写在前面：
冬天，太冷了。早晨六点过七点钟从被窝里挣扎出来的除了打工人，就是上学的孩子了。
冬天的早晨站在猎猎寒风中参加升旗仪式的，那就只有老师和学生了。
日子越苦越难的时候，越是要去找寻其中的乐子。
恰如在这寒冷的冬日的清晨捡一片上了糖霜的树叶。
周一早晨看见校门口大草坪白茫茫的一片霜，心想要是不着急上课，也不担心安全，带孩子们去看霜多好啊。南方的孩子只是看见霜就已经激动且知足了。要是下点雪，那就得永生难忘了。
8：05分，准时将孩子们带到操场参加升旗仪式，他们早已把视线投向了草上的白霜。每个从我身边路过的孩子，大的，小的，调皮的，矜持的……都低着头仔细看地面，有的则用脚在地上摩挲，感受丝滑，有的迅速蹲下摸一把，脸上现出一激灵，又赶紧站起来，欣喜之情溢于言表。
孩子们想玩霜。
我其实很想等升旗仪式结束后给孩子们一点时间去捡霜叶，看一看，摸一摸……恰如我们童年上学路上看见水田里结冰，总是会去捞起来，看冰花，做冰剑，那么冷却不觉得冷，只觉得冬天太有趣。可是我没有这样做，因为担心影响了退场的秩序。为了弥补孩子们，唱完国歌，我便走到操场旁草地边，捡一些附着着白霜的黄叶。然后一片一片地送给孩子们。收到这份礼物，他们自然是开心的，有的就立刻仔细地观察起来。
回到教室，我让他们站在窗边，去看铺满霜的草地，立刻又是一片啧啧声——床前明月光，疑是地上霜。或许大家想：多么遗憾，不能出去。
但是，幸好我捡了五十张小小的糖霜银杏叶给他们。我希望他们可以和我一起去发现自然万物在节气变化的美妙多姿。我希望他们可以理解“月亮是属于每个人的”，但有前提条件，那就是主动去发现，去感受它们。其实，孩子们是先天有这双眼睛的 ，可是在教室里呆久了 ，眼睛不灵光了，心也麻木了。我要做的就是让他们不要“习以为常”，不要“理所当然”，去看，去听，去闻，去尝，去思考，世界的一切都很新鲜！
我刚入校门，就看见操场上铺满了白白的霜，非常美，我都忍不住想上去踩一脚。可是我没有去踩，因为我舍不得。
在升旗的时候，罗老师给我们一人一片沾满霜的银杏叶，有很多人忍不住舔了一口那银杏叶。
上楼之后，我们从罗老师口中得知，那霜叫“糖霜”。的确啊，太像洒了一层白砂糖了。今天是快乐的一天呢。
——FCX
升旗仪式的时候，罗老师给了我们一人一片结了霜的银杏叶。
看着我手中的银杏叶，是那么的美丽。它上面的霜是多么的洁白而晶莹。
我摸着这片银杏叶，发现那纹路是整齐有序的，周围的这一层霜好像是为这片银杏叶嵌上了一条长长的，晶莹剔透的边框。
这一切都是那么的美的。
——RZT
这个早晨，罗老师给我们一人找了一片结满糖霜的银杏叶。
我觉得我的那片银杏叶是最棒的，上面覆盖的糖霜，就像是洒了一层白砂糖。如果能吃掉，那就太好了。
随着时间的推移，我的这片银杏叶上的霜也融化了。黄叶上，只剩一片水。
——ZYC
早晨，我们满心期待地走向那结满霜的操场。我走上去，发现塑胶地面上有一点滑。那草丛里也结满了霜，白茫茫的一片，我真想去摸一摸呢。
升旗仪式结束后，罗老师走向操场边的草丛，捡了一把结满霜的银杏叶，转身慢慢地走向了我们。我们不知道她要拿来干什么。结果，她走到我身后，给了LA一片，又给了我一片。我用手轻轻一摸，这冰凉的霜可真像白糖啊。
没过多久，升旗仪式结束了，但我的心还在我拿到霜叶的那一刻。
明明是如此寒冷的冬天，可我怎么觉得这真的是一个美丽又温暖从早晨呢？
——LM
当最后一排大雁吹响南飞的号角，冬天就飘然而至。
冬，不似春天生机盎然，不似夏天繁花似锦，更不似秋天硕果累累，但我却是最喜欢冬天的。
比如，今天早晨，我在上学的路上，看着白茫茫的草地，心里十分欢喜：“啊！结霜了！”
来到学校操场上，也有一层霜，草坪似乎也被冻得硬硬的。
老师从草地里捡了被冻硬的银杏叶，给每人发了一片。
我小心地接过，“好冰！”我想。
回到教室，老师告诉我们这叫糖霜，一提到“糖霜”我就立刻想到了糖霜山楂，我的口水都要流出来了。一个晚上，冬天就做了糖霜银杏叶、糖霜草叶、糖霜三角梅……它是要奖励所有耐寒的生命一点甜么？
——MRX
这天早上，罗老师给我们一片糖霜银杏叶。看着这片黄黄的小叶子，我发现它的边框似乎镶了一道晶莹剔透的边。
我摸了摸，仔细看了看，甚至还舔了一下，有一点甜，有一点冰，配得上“糖霜”这名字。
升旗仪式结束了，我们离开操场，这次我竟感到一点留恋。
到了楼上，我望着窗外那白茫茫的铺满霜的草地……
——WYY
周一早晨，罗老师捡了许多沾满糖霜的银杏叶，给我们每人一片。
比纸厚一点儿的银杏叶上的霜把黄澄澄的银杏叶围了一圈，仔细一看，叶子的两面还有一些形状奇异且透明的薄冰似的。
上楼时，我手里这片叶子上的霜都渐渐消融了。
回到教室，我把它收藏起来，做了书签。
——LYM
点点黑籽伏在银杏叶上，
再铺层凉凉的小被子。
这是“霜叶黄于八月花”。
用手轻轻一撸，
霜晶便衬出来，
如蛛网般密，
如水晶般明，
又如时光般脆弱。
——HMM
