哈雷：国家注册二级心理咨询师，坐标西安，青少年来访者遍布全国各地。接受孩子与家长网络咨询及心理陪伴服务。
很多父母都说，我的孩子也想要去学校的。她只是无法控制自己，不知道该如何做？
孩子想要去学校，也有可能是不给出这样的回应，自己内心是纠结的。
例如妈妈自从孩子厌学休学回到家之后，改变和成长了很多。孩子认为自己要不去学校，说不过去。
还有很多孩子认为不去学校，自己年纪又小，没有什么兴趣爱好或者技能，不知道未来会如何？内心很迷茫。
有的父母则是因为孩子不上学这件事，表面装作若无其事的样子，但内心焦虑紧张，孩子get到了这一点，内心很愧疚。
我咨询过那么多的孩子，发现最终复学成功的孩子，都是有很强烈的学习动机的。
也就是说他们是主动选择，而非在各种状况下被动选择去复学。
被动复学的孩子跟主动复学的孩子差别是很大的。
也可能有的家长说，复学这件事是孩子提出来的，不是我逼迫的啊。他为什么还是复学失败了呢。
当然无论是被动还是主动复学，都会经历自我调整，重新适应学校生活的过程。
有的孩子适应很快，有的孩子适应很慢。甚至有的孩子去几天就返回来不想再去了。
可是有一点你有没有想过，孩子复学的动机来自于哪里？
孩子复学是满足自己的内心需求，还是满足了父母的需要。
我们需要一个复学的孩子，来结束自己的煎熬，紧张和担忧。
我们需要孩子复学，来让自己感受到一切都恢复到了正常水平。
孩子需要复学，来满足传统的单一文化价值观，必须要上学才是好孩子，才是正常的孩子。
可是孩子的真实感受和想法到底是什么？这是需要我们做家长的思考的。
孩子不去上学，很多家长的感受很不好，这份感受背后的来源是自己的需要和期待未能得到满足。
我们需要看到自己，而不是孩子，看到自己的感受与自己的关系。
例如，有的家长在看到孩子复学不顺利后往往会这样表达：1.你说节后就去上学，但一早上起来你又说自己去不了，是你自己说要去学校的，又不是我逼迫的（家长很沮丧）；妈妈需要：我希望我的孩子说到做到。
孩子需要：面对复学，我没有强烈的自驱力，我不知道为何而学？我需要再想想。
我在家那里久，现在忽然要去面对那么多的问题，我不确定自己是否可以做好，万一做砸了，怎么办？
2.你说复学后每天只玩一小时手机，但你并没有按照规定时间把手机放在抽屉里，每天回来都要打三四个小时的游戏（妈妈很失望）；孩子需要：我在学校学习了九个小时，很累了，回家还要写那么多的作业，想想都烦，打游戏缓解下我的紧张心里。再说网友还在线上等我一起玩了，我不能失约，我又不是明天不去学校了，妈妈没有必要那么紧张。3.因为你每次都是说话不算数，我要不停地向学校给你请假，要么你干脆休学，要么你就好好回学校，不要这样折腾（妈妈指责孩子）；妈妈需要：我希望我的孩子目标明确，不要总让我为了他的事感到为难，来回折腾。孩子需要：我也不知道为什么，一想到回学校，我就混乱了，内心超级纠结，反正可以请假，我就先这样吧。4.我对你的成绩没有要求，只要你回到学校上课就好了，排名啥的不重要，作业你可以写不完，你为何非要给自己那么高的要求呢（妈妈不理解）；妈妈需要：我希望轻装上阵，不要有学习压力，成绩不重要。走完这个 过程，有个学历就好了。孩子需要：上课不能集中注意力，下课不能完成作业，老师虽然对我很宽容，但我觉得自己很糟糕，跟其他同学不一样。我又不笨，我也希望自己获得认可。通过以上的例子，你有没有发现，你的孩子一旦没有满足你的需要或者期待，很容易带给你负面的感受。我们可能需要觉察，到底孩子复学这件事，是在满足孩子的需求，还是我们的需求。父母是成年人，最不需要的是通过孩子来满足自己，而是通过孩子的行为，看见孩子的需求。当孩子缺乏对学习的自主动机时，作为父母，即便我们跟孩子亲子关系融洽，也不一定会让孩子主动选择复学。父母可能需要通过区分：复学这件事这是谁的需要？才能深入地了解孩子的内心，引导孩子先提升自驱力，这才是良性循环。1.孩子感受到了归属感。孩子跟父母的关系很好，孩子觉得自己的心理需求被满足了2.孩子觉得自己可以胜任，例如孩子不再在学习过程中感受到挫败和无助感。3.孩子觉得自己可以做主，整个学习或者其他做事情的规划，目标，都是孩子可以自行决定的。如果解决好孩子这三方面的需求，我们就可以强有力地帮助孩子发现他自身的动力。如何通过学习成长，用顾问型等不同的沟通方式引导孩子，启动孩子的自主学习能力？让孩子顺利复学。首期共读书目《自驱型成长实践篇》读完之后，很多家长留言说错过了这期共读，这是一本值得多读的书。特意在第五期再次安排一下这本书。欢迎报名参与第六期书目预告，《被讨厌的勇气》适合家长跟孩子一起参与共读的一本书添加助理微信：haleixinli 或扫码下图小程序码，报名参与共读。![]()
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