赋能潭头：回顾这场学习，承办校的老师们这样说——

河南杏坛网研社

第九届年会已经圆满结束，

会后，我们共收到承办校教师学习感悟43份，

经过初评和复审，

最终，有六位老师的学习总结与大家见面。

在学习中学会反思

潭头镇第二中心小学 佳凌旨

今年暑期，由衷感谢学校领导为我们搭建了学习的平台，河南杏坛网研社第九届年会上的培训内容让我记忆深刻。

每一天，我听到不同类型的讲座，看到生动鲜活的课例，接触到不同的朋友；每一天，我都能感受到思想火花的迸发，使我对教育有了更深地认识。

在年会上，我和来自杏坛网研社的党玲芬老师同课异构——统编教材小学三年级《总也倒不了的老屋》，这是统编教材中阅读策略单元的第一课，它的地位非常重要，让我这个新手教师对内容的设计难以把握。但同课异构后，听了于德明老师的《阅读策略单元教什么、怎么教》。结合党老师的授课、于老师的讲座和自己的备课、上课的经历，让我对阅读策略单元的编排体系、地位作用、教学方法等都有了新的认识。同时，教学过程中如何以核心素养为宗旨、学习主题为框架，如何以评价促发展等，我也有了新的思考。

让自己的课堂少一些嘈杂的声音并更加高效，是每一个新手教师的梦想。年会上，各位专家用他们的成长经历告诉我们：每位大咖都曾是“小白”、每位名师都可能经历过对自己的怀疑和否定，所以我们不用过度焦虑，更重要的是踏实前行。

在今后的日子里，我将从实际出发，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践；研究和探索教育教学规律，切实担负起教师应尽的责任和义务，使自己早日成熟起来。

培养幸福的人，是教育的最高准则

河大潭头附中初中部 王宁

2023年8月16日，河南杏坛网研社的专家老师到我校进行经验分享，郝海峰老师的讲座《看零上零下，寻幸福密码》、周佳佳老师的讲座《内修外化，一路生花》，让我深刻体会到：教育并不是简单地灌输知识，而是用自己的一言一行去影响学生，并培养出幸福的学生。

我特别难忘的是：郝海峰老师告诉我们要学会告别过去、珍惜当下，教师向上要知方向、向下要知根源，向外要学经验、向内要重自省。这就要求我们紧跟教育的大方向，对新课程标准进行分析研究，掌握课标动向。我深信，一位真正了解教学之道的老师，才能更加懂得用有智慧来引导学生健康成长。

周佳佳老师分享的“仿生化”提升之路从四个方面进行阐述：以爱为基，自我突破，以生为本，内心向阳；以微为著，向下扎根，汲取营养，厚积土壤；以赛代训，向上生长，喜迎雨露，不惧风霜；以术求道，道术相辅，一路生花，凝练为果。这就是告诉我们，作为教师，要不断推陈出新，用爱心和智慧来引领学生。

在各位专家、老师的分享中，几乎所有人都提到了阅读，郝海峰老师、周佳佳老师也是如此。书籍是进步的阶梯，一个有智慧的教师，不会漠视阅读和写作。只有教师不断读书学习，才能在面对各种性格不同的学生时，看到学生之间的差异、也允许差异的存在，当我们学会理解学生，用正面的方式去鼓励学生，许多问题便不再是问题。

生活是一场博弈，真正的对手只有自己。作为一名教育工作者，我们所从事的职业从来都不会惊天动地，只能“起始于辛劳，收归于平淡”。作为年轻教师，更要坚守好自己的岗位，牢记作为人民教师的光荣使命，不忘初心，坚定追求。

最后我用这样一句话勉励自己：“把辛勤的耕作当做生命的必要，即使没有收获的指望依然心平气和的继续耕种。”

学会讲故事，让沟通直达人心

潭头镇第二中心小学  张甜

孙永芳老师的讲座《做个会讲故事的人》，让我深深体会到，作为班主任，学会讲故事、写故事是一件多么重要的事情。

如何成为一个会讲故事、写故事的人呢？孙老师告诉我们：学校的每个角落、每段时间，都藏着许多细节和要素，把这些要素与成长中的孩子组合在一起，就会形成千变万化的教育情境，聚焦情境，放大细节，里面就有可能藏着一个个好的故事。

