杏儿说
烟雨楼之约
“烟雨楼之约”这种专业化成长形式，由河南杏坛网研社创建人、第一任社长焦兵书老师首创。活动灵感来自于武侠小说《射雕英雄传》里的醉仙楼、烟雨楼比武之约，以师带徒共同进行专业研修，在约定时间同台献艺、互相切磋。
2016——2019年、2019——2022年，两届“烟雨楼之约”共有六支团队顺利结业，六位导师也成为河南杏坛网研社的特聘专家，六支团队的学员也成为我们团队的骨干力量。
自2016年9月“烟雨楼之约”项目启动以来，该项目人才辈出，每届年会上，“烟雨楼之约”专场都会成为一个亮点。
2022年9月，河南杏坛网研社第三届“烟雨楼之约”启动，经过招聘导师、考核学员等环节，共有6支团队开启了团队研修。
详情请查看：
2023年7月，经多方面考虑，郝海峰团队、杨丽红团队、赵香丽团队（根据导师姓氏音序排列）三支团队参加了杏坛网研社第九届年会的展示活动。
一年来，导师是如何组织学习的、“小白”有了怎样的提升，在各种随机的“考试”下团队会作何反应.......
让我们拭目以待！
团队介绍
导师：郝海峰
学员：郭 瑜 王文静
导师：杨丽红
学员：郭 攀
导师：赵香丽
学员：孙桂云 刘俊芳
特邀嘉宾
特邀评委：于德明 梁娜茹
特邀计时员：李佳佳
特邀记分员：刘嘉琪
主持人
李 丹
亲爱的老师们、杏坛网研社的家人们：
大家好！欢迎来到河南杏坛网研社第九届年会“烟雨楼之约”活动现场。我是今天的主持人李丹，也是第二届“烟雨楼之约”党玲芬团队的学员。
本次“烟雨楼之约”专场共分四个环节，分别是：导师工作总结、学员分享学习感悟、真真假假话成长、现场提问。
今晚的特邀评委是梁娜茹老师、于德明老师，梁老师是河南杏坛网研社副社长，于老师是第二届“烟雨楼之约”于德明团队的导师。欢迎你们！
活动内容
1
导师总结
主持人
我们的活动正式开始，请三位导师按照我们事先抽签的结果开始做工作总结，同时提醒三位导师：发言时长为三分钟。
导师 郝海峰
作为河南杏坛网研社第一届“烟雨楼之约”的学员，我对这项活动有一种特殊的情结；作为第三届“烟雨楼之约”的同行者，它对我的意义更加深远。
2022年9月29日，来自不同地区的八位学员在微信群相聚，大家一起话成长、说教育，彼此鼓励。在这里，我看到了一个美丽的同心圆。
2022年10月到2023年7月，我们每月都要开展线上研讨学习，十次线上研讨，我们分别针对新课标、文本解读、名家课例、整本书阅读等方向开展研修，特别是文本解读和名家课例研读，作为研修的重点。
我们研读了孙绍振教授的《名作细读》，这本书稍有难度，学员有畏难情绪，但我们还是努力跟进。学员郭瑜老师第一次交作业，竟然达52页、36000余字，让人惊叹。随着学习的深入，我们一致认为，文本解读不仅要关注细微之处，更要关注背后的人文内涵。
我们研究了《于永正课堂实录》，从一月到四月，我们共进行了四期的学习。从阅读教学到口语交际再到习作教学，老师们细致深入地读课并记录自己的思考，我们对课堂之美、课堂之味有了更加真切的感受。如何开展整本书阅读、如何在课堂上落实核心素养，我们也进行了专题研修。
我们积极参加了杏坛网研社小学语文课例研究活动，特别是王文静老师，一年来参加团队各项活动达16次之多。郭瑜老师在七月份自费参加了河南成长书院和智慧书院的学习，这些都让我看到了她们身上的成长力、学习力。
