赠 书 嘉 宾
吴松超
教育时报教研部副主任，河南省中小学班主任研究中心秘书长，河南省中小学班主任工作指导专委会委员，河南教师成长学院、河南班主任智慧学院副院长。在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章20多篇。作品曾获全国教育报刊优秀新闻作品一等奖、河南新闻奖一等奖等。著有《给教师的68条写作建议》，参编“中原教育崛起丛书”“河南省中小学班主任素养提升工程丛书”等。
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《教师精进法则》
吴松超 著
大象出版社出版
本书目录
作 者 寄 语
教师的专业成长需要高效，而且可以高效。高效，意味着方向和结果经得住时间的检验，路径选择和方法正确，收获投入比高。
教师成长如何高效？一个重要途径是研究本土“高手教师”，找到他们的经验核心，学习借鉴，自我超越。一是，我们与本土“高手教师”处在同一个教育生态当中，他们的成就、成功反映着这个系统对教师成长的支持度，能帮助我们对自己的成长空间迅速作出评估判断，找到方向感。二是，本土“高手教师”的成长经验、教育智慧等，与我们所处环境有着很高的匹配度，我们能获得实实在在的直接运用于改进实践的增量认知。
“人不能从80岁向1岁活，如果能够从80岁向1岁活的话，那么我敢肯定，世界一半以上的人都会成为伟人。”这是社会活动家程思远先生的感慨。没人能够从80岁往前活，但早弄懂这句话的人却能够活出那样的“效果”，只要善于广泛汲取和运用那些有成就的人的人生发展智慧。
向有成就的同行学习成长智慧，对于教师来说还有一层深意:更深地理解成长，更长地思考人生。因为教师专业成长之“专业”就是育人。
故而多年来，我与同事把发现、发掘和传播本土优秀教师的成长经验、教育智慧，作为一项重要工作内容。随着采访的优秀教师不断增多，我感到报道越来越不好写，因为优秀教师有着太多的相似之处，不管是经历，还是想法、理念、习惯等，而“重复”是精彩报道的最大障碍。不过，透过一篇篇报道，我欣喜于自己有一个大发现，即教师成长也有规律。
——摘自吴松超《教师精进法则》前言
好 书 推 荐
案例人物 现身说法
长垣市外国语学校小学部
董文华
非常荣幸，我的成长案例能够入选吴松超老师的新作《教师精进法则》一书。认真拜读此书，非常钦佩吴老师的用心，他努力从16位名师的成长轨迹中建构了职业心智模式修炼的认知框架，正如书中所言“教师成长可以看做这套教育教学心智模式的萌芽、发展、创新、完善、再创造的往复循环过程”。对此，我深有体会。
回顾自己32年教育经历，我更加坚信成长是一个锲而不舍的探索过程，也是一个负重前行的修炼过程。不仅需要靠近“高人”寻找“支点和途径”，更要建构自己的教育哲学。“修炼”就是对课堂文化的塑造、教师意义生活的重构等问题的追问和深究，这个过程就是把教育梦想一点一点植入实践土壤的过程，也是心智逐渐成熟、并建构自己的教育哲学的过程。
亲爱的老师们！不管你处于教师生涯的哪个阶段，相信只要打开《教师精进法则》这本书，用心品读16位教师成长的生动案例，一定可以破译专业成长的密码，打开教育智慧之门，不断地从优秀走向卓越，走向更辽阔的教育之路。
殷都区许家沟乡河西小学
闫付庆
《教师精进法则》与其说这是一本书，不如说这是一条路。
这是一群人一步步踩出的专业成长之路，书中提到的老师只是这条路上的几个身影。在这条路上，我们可以看到他们成长的足迹，这其中包含着勇气、智慧、意志和责任，也包含着探索、坚韧、反思和坚持。这些人并不陌生，就在我们身边，可亲可信，可触可摸。