我是一名一年级的班主任，一年级的孩子活泼、调皮，总是跳脱于班级规则之外，给我的班级管理带来很大挑战。同样，这其中也蕴含了一个个让人印象深刻的小故事。

那是上午第三节课，我进入教室后等了两分钟左右，发现我班学生浩仍然没有回到教室，我让三四位同学到操场、校园、厕所分头寻找，都没有找到；我又让班长去宿舍和餐厅接着寻找，还是没找到。这时，我已经从生气变成了恐慌，我的脑海里浮现出他偷偷从校园后门溜走的画面......难道他已经离开了校园？我暗自琢磨。

我电话告知了浩的家长，让他们在从家到学校的道路上仔细寻找。我即刻去查监控，并由此判断：浩并没有离开校园。我再次通知了家长，孩子应该还在学校的某个角落，不必在外边寻找。只要孩子还在学校，安全程度就多了一分。

我亲自在校园里四处寻找他，寻找过程中，我总是听到有细碎的声音在我前方不远处，等我走近了，声音又没有了。我反复寻找着，下课了，同学们都帮忙寻找，人多力量大，最后终于找到了他。

同学们将他带到了我身边，我看到他在哭泣，我没有大喊大叫，而是轻声细语地询问他有没有受伤、为什么不回教室上课，我问他是否知道我在找他......结果，他告诉我，他早就发现了我、而且一直在躲避我，为此还摔了一跤。我问他为什么要躲避，他说怕我会批评他。听了他的回答，我既无奈又好笑。我告诉他我和家长的着急、慌张、担心，告诉他这样做有多么危险......他也意识到了错误，向我保证不会再乱跑、要按时回教室上课。直到此时，我才算松了一口气。

经过此事，让我明白：学生的一言一行都和成年人有很大的差异，都值得我们关注和思考。经历这些故事的同时，就是教师和学生共同成长的过程，所以这本身就是很好的故事素材。

如果我能像孙老师那样，把自己每天看到、听到的事情标上日期，记录下来，哪怕是散落的珍珠，当我们捡拾到一定的数量，再找到记录的那根红线后，它就变成了一串美丽的项链——那一定是极其独特和珍贵的项链，因为它满载属于我和学生的独家记忆。

育人之路漫且长，我辈从教应有方

潭头镇第二中心小学  尚玉莎

从2013年到2023年，十年里，我早已不是当初那个职业小菜鸟，从刚开始的无从下手到得心应手再到职业迷茫：我不知道自己能成为一名怎样的老师，我的专业优势在哪里，未来我能走到何处......这个暑假，河南杏坛网研社的专家、老师们给我带来了答案，也为我今后的成长指明了方向。

令我特别难忘的是位惠女、党玲芬、赵香丽三位老师，同样身为女性，她们气质优雅，说起教育都是娓娓而谈，从容淡定，我能感受到她们内在的深厚积淀和温和而坚定的力量，她们向我传达出来的信息也让我受益匪浅。

“我们应该用长远的眼光来看待学生，不能只顾眼前的分数，要从内心认可并尊重学生的人格，尊重学生身上的人性。”是呀，学生不是接收知识的容器，他们是一个个有生命的独立的个体，和我们老师一样有烦恼、有一瞬间的崩溃，当我们用平等、尊重的态度对待学生时，教师才能真正走进学的心灵，我们的课堂才会变成有生命、有温度的课堂。

“真正决定课程的不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。”是的，尽管专家们花了大量的精力，认真准备了课程标准和教材，但是一到学校，教师一个人便决定了一切，数学教师是学生能直接观察到的数学形象。学生要学习的知识何其多，书本近在咫尺，想让学生和课本之间产生化学反应，教师才是两者之间的催化剂。一个教师的学科素养和专业能力越强，它对学科的转化或翻译能力也就会相应地增强，教师才能设计出有深度、有广度的课堂。可见，教师专业能力的提升多么重要！

当拿起晦涩难懂的新课标，实在读不下去的时候该怎么办？赵老师给了我答案：主要是我们的大脑没有和这些专业名词产生知识链接，就像两个陌生的人需要中间人联系才能认识一样。我们需要的“中间人”，就是读书。多读书，读和新课标相关的杂志，先积累，再产生知识链接，这样会大大降低解读新课标的难度。何止新课标呢？不管阅读任何书籍，只要多读书，内心积淀就会越来越深厚，才能更深刻地理解书中内容，实现从量变到质变的飞跃。

