观察小W同学已经有一段时间了，上课总是无精打采，笔记也是鬼画桃符，日记更是浮皮潦草，大概就两三分钟画出几行字了事……说实话，我一看这些问题真的很窝火。也试图明示，暗示，但是对解决这些问题似乎并没有什么特别的效果，甚至可以说还一路在往下滑坡。尤其是最近的单元小测，已经滑倒很多人后面了。我认为这对于他来是说，是极度不正常的。
从和他本人聊，以及侧面从同学所反映的情况，我都觉得一切表象的背后还有其它原因，而这需要家长的协助，才可能解决一点问题。
趁着我没有课后服务，和家长约好下午5：00到办公室聊一聊孩子的情况。选择这个时间就在于，是家长下班时间，谈完以后就可以把孩子接回去了。
家长如约按时到来，我把先准备好的孩子的日记、小测题单等给孩子妈妈一一查看了一番。
这位妈妈看了孩子的这些学习反馈后，对我说：“我下半年工作特别忙，孩子也这么大了，我也不想每天还盯着他的作业。他说写完了，就写完了。我也不会去看。而且他的日记也不会给我看，当然我会偷偷地看，只是我不会说什么。我也告诉他学习是自己的事，你自己努力能过上好日子我高兴，要是不努力然后搬砖送快递，我也接受。反正你也看到大家庭里有活生生的例子。你爸爸听话努力读书，就是公务员，他弟弟不听父母话，不认真读书，现在就送快递。你自己去想，去选择。”
我说孩子大了，其实逐步放手是应该的，也是必要的。不过我想孩子作业质量差，其实只是表面的现象，而背后到底是态度问题，还是能力问题，亦或者是缺少监控等其它原因，得进一步了解。不过，我主要是发现他最近注意力很不集中，上课很没有劲，整个人是没有神采的状态。问他为什么，他说没有睡好。问他为什么睡不好呢？他说玩玩具玩得很晚。
这时候孩子母亲说：“有可能是睡不好，这学期她开始要求孩子独立睡一个房间。他又特别胆小，怕黑，整个晚上都要开着灯睡觉。可能有时候就是自己的确睡不着很晚才睡吧。他经常还是想过来和我们一起睡，甚至说考了多少分就可以一起睡。如果考了全班第一，寒假就可以睡多久……”
谈到这里，我似乎更能识别孩子行为背后的原因了。
我对孩子的母亲说：“可能这里面对于孩子最大的一个挑战是分房间带来的分离焦虑。这种分离会让他很没有安全感，当然这也是他必须要面对的。另外，他甚至想用成绩作为条件来与你交换在一起睡，就在于她觉得你非常看重成绩，可能觉得是成绩不好才让他不跟你们睡的。加上你现在加班多，对他学习的放手，也会让他觉得你是放弃他了，对他没有希望和信心了。这些都是他心里的一些认知，导致他很没有安全感。另外，他的日记也写了一封信给你们，第一自然就写了对你们没有意见，就是有也没有用，你们不会听。后面就写了一大堆其它问题，比如学校饭菜的问题。虽然我们说了这个问题很好解决，且发现问题可以立马解决。可是显然他只是声东击西，顾左而言他罢了。换句话说，他也是求关注。我们现在不可能说要他独立就不管他这些问题，所以我们还是要找孩子当面谈。”
然后，我把孩子找到办公室，开始三个人面对面谈。
我说：“今天把妈妈找来，是我知道你的问题我也帮不了，你自己也很难调整。我今天才知道你开始适应分房间睡觉，这是人生的一个很重要的阶段，很痛苦。本来六七岁就该分了，但是你马上要十一岁了才开始，事实上越晚越不好分离。可是又必须要做。对吧？不过我们可以由短时间慢慢过度到长时间，再到一直分房。”他点点头。
“你觉得你考得好，就可以提出实现自己愿望的要求，他们都答应。考不好就免谈，对吧？”我问。
他说当然，那还用说吗？
我说：“你把这也认为是父母只爱你的成绩，而不是爱你。考得好对你就很好，考不好就很冷淡，对吧？”
本来很木然的他，突然眼眶就红了，嘴角微微抖动了一下。
“我想那只是他们表达爱的方式而已。这学期我们也学了那篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》都是出于爱，只是表达方式不同。你内心也是知道的，只不过还是比较难接受。”我说，“所以我很能理解为什么你晚上睡不好，白天也没有什么精神，还知道了你面临着很多挑战，有些的确是困难的，比如独自睡觉等等。今天老师找妈妈来，才了解了这么多。找你来，也是为了告诉你不是找你家长来和我一起教训你，惩罚你，而是我们要交流，了解问题到底在哪里。我对你的期待还是比较高的，你也有实力可以更好。所以我们都想将你从困境中拔出来，振作起来。”
由于我要到校门口值班，所以只能这样匆匆结束谈话。
第二天一早，他来交小组的日记，竟然脸上带着微笑，和我热情打招呼。上课时，他的状态也不是前段时间那样神情恍惚，而是人在心在课堂，积极举手参与课堂之中了。这一系列的表现，都让我知道昨天的沟通是有效的，原来那个小生命又开始活泼蓬勃起来了。
我想只有识别孩子的问题，才能帮助孩子解决问题。
这个孩子表面是不认真听讲，爱走神搞小动作，书写潦草，完成作业态度不端正……实际上，是亲子关系的问题，是归属感，亲密感的问题。这个问题老师帮不了，只有家长才能帮助孩子。我们家校的沟通不是告状，也不是诉苦，而是找到孩子表现出的问题背后的成因，然后予以回应。甚至，孩子只需要我们懂他，剩下的他自己可以自愈。2065
