1. 把座位安排在前面，单独坐。
上课喜欢讲话、走神、捣乱和搞小动作的孩子，一般都是自控力差的孩子。
他的注意力不在课堂，而在其他七七八八的事情上。要么动动同桌、弄弄前桌，要么找人说话，吸引他人的注意力。
要想不让他影响其他同学，最好的方式是：物理隔离。
把他的座位安排在靠近讲台旁边，单独坐。等他什么时候把行为习惯改过来，再什么时候回到原始座位。
2. 课堂上，单独给他安排其他任务。
自控力差的孩子，上课搞小动作的方式极其古怪。要么撕纸，要么乱涂乱画，要么玩自己的口水……
而这般孩子，先别谈成绩，仅是纪律都成问题。
上课的时候，老师可以根据他的基础，单独给他安排一两个任务。
如，语文科，可以安排他抄写古诗、词语或者日积月累。数学科，可以给他出几道简单的题，让他去做。
孩子有事情做，就不会捣乱。当然，他要是不做，可以适当“威胁”：“没完成任务，课间不能出去玩！”
3. 课堂站立10分钟。
教师的惩戒权，其中有一条，是可以让学生在教室里站立一节课。
如果你多次点名提醒那些上课捣乱的孩子，可他们依旧讲话、捣乱，我行我素，便可以让他们站10分钟，20分钟，或者一节课。
4. 课下请去办公室。
上课爱捣乱的孩子，不能只在课堂上批评就完了，这样效果不大。在课堂上批评完，再请他去办公室谈话，效果会更好。
带他去办公室，让他反省几分钟，也就是晾他几分钟，再找他谈话。
教师与学生谈话，不能言语啰嗦，要果断严厉。不然他会觉得老师好说话。
常用的话术有：
知道今天为什么让你站着上课吗？
知道为什么叫你来办公室吗？
刚刚反省得怎么样？
下一次还捣乱吗？如果还捣乱，你觉得该怎么做……
批评完之后，强调班级的规章制度，再进行正面引导。
若是遇见爱捣乱，但是性格硬的孩子，就少说话，树立“外冷”的班主任形象，严厉批评孩子。
5. 放学后罚抄古诗。
上课的时候，我看到爱捣乱的孩子，会说：
“我把丑话说在前面，也只提醒你一次，你再嘚瑟，放学就知道痛苦。”
面对上课爱捣乱的孩子，放学后，我会留他们下来抄写古诗，前提都是提前告知家长，很多家长也都很配合。
很神奇的是，他们为了能早些回家，速度一般都会比平时出奇的惊人。
这个方法，对于任何一个孩子都适用，要提醒的一点是：留孩子要提前告知家长，告知家长接孩子的时间，不能让家长苦苦等待。
6. 班主任和家长演戏。
面对上课爱捣乱的孩子，多次教育，他们依旧屡教不改，屡说不听。
班主任们可以这样子做：现场打电话跟家长“告状”。前提是：提前与家长说明，让家长配合自己演戏。
直接拨打家长的电话，让孩子跟家长说话，这一会儿，孩子肯定会选择沉默。
这时候，班主任可以追击：“xx爸爸，xx今天上课捣乱，一直不写笔记，不写作业。我说了他不听，他说他不想读书了，您现在有空来接他回去……”
家长听到后，肯定会批评和恐吓孩子。
这时候，班主任就假装做好人，安慰学生，说，再给他一次机会。如果下次还捣乱，直接让爸爸带回家，不能来读书。
这一个方法对于低年级的孩子特别适用！
无论是班主任工作，还是教学工作，跟学生相处，就是斗智斗勇的过程。
我们遇到问题，不要害怕，更不要愤怒，要有耐心，积极地去寻找解决问题的方法。
当然，若遇到个例特殊的孩子，也不要期待能改变他，让他读书学习。只要他能认真坐好，便以足够。
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