老师们，一年的学习时间是短暂的，但是我相信，我们未来可期！
总结完毕，谢谢！
导师 杨丽红
今天，我分享的题目是《成长内驱力，能量很强大》。我将从团队的组成、学习活动的开展、对未来的展望三个方面进行汇报。
首先，大家看到的这个微信群，就是我们创建的“知非”教育教学研究共同体：最上方是第一届“烟雨楼之约”导师之一孙永芳老师；下方，前两位是杨丽红和李瑜清，我们是孙永芳老师的学员，再往后这三位是我们学校编外学习人员。下方，这两位是袁慧娟和魏晓芳两位老师，2019年，我们曾结成学习对子。再往下，这四位分别是王鹏会、郭攀、常静和朱红敏老师，这是2022年第三届“烟雨楼之约”我做导师的时候，我们组成的学习对子。所以，这是一个非常有象征意味的组合，孙永芳老师在前方引领，我和小伙伴们一起向前奔跑。
一年来，我们除了积极参与河南杏坛网研社的课例研究、读书沙龙等各项活动外，组内，我们一起完成了屏幕所示的这些专题讲座。我们最初的规划就是每一位老师都参与到小讲座之中，我们一起坚持得非常好。无论疫情多严峻，我们都没有停下来学习的脚步。除了完成讲座以外，我们也共读了孙绍振老师的书籍。
从学习方式来说，我们以网络研讨为主，以视频的形式进行交流。我们看这张图片，在连续几天的暴雨、刚刚停下来的那个下午，郭攀老师和爱人、孩子专程来到鹤壁。我们俩当面聊各自的成长，交流了三个多小时。
我还会特意向“烟雨楼之约”创意的提出者焦兵书老师请教，他带领“明师成长共同体”的方法给了我非常多的启发。孙永芳老师、李琳老师等都给予了我许多的帮助。
最后，我想说的是：我们一起向前奔跑，因为成长，我们的内心喜悦、明亮！
谢谢大家！
导师 赵香丽
今天，我分享的题目是《唯有热爱，方能抵岁月漫长》。
这一年，我是如何组织团队研修的呢？
第一，推荐专业期刊，学习具体方法。我喜欢阅读教育教学的专业期刊，因为我深知：没有解决不了的问题，只有你找不到的答案。我们工作中常见的难题，熊孩子、爱找茬的家长、不好相处的同事、微妙的上下级关系、学科教学难题等等，基本上都有人支招，只是需要我们去查找、去学习、去实践。为此，在我的号召下，我们的学员老师都订阅了《中小学外语教学》和《小学英语教育学》等杂志。之后，我们还多次开展阅读交流活动，分享学习心得。
第二，共读英语名著，提升专业底蕴。和郝老师、杨老师的语文团队相比，我带领的是英语团队，教师更需要通过大量英语阅读才能培养和英语的亲近感。同时，我也提醒伙伴们，读译著和读原作是不同的，因为翻译经历了再创造的过程。一年来，我们共读了《柳林风声》《小王子》两本英语童话，并组织了交流活动，共读活动让我们专业的底子更加厚实。
第三，认准病根，有效研讨。我常常对伙伴们说，anywhere anyhow anytime，任何地点、任何形式、任何时间都可以问我。除了固定的每月研讨活动外，我们还通过微信、电话，随时保持联系。我发现，年轻教师的问题是相通的，那就是一味地重视教知识，他们总在想我怎样才能把这个单词、这个句型教会学生。实际上，我们是要学生会学，不只是让学生学会知识。为此，我们多次开展专题研讨活动，看刘兆义老师的录像、做专题讲座，总之就是告诉学员们，教方法、教思维方式、培根铸魂、立德树人，这是最关键的。于是，老师们的学习方向更加明确，从根本上避免了低层次的重复努力。
