能力，可以帮他们或者他们所代表的那一代人弥补遗憾，你会如何做？请你尽可能详细地描绘遗憾的弥补方式，以及遗憾弥补场景中的环境、人物的语言、动作、神态、心理，想一想，他们穿着什么衣服，（尤其是沈天路，他会穿着什么衣服呢）会说些什么，做些什么，会有怎样的心理活动，脸上会是怎样的神情。

为什么会想让他们去弥补遗憾呢？

因为我有遗憾。

当我还小的时候，我觉得英雄是用来崇敬的，用来瞻仰的，因为他们可以忍常人所不能忍，担常人所难以担。当我年岁渐长，当我把英雄还原成一个个父亲、母亲、丈夫、妻子、儿子、女儿、学生、工人、农民……我对英雄多了崇敬之外的怜惜。他们靠着信仰战斗到了最后一刻，至死不渝，但我总觉得遗憾：如果，如果他们能亲眼看看他们向往的那个世界该多好。如果，如果他们不用做那么艰难的牺牲该多好。

“乱世当中，每个人的命运都与国运相连。”这句话是我几年前在一部小说中看到的。故事的两个主人公，一个为了家族选择留在老家，一个为了国家选择北上抗战。北上抗战的主人公和黄橙子的哥哥姐姐们一样，牺牲在了战争胜利前夕，而留在老家的主人公则找了他一生，行将就木时才终于在烈士陵园中找到他的照片。

在那个故事的最后，留在老家的主人公走出陵园时，在恍惚中，在头脑中，终于又见到了年轻时候的他们。

我在看到“每一年的五月，石榴花开的季节，野蜂都会在橙子的家里飞舞和盘旋，可是想听《野蜂飞舞》的沈天路却不在了，永远都不会回来了”时，眼泪完全止不住。

沈天路、黄橙子是我“看着长大的”。于我而言，沈天路不只是一个“英雄”，他是努力挣钱帮我赎回衣服的儿子，是护送我练钢琴的哥哥，是会令我犯花痴的学长，是保护我免受轰炸袭击的战士，是，是让我怜惜的，不舍得他留有遗憾的青年学生。

几年前看的那部小说中，作者在最后让两个主人公在幻象中重逢了，给了我一点点安慰。沈天路呢？哪怕是幻象中，能不能让他圆梦那么一会儿呢？

我跟孩子们说：“我们一起来帮他们圆个梦吧。”

圆沈天路和黄橙子两个主人公的梦，圆我这个过于投入的读者的梦，或许，也是在圆那个“沿着宽大的嘎吱作响的木楼梯拾级而上，耳朵里似乎听到了当年纷沓的脚步，青春透亮的笑声，还有师生之间夹杂了英文单词的会心对话”的作者的梦。

因为特别打了招呼，我很喜欢这本书，希望他们不要糟蹋了这份作业，所以这份作业孩子们写得挺认真的，其中有一份还把我给整哭了。我本来说给他们念一下这份作业，结果念了一小半就念不下去了：在教室里，面对一群孩子，我哭成了狗。

不过这不怪我，要怪这个孩子太会写了。其他人都是让沈天路回去听黄橙子弹琴，或者让他们一家团聚，她却让沈天路去成飞公园（我们学校附近的一个飞机主题公园）看飞机：

未见其面，却受其恩，先辈们用鲜血换来了我们今天的幸福生活，却未见过祖国的繁荣昌盛。如果我有超能力，能帮助他们弥补遗憾，我想象的场景是这样的：

时光传送机“咻”的一声，把沈天路哥哥送到了成飞公园里。他看见了鲜艳的花朵，幸福的人们和歼-10、歼-20，各种先进的无人机。他眼神茫然，穿着牺牲前的飞行服。人们以为他在做COS活动，都好奇地打量着他。我跑上前去，对他说：“沈天路哥哥，欢迎来到2024年，现在由我带您参观吧！”我为他介绍了我们现在的生活情况，也讲了我国先进的战斗机。他摸着战斗机的机翼说：“我们国家也有厉害的飞机了，再也不怕帝国主义的侵略了。”

下午，我带着沈天路哥哥去了华西坝最大的娇子音乐厅听演奏会，没想到演奏者是橙子姐姐，而演奏的曲目就是《野蜂飞舞》。随着轻快的钢琴声（在轻快的钢琴声中），沈天路似乎看见了成百上千的先进的战机和无人机犹如野蜂一般，冲入敌群。日寇的战机纷纷坠落，狼狈逃窜。

沈天路含着泪水说：“谢谢你让我们看到了胜利的希望和现在祖国的繁华！我们的付出是值得的。”说完，他们便消失在了我眼前。

我眼含热泪：“更应该感谢你们，是你们的牺牲换来了整个民族的浴火重生。”

你说说，她写成这样，哭成狗怪我吗？这谁顶得住啊！

她是懂沈天路的。她知道沈天路是飞行员，所以让他去看了飞机：我们的飞机那么厉害，不用再被敌人欺负；我们的飞机那么多，不用在国庆时让每架飞机飞两遍，还能行销海外。

我想，这大概是沈天路最想看到的吧。

她也懂《野蜂飞舞》这支曲子。在《萨旦王的故事》中，《野蜂飞舞》用以描述王子变成野蜂攻击反派角色的情景；在她的故事里，《野蜂飞舞》用以攻击日寇战机——这是多么深刻而美好的理解。在她的想象里，《野蜂飞舞》这首曲子，变成了力量的象征，胜利的预兆——这可能也是作者以这首钢琴曲作为书名的原因吧。

这本书的文前辅文是这样一句话：相伴短暂，离别漫长。整个天际，都是你飞过的自由。

在那个我们无法抵达的世界里，希望千千万万个沈天路们、黄橙子们，真的能够自由地飞呀，飞呀，飞呀。

附：孩子们织的梦

蚌壳儿

2024年10月11日于成都

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