这也是广大教师通向职业幸福的进阶之路。走别人走过的路，可以减少独自摸索的艰难和辛苦，在前进中获得加速度，是我们实现飞升和超越的前提与基础。这条路上，不仅有先行者清晰可见深深浅浅的脚印，还有吴松超老师用智者的眼光给出的专业的解读，睿智的提醒，让我们看到现象背后的事理，从而少走弯路。沿着他人走过的路，向青草更深处漫溯。
这条路已经有人走过，一个个踽踽独行的人，走成了一个庞大的队伍。他们已经用行动证明，这条路可以走通，给后来者以信心。
当然，这条路只属于有想法、肯行动、能坚持的人。首先需要自我的觉醒，愿意去追逐风景，改善自己的人生，并勇敢地践行。只要你肯走，义无反顾、全力以赴，脚下就是坦途。这条路上的人越来越多，你也就成了其中的风景。
读者心得 回声嘹亮
河南省第二实验中学
周佳佳
不少的一线教师有这样的感触：做教师难，做优秀教师更难，在当今社会做优秀教师难上加难。
但是我也常常听到部分老师说：我就喜欢每天和学生待在一起，我就喜欢每天写点学生的零零碎碎。似乎，当一名优秀教师也没那么难，似乎“爱心暴涨，师德高尚”就能成为一名优秀的教师。
但是，站在讲台之上，面对稚嫩脸庞，哪一位人民教师不是满怀理想要为人民服务呢？可依旧对自己的成长、对学生的引领充满了迷茫。
看着全国各地名师辈出，古今中外理论迭继。于是，我们学习、我们效仿，可是时不时会出现“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的尴尬。原来，名师的成长也需要土壤。
吴松超老师的新作《教师精进法则》解读了十六位河南本土诞生的教育名家成长路径，将教育理论本土化、成长经验显性化、研究实践现场化。一个个鲜活的人物，一件件真实的事例，一篇篇深度地分析，带我们走近名师，走进现场，让我们看到了一条条清晰的、专业的“精进法则”，让我们能有机会“与优秀携手，向卓越登攀”。
人生最好的老师，永远是自己；人生最大的障碍，也是你自己。吴松超老师的新作就如教育的北斗系统，已为我们建立起优秀教师精进地图，你是否有清晰的目标导航呢？以名师为镜，直面真实的自我，规划出自己的成长目的地，按图索骥，按部就班，精准高效地向更高处前行，成就自己新一代豫派名师的理想。
你，还在等待吗？快来寻找一位与你尺码相同的豫派名师吧！
林州市第三小学
李琳
成长的过程中，你是不是有这样的困惑：
我认真工作，学生成绩名列前茅，对于一个普通教师而言，这还不够吗？
成长的目的就是拿到什么荣誉、取得什么职称吗？
工作太忙，我根本没有时间读书写作，成长是一种奢望；
我渴望成长，可是缺少引领、没有平台，领导不重视，根本无法成长起来；
我也想要做出一点成绩，可是生源太差，家长不配合；
......
亲爱的朋友，如果你在专业成长的过程中有这样那样的困惑，请你来读读吴松超老师的这本《教师精进法则》吧，你的困惑，书中都一一解答。
讲教师成长的书很多，但是这本书很独特，没有机械列举教师成长的公式，而是通过冷静的思考、鲜活的例子，让你随着作者不急不缓的论述内心渐渐产生巨大的震撼。你似乎一读就懂，然而等你读了很多遍、或者走了很长一段路以后，再来读这本书，仍然感到震撼。
阅读这本书的过程将成为自己升维的过程。阅读过程中你会发现，生活中那些似是而非的论调，作者经过清醒冷静的思考，给予了详实深刻的回答；每解答一个问题，作者还列举省内有代表性的教师成长过程进行论证。
阅读这本书，你会发现，你以为的“理想”的教育生活，可能要在今后面对出局的风险；你眼下的问题升维后根本就不是问题，你原本认为走不通的路，早有人踏平荆棘走出一路繁花；你原本以为平凡和无趣的生活，完全可以有声有色；你以为的单调重复，其实是自己一叶障目，把条条大道分割成座座围城，然后把自己困在其中......
这是一本好书，值得走在专业成长之路上的朋友们好好研读。
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编辑：李 丹
审核：焦兵书 李琳 郝艳飞 刘嘉琪