心很贵，一定要装最美的东西；情绪很贵，一定要接触让你愉快的人；时间很贵，一定要做有价值的事。“烟雨楼之约”，我来了，我们一起走下去！
谢谢大家！
主持人
感谢三位导师的精彩总结，感谢你们无私奉献、指导学员成长，这让我想到了三个词：有趣，有料，有情怀。
2
学员学习感悟
主持人
导师如此用心，学员们又有什么样的收获呢？
接下来，请学员汇报学习心得，同样限时三分钟。
学员 郭瑜
各位老师，大家好！我是义马市银杏小学的郭瑜，感谢河南杏坛网研社、感谢郝老师地接纳和培养，让我走上了成长的快车道。
从2022年9月加入郝海峰老师的小学语文团队以来，在郝老师的带领下，我们小组每月的26日晚八点固定进行网络研修活动。每次研讨，我们小组的老师都会整理文字稿，供后期多次消化吸收。所以，我学到的不仅是专业知识，还有学习的方法。经过团队研修，我懂得了在教学实践中要不断地学习、反思、研究，要不断阅读丰厚自己的文化底蕴，这让我专业成长的信念更加坚定。
在大家的帮助下，我把学到的东西跟教学结合起来，取得了一定的成绩。如，在整本书阅读方面，我把学到的阅读卡设计这一本领运用于课堂，在学校作业展评的时候，我们班的作业评为特色作业，受到了领导和同事地认可。经过课例研究和文本解读地学习，我这个非师范专业的“门外汉”，对小学语文教学慢慢有了感悟，我开始有信心去参加义马市组织的优质课大赛，并获得了二等奖；此后，我参加三门峡智慧平台的优质课评比，再次获得二等奖，我不得不说，是团队带给我力量、带给我智慧。
路虽远，行则可至；事再难，做则可成。我将在团队中汲取营养，在学习中提高自己，为教育事业中贡献力量！再次真诚感谢河南杏坛网研社、感谢郝老师给我这样成长和学习的机会。
感谢大家！
学员 王文静
感恩的话不多说，成长就是最好的回报。自从加入郝海峰老师的团队以来，我常常拿这句话来勉励自己。
一年来，我跟随导师阅读、写作、实践，做了不少实事，但我今天想要重点分享的是我思想上产生的巨大改变。
第一，李镇西老师说：“应试本身没有错，绝对的应试才有错。”素质教育就是要让学生全面发展，应试只是其中的一部分。什么是全面发展呢？我们自己全面发展了吗？如果没有，我如何引导学生的成长呢？
第二，我小学时成绩特别好，初中、高中时，因为情绪不稳定，导致成绩跌入低谷，也算是经历了巅峰和绝境。遇见郝老师，我开始思考：教育的“真”是什么？当学生站在巅峰，我们是否能预见他的困境；当学生遭遇困境，我们该如何引导？
第三，教师要站稳三尺讲台，教师如何才能站得稳？文本解读是否有真内涵，师生之间是否有真情意，学习是否真实地发生。
如何做教师，我一直在思考，一直在向郝老师、向团队的其他伙伴们学习。
发言完毕，谢谢大家！
学员 郭攀
2022年9月，我加入“知非”教育教学共同体以来，在孙永芳老师、杨丽红老师的引领和帮助下，我开始了成长之旅，让生命活出了光和色。我将自己的学习研修情况总结如下：
一、走向自信
刚参加工作，我很迷茫，非常希望有老师带领我成长。很幸运，2020年7月，我参加新乡市教师继续教育培训，在会上认识了杨丽红老师，并由她介绍加入到河南杏坛网研社；2022年，又幸运地成为杨丽红老师的学员。
2022年9月份，孙永芳老师的第一次讲座《我的教学优势探微》让我印象深刻，孙老师教导我们：要想迈开专业成长的步子，首先要分析自身素质上的优势、自己的教学优势，发扬长处，形成自己的特色。按照孙老师的指引，我发现自己对阅读教学感兴趣，喜欢写、愿意与人交流分享。之后，我有意识在教学中发挥自己的优势，逐渐自信起来。