只要肯努力就不怕不成功。只要我们有目标、有方法、有干劲儿，我们的教师生活也可以丰富多彩。

汲取智慧  砥砺前行

潭头镇第二中心小学   李淑娟

炎炎烈日，激情盛夏，河南杏坛网研社第九届年会让我们有机会与一线教学大咖、中原名师零距离接触，他们或者激情飞扬、或者优雅从容，让人感到如沐春风。

闫付庆老师的讲座《做平凡不平庸的老师》点燃了我爱岗敬业的激情，孙永芳老师的讲座《做个会讲故事的人》让我懂得了教育的智慧是如何“润物细无声”，郝海峰老师为我们破译成长的密码......他们的讲座让我豁然开朗。但是要说印象最深的还是党玲芬老师。

党老师的课《总也倒不了的老屋》令我感触颇多。党老师的课很扎实，她注重识字写字训练，出示词语“暴风雨”让学生认读“暴”，并交流：看到这个字你想提醒大家什么？写这个字应注意什么？接下来，她结合汉字的演变过程，认识“暴”的意义，减少了机械认读和重复训练。党老师的课不光扎实，还非常有趣，教“墙壁”“喵喵”“叽叽”这些词语的时候，她又抓住形声字的特点引导学生发现汉字的造字规律，让生字的认读变成了一个生动有趣的发现的过程。

党玲芬老师的个人魅力还在于她不急不缓，不愠不火，课堂上与孩子真诚对话，娓娓道来，有如春风拂面，细雨沾衣。她用亲切的语言，循循善诱引导学生关注预习伙伴，让学生边学习课文边大胆猜测，激发学生创新灵感。她引导学生一边阅读一边预测，同时提炼出“从题目、插图、内容的角度依据生活经验，阅读经验等进行有理有据地预测方法。她还启发学生编故事，“谁来求救？为什么？住几天？”学生争先恐后举手发言，课堂气氛活跃，一个个需要老屋帮助的小动物们不断赶来，让老屋永远处于被需要的状态，这样也就挖掘出老屋助人为乐、慈祥善良的品质，对学生进行了人文思想教育。        

整节课，党老师始终用温和的态度启发学生与文本对话、与老师对话、与同学对话，课堂显得有智慧、有温度、有魅力，不光让学生学得投入，也深深地震憾了我。

“充实之谓美，充实而有光辉之谓大。”在今后的教学中，我要以党老师为榜样钻研教材、把握课堂，做个有智慧的教师。

学习是最美的姿态

河大潭头附中高中部 吴鲜静

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。有幸参加为期三天的河南杏坛网研社第九届年会，我受益良多。

本次培训内容丰富，形式多样，各位专家以渊博的知识、前沿的理论、严谨的态度，震撼着我们每一位教师的心灵；他们风趣的语言、详实的案例、精辟的讲解，给我们留下了深刻的记忆。

总结这次学习，我认识到：我们应该告别过去，珍惜当下，努力学习提升自己，因为昨日之事不可追，但未来之路光明灿烂。作为青年教师，刚刚踏上从教的旅程，我们要做的便是知方向，寻未来。我们要对自己从事的事业充满热爱，无论身处何种环境，都要放平心态，不断努力，不断成长，才能遇见更好的自己。

我们知道，做自己喜欢的事情时，会感觉时间过得非常快。在专业成长的过程中，自然也应注重自己的幸福感受，以积极乐观的心态去对待，才会事半功倍，乐此不疲。教师不是把知识简单地传授给学生，而是引导学生自己建构知识的过程，教师关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和感兴趣的事例引入，密切联系实际，图文结合呈现知识的形成过程。当教师不断成长，不断改进自己的教学方式，学生就会喜欢我们的课堂，学生就会对学科感兴趣，学习就会成为他们喜欢的事，师生的幸福感都会随之提高。

今后，我将多读书学习，不断地运用新的教学理念和方法，注重学生的综合素质的培养，提高自己的教学水平和班级管理能力。

让优秀相互传染  让杏坛更加生辉