二、学以致用
每月的讲座是我最期盼的，我总是早早进入会议室，拿好笔记本，准备开讲。杨丽红老师所做的讲座《学科核心素养下初中古诗文阅读教学》，让我重新认识古诗文阅读教学、知道如何有创意地布置作业，进一步激发了我成长的热情。
我试着按照同主题整合的思路，对七上的《寓言四则》中的两篇文言文加课外一篇文言文进行多文本阅读教学实践，课堂上，学生思路开阔、积极回答，达成了预期的教学效果。这次尝试，为我创新教学设计打开另一扇大门。
三、收获不断
加入团队以来，我不单学习了专业知识，还学会了很多相关的技能。如：从哪些角度去评课、如何制作讲座海报、如何进行阅读打卡、怎样才能写好读书感悟、怎样主持网上会议等等，这让我非常高兴。
一年来，团队对我的宽容与信任，让我感受到很多温暖。“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”，我愿如那歌舞的水流，去浸润成长中的心灵，为学生，也为自己。
发言完毕，谢谢大家！
学员 刘俊芳
大家好，我是赵香丽团队的学员刘俊芳。今天我将通过三个主题词来汇报我的学习和成长。
一、专业阅读
跟着导师，我们认真阅读了许多的教育理论书籍和优秀期刊，比如《义务教育英语课程标准（2022版）》《小学英语教与学》《中小学外语教学》等，我们还读课、研课、观看讲座，在共读、共学、共研的过程中，更新了教学理念，提高了思想认识，解决了教学中的困惑。
二、专业写作
读为写之基，写为读之翼，以读促思，以思促写，是专业成长的重要方法。在导师的影响下，我也开始使用简书进行教育写作，将读到的、看到的、听到的、悟到的，以及在工作中尝试的，都在简书上一一记录下来。到目前为止，我已在简书上写了四百多篇文章。
三、专业实践
理论是指导实践的航标，而实践则是理论的试金石。在导师的启发下，我也在教学中做了一些大胆的尝试，尤其是作业设计方面，我尝试了思维导图、专题类读写活动、传统节假日的英文古诗词朗读背诵、节日文化的英文小报、用英语介绍家乡风景等多种形式的作业和活动。这大大激发了学生的学习积极性和成就感，让我认识到多样性、趣味性、创造性的英语作业对培养学生的核心素养的重要作用。我还带领学校英语组的同事们一起参加了安阳市优秀作业设计比赛，共同见证了我们的成长。
学生的成长和发展能达到怎样的高度，取决于教师思想的高度；教师的成长需要有专业引领、有团队互助，才能学有目标、思有方法、行有力量！感谢导师的引领，感谢伙伴们的帮助。
汇报完毕，感谢大家！
学员 孙桂云
我是来自林州市第三小学的孙桂云，感谢杏坛网研社给我们提供的学习平台，让我们在空中成长；感谢潭头镇中心学校，让我们有了从“空中”到“地面”的经历。
一、结识网研社
在李琳社长的介绍下，我于2021年12月加入杏坛网研社，在英语课例研讨组学习，目前我已经在杏坛网研社学习成长了20个月，参加研讨15次左右，我认识了一群尺码相同的人，开阔了自己的眼界，提升了自身素养。
2022年8月7日，河南网研社第八届年会在网上进行，很荣幸听到了赵校长的讲座《小学英语课堂教学评课之我见》，我被赵校长娓娓道来的魅力所吸引，被她深厚的底蕴所折服，被她优雅的气质所俘虏，被她一句“语言不是蜜，但可以粘东西”所感动......
2022年9月，第三届“烟雨楼之约”招募新成员，激动之余，我毅然决定加入赵校长的团队，因为我渴望成长！
二、成长“烟雨楼”
一年来，赵校长指导我们阅读专业书籍，开展线上听评课活动，听专家讲座、学习英语同课异构的知识......一场场学习丰富了我的教学理论，丰盈了我的精神世界，更为专业成长助力。
同时，在赵校长的指导下，我把现代教育技术运用到英语教学中，用快闪做课件、用小年糕做视频，深受孩子们的喜爱，也不断有同事向我请教教育技术方面的各种问题，这都让我听到了成长的声音。
三、付出有回报
与学习相伴的，是我不断取得一些小小的成绩：
2022年12月，在杏坛网研社英语组进行了一次《单元整体教学课例设计与分享》讲座；2023年6月，我荣获林州市小学英语优质课一等奖；2023年7月，我在林州市义务教育阶段作业设计优秀案例比赛中荣获二等奖。这些荣誉都是我辛勤付出的馈赠。
回首成长之路，千言万语汇成一句话：感谢导师、感谢河南杏坛网研社！我们，一直在路上！
主持人
五位老师的分享已经结束，个人进步离不开团队的指引，让我们走一步、再走一步，因为每一步都算数。
3
真真假假话成长
主持人
在第三环节，我们会先请刘嘉琪、郝艳飞和魏晓芳三位老师进行每人3分钟的主题演讲，不过，这三位老师不全是来传经送宝的，有的演讲具有“埋雷”的性质，需要大家明辨是非。三位老师演讲结束之后，请团队合作完成对其中一位老师的点评，点评时间不超过2分钟；下一个团队不可重复点评。
请开始演讲。
专场嘉宾 刘嘉琪
演讲题目《我的百划箱》
专场嘉宾 郝艳飞
演讲题目《专业成长不需要兑现》
专场嘉宾 魏晓芳
演讲题目《听，内心的声音》
主持人
三位老师已经演讲结束，首先抢到发言权的是郝海峰团队，请开始点评，计时员请开始两分钟倒计时。
郝海峰团队点评刘嘉琪演讲
学员 王文静
策划案是预案，刘老师针对上学期学生的情况策划预设，投诸下学期的实践中，教育难以预料，所以策划案也需要根据实际情况进行及时调整，这一点做得非常好。
学员 郭瑜
预案的设计要结合班情学情，更要根据学生身体、生理、心理的发展情况来更新，所以教师也要适当学习生理学、心理学的知识，不能仅限于学科教学。
导师 郝海峰
我补充一点，刘嘉琪老师做得非常好，她的做法值得我们学习。刘老师一直在思考、实践、修正，这是一个积累的过程，这更是在做行动研究，教师做研究的重要方式就是行动研究。希望文静老师、郭瑜老师都学着刘老师的样子，联系工作实际和我们的团队研修，每学期对自己的成长方向做出明确规划，期末进行复盘、总结。如果能坚持这样做下去，一定会快速成长起来。
主持人
感谢郝海峰团队的回答，特别是导师的总结，让成长的路径更加清晰了起来。
请杨丽红团队、赵香丽团队继续抢答。
祝贺赵香丽团队抢到发言权，请开始回答。
赵香丽团队点评魏晓芳演讲
学员 孙桂云
我们组要点评魏晓芳老师的发言。首先肯定，魏晓芳老师的演讲是传经送宝。魏老师是一个非常真诚的人，教师成长就是听从心灵呼声、不断求真的过程；深耕阅读、细读文本、抱团成长，这样的成长方式我们很赞同。同时，魏晓芳老师有美术教师的资质却“没有上过一节美术课”，这是非常遗憾的。
主持人
感谢孙老师点评，有请杨丽红团队来点评郝艳飞老师的演讲。
杨丽红团队点评郝艳飞演讲
导师 杨丽红
我对郝老师在学习和工作上的劲头，是非常佩服的。我重点想说，郝老师说到没有发表文章、没有获奖，并由此得出结论“成长不需要兑现”，这个观点是错误的。
首先，我们要有成果意识，发表文章、获奖就是成果的显现方式，投稿、参赛是提升自己的重要方式之一；第二，郝老师对这种现象作出了反思，我想除了心理层面的，从技术层面来说更需要进行刻意训练，因为发表文章、参赛获奖等，有各自的规律可循。最后，我想说，只要方法正确、不懈努力，这些都会成为水到渠成的事情。
当然，我知道这是郝老师故意“埋雷”来考验我们三个团队，她讲的不是她个人的故事，而是一种现象，因此要特别感谢郝老师让我们有机会进一步反省、改善自己成长的后台。
主持人
感谢三位老师精彩演讲，也感谢三个团队为我们做精彩辨析。
4
现场答辩
主持人
接下来进入现场答疑环节，这也是不确定性最大的环节。现场的所有老师、领导、朋友们，都可以对舞台上任何一个团队提出疑问，团队可以合作回答，时间也是两分钟。同时提醒现场的老师们，不可重复提问同一团队。
河南杏坛网研社参会教师 魏晓芳
问：
孩子要上初中了，初中英语跟小学英语学习上有很大区别，如何学好初中英语，孩子、对家长分别应该注意什么呢？我想请赵香丽团队的老师们多多指教。
答：
导师 赵香丽：
感谢您向我们团队提问。我们三人都是从事小学英语教学的，不过我想中学英语和小学英语有很多东西是共通的。
从小学到初中，确实有一个很大的跨越，小学阶段只有几百个单词、阅读量也很少，但是到了初中，单词量一下会飙升到15万。如果说要让孩子提高英语水平，最难过的还是单词关。
学习单词不用死记硬背，只要一个单词在不同语篇中反复出现六次以上，孩子一辈子都不会忘。以读促写，以读促思，只有随文识字，就能记住这个单词。
接下来我来举两个例子。《中学生百科英语》包括世界上各个国家的风土人情、科技技术、极限运动等，内容极为丰富，“对抗”这个单词，在这个篇章中出现了十遍以上，孩子们根本就不会忘记。所以，单词不要每天写八遍，一定要在大量的阅读中形成反射，建立起更多的知识链接。
第二个例子是今年高考作文竟然藏在TEENS里，就是《21世纪学生英文报》。这就告诉我们，一定要广泛地阅读各种书籍和报纸。我们要学着用英文表述自己的思想，就要和这个时代贴近，就必须要大量阅读。
同时，如果孩子很外向的话，还可以听听英文歌曲，或者是多参加一些英语社团活动，让英语学习的方式更加多样化，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生把积累到的词汇积极运用起来，这对于提高英语水平是非常有好处的。谢谢大家！
河大潭头附中 关树晨
问：
不少学生到了初二、初三，会感到文言文学习的难度越来越大，我的弟弟也同样面临着这样的困境，因此我想请教杨丽红团队，如何提高初中学生学习文言文的能力、以及答题的能力？
答：
导师 杨丽红：
古诗文的学习跟现代文的学习是一样的，语感的培养都很重要。
第一是读，有意思地读。可以申请一个免费的荔枝账号，请告诉孩子，全国听众都可以听到你的声音，我们还可以分享给同学、老师。所以第一遍读不好，那就读第二遍；如果还不满意，就读第三遍。
第二是思，有深度地思考。可以鼓励学生做思维导图，帮助他们养成思考和梳理的习惯。思维导可以汇总文学常识、重点字词、还有句式等。
第三是有品质的巩固。学生自学或者回家练习的时候，题目下方有预习导读，课后思考探究要努力落实到位，这都是非常好的自我拔高的方法。
第四是听说读写画。看经典咏流之类的节目，唱一唱有关古诗文的歌曲等，都可以提升学生的学习兴趣。之前，我的学生将《卖炭翁》中的诗句，展开想象画出来，同样可以加深印象。
第五是改写。我们学了诗经《关雎》《蒹葭》或者《桃花源记》等诗文，可以进行不同形式的改写，这也会不知不觉中提升学生对古诗文的理解能力。
第六是要学会归纳，这是提升答题能力的一个重要的方法，也是新课标一直强调的“知识要结构化、体系化”。拿中学生来说，进行生字词分类、通假字、特殊句式等等的归纳，有利于让学生的学习更加深入。
希望我的回答能帮到您，谢谢！
主持人
我的孩子也很快就要上初中了，刚才这两个问题对我而言也非常重要，感谢两位老师提问，感谢两位导师答疑解惑。
接下来，我们还有最后一个提问的机会，请开始提问。
河大潭头附中校长 党义涛
问：
通过短短两天的接触，河南杏坛网研社的专家、教师们给我留下了深刻的印象，让我非常敬重！今天晚上的“烟雨楼之约”活动，是对青年教师如何快速成长做出指引，这更是难能可贵的。
河南杏坛网研社公益年会已经走过九年的时间，我想问，是一种什么样的能量，或者是什么样的心境激励着在座的各位专家和老师，让你们愿意花费自己的精力、金钱等，免费为我们送来这么宝贵的精神食粮？是什么样的力量在支撑着你们这样走下来？谢谢！
答：
学员 郭瑜：
我结合自己的成长经历先来做一个简单的分享。两年前，校长给安排给我的是一个特殊的班级，学生调皮捣蛋，学习习惯不好，家校关系也非常紧张。我也常用叫家长的方法试图解决问题，后来我发现，这个办法不但让我忙上加忙，还陷入到恶性循环中。那一年，我的心态也很差。
后来，我把班级管理中遇到的问题记录下来，然后去网上寻找这方面的资源，我还考了一个心理咨询师资格证。在这个过程中，我得到了滋养，学生也越来越好，自然得到了学校领导的认可。学习，就是不断自己赋能的过程。今年夏天，我自费参加了更多的学习，有了更多的收获。
如果归纳成一句话，那就是不放弃学习，一直走在成长的路上。
潭头镇第二中心小学校长 陈向锋
问：
现场观众已经提问三次，我还有一个问题想请大家回答。我特别希望能够唤醒、激励老师们一起成长，遇见更好的自己。那么，作为学校的管理者，如何来唤醒老师们成长的渴望呢？谢谢！
答：
导师 杨丽红：
我从三个方面谈一谈，如何激发老师成长的热情。
第一，任务驱动。作为学校的负责人，面对不同年龄层的老师，我们可以安排不同的任务。资深教师可以成立学校级别的小小名师工作室、名班主任工作室，以激发教师的内驱力。如果是新手教师，可以给他们更多的平台来展示自己。总之，任务驱动真的可以激励一位老师持续向前走。年会期间，我就是被李琳老师的任务驱动着向前走的。
第二，给予老师成长机会的同时，更要给予充分的肯定和鼓励。举一个很小的例子，有时候，接手杏坛网研社的某个工作时，我会说：“这个有点难”“不知道能不能搞定”，李琳老师总是说：“绝对没问题，你行，你肯定可以！”当然，她还会补充一句：“遇到困难，我们一起扛。”看到老师做得好的地方，就要大力表扬，被表扬能点燃教师强烈的成长欲望。
第三，教方法、指路径。很多老师愿意成长，但是会困惑：“我该怎么做”“我朝着哪个方向发展？”如果学校能给予不同学科、不同年龄层的老师以方法上的引领，他们的热情就会真正变成行动向前推进。
导师 赵香丽：
教师如何成长？每个年龄层的老师都有惰性，这是一定的。我熟悉的一位王欢校长，为了给老师赋能，会设立各种名堂、设定各种的机会带着老师们一起玩，让老师们在成长中嗨起来。所以，还是多设一些名堂，让每一次努力都被看见。
主持人
老师们，活动进行到现在，我们已经完成了所有预定的环节“烟雨楼之约”专场展示，我们能够感受到大家深厚的功力。都说台上一分钟，台下十年功，我们不仅要欣赏他们深邃的思想、智慧，更要看到他们背后的辛勤付出。
最后，依据评委老师的打分，今天晚上荣获优秀团队的是：杨丽红导师团队。有请李琳社长、陈向锋校长，为各个团队颁奖。
主持人
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦趋趋。亲爱的老师们，我们今天的活动到此结束，“烟雨楼之约”的故事仍在继续。明年的“烟雨楼之约”专场，我们再相会！
精彩预告
YU GAO
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编辑：李丹
审核：李琳 焦兵书 郝艳飞 刘嘉琪
