课例研讨 | 电影课程遇上英语教学

电影课程

遇上英语教学

济源 李珍霞

1.佩服李老师的挑战精神

我最初对于电影课程这方面的了解，来源于我的师傅卜恩年老师，他去济源讲课时，让我去蹭课，借此机会我认识了济源市一中的秦望老师，并有幸和他8+1工作室的老师们一起座谈。那是2017年，王晓琳老师成为教育界电影课程的第一人，随后我又了解到夏昆老师给高中学生开设的电影课程。我一直有个想法，想给自己的学生也整个电影课程，但是最终还是没有去实施。

提起电影课程，无人不知王晓琳老师，她做了非常成熟的电影课程，并获得了中国教育报的认可，成果也获得全国大奖。而李老师和王晓琳老师都在济源市，明知道有王晓琳老师这个做得成功的同行在前面，她仍然挑战了这个课题。这个勇气真的是让我佩服。如果不能超越，一定是要另辟蹊径的。李老师的研究和英语课堂教学建立了关联，并用于解决学科教学中的问题，使得这个研究更具有专业性。

2.佩服李老师的结构化思维方式

在李老师的分享中，她呈现的分享多是思维导图式的。这种精炼的表达和对观点的提取，一直是我的短板。所以每次分享时做课件的时候，我总是文字多于图示，文字性语言特别多。但是李老师不同，她总是能化繁为简。让听众通过她的图示做到一目了然，但她又是有备而来，还准备了丰富的文字材料用于佐证和支持自己的观点。教师要教会学生结构化的知识，他自己心中首先要有结构化的知识，更需要有结构化的思维习惯。这一点李老师为我做了很好的示范，是我的榜样。

3.佩服李老师的大爱之心

做课题最难的是团队协作。一个课题从成功立项到顺利结项，每一步都要有扎实的记录和数据支撑，必须有过程性事件的落实和过程性材料的收集。人员的分工是最难的，有的人只想署名不想干活，有的人及时不拒绝干活，却只能从事基础的简单的工作。从方案的制订到最后研究报告的撰写，课题主持人要承担大量的工作。但是，虽然这件事做起来不易，但是李老师每一次做课题时，仍然带着团队一起行走，为组里的姐妹们谋福利，也帮助他们提升自我。这种自我牺牲的精神特别值得我学习。她做课题，不仅实现了自我成长，也实现了团队成员的进步。而我做课题，发现成长最大的是自己，并没有通过强有力的推动措施促进团队成员的进步，惭愧。学然后知不足，通过李老师的讲座，我看到了自己的不足，也找到了以后努力的方向。

稻盛和夫曾说，成功之道，在于利他之心。李老师就是这样，她在分享中提到自己做立项这件事的时候，除了自身的成长需求，更多的是想带着英语组的小伙伴一起行走，为小伙伴的成长谋福利。她的这种理念又和诗云老师相同，诗云老师搞科研立项也是如此，但是我想说只有大爱的人才会如此，只有懂得合作共赢的人才愿意这样。一个优秀的英语老师必须具备的关键素养包括：广阔的学术视野，高超的临场智慧和不断的创新思维。

王彩琴导师经常告诉我们：“教，本身就是研。”作为一名英语老师，我们发现问题的时候，不能一味地抱怨问题，真正的做法是去研究这些问题，挖掘问题背后的深层原因，然后去研究它，解决它，这才是我们正确的打开方式。李老师给我们分享的讲座内容是基于她去年结项的省级课题，她又在此基础上进行了深入的思考与探究。她从为什么会选择这个课题，她们的团队做了什么，最后的成果又是如何，以后应该怎么改进等等。

李老师针对电影课程又开发出了6个课题，当然这6个课题里面有3个是她曾经结项的课题，剩下的都是她根据电影课程开发出来的新的课题题目，我觉得这是李老师最了不起的地方，她用逆向思维的方式来思考，从一个电影课程里面挖掘出很多的课题，然后又从这些课题中提炼出自己要去和能去研究的课题《初中英语电影课程开发策略研究》，这一点非常值得我们学习。

李老师的电影课程从专题课和日常教学两方面入手，她带领着的团队不仅上好电影专题课，她们在日常的教学中更是把电影片段和教材相结合，认真上课，认真听课，认真评课，用文字留痕，用图片，手抄报，经典台词甚至用影评来强化学习，让学生做到了听说读写的充分输入。李老师的电影课程对实现学生核心素养起到了锦上添花的作用，而且这个课程特别符合中学生的特点和需求，也贴合他们的兴趣点，所以电影课程对英语学习的辅助大大提升了学生的学习兴趣，提高了学生的英语成绩。

我去年也一直在给孩子们讲英文版的《西游记》，发现通过视频学习，学生不仅可以更好地巩固词汇，同时也提升了口语水平，当然最关键的是学生感兴趣，而兴趣就是最好的老师。从李老师分享的课件中，我们看到孩子们做的海报，手抄报等都非常精美，而且孩子们的影评也写的非常nice。但是我想说，如果孩子们能用视频的形式来呈现，那么孩子们可以更好地练习口语，同时也增强自信。也可能是李老师没有在课件中给我们分享，不过我相信她一定是做了这件事。

我们听完李老师的分享后，对科研立项又多了新的认知，至少我们又寻到了更多的不同，发现了自己的很多未知，这对我们来说太宝贵了。时刻牢记：因为学习，所以幸运！

听前的期待——初中英语电影课程的开发

单看题目，我就被这个电影课程吸引，影片的吸引力是很多英语素材难以达成的。以前我也尝试过给学生放Journey to the West，故事很吸引人，但是看完之后学生能够掌握多少，这个需要打个问号了。想取得效果是需要下大量功夫的，于自己，也只是开始时的热情，到后来的销声匿迹。

听中的震撼——过程艰辛，结果震撼

课题行走中有成果就很厉害，李老师厉害的是团队中几乎每一个人都有成果。这个课题行走的坚实、有效肉眼可见。课题实施中，李老师做了很多尝试，有课堂教学的渗透，也有专题课的教学。对团队成员有坚实的指导，上专题课，课后组织教师进行教研、写心得体会，过程中做好留痕工作，活动记录和学生作品的收集等等。最难的课程开发，学生的学习力提高，教师的理论水平和课程力都得到了提升。

听后的焦虑——期待再出发

这学期，梁老师和杨老师要带领着我们一起磨课研课，想着自己的课可以经过深度打磨，在共同的教研中一步步成长，就觉得兴奋。非常期待这学期让自己真正明白“课”该怎么上。 

语言技能是有理解性技能和表达性技能的，学以致用在这个课题里就展现出来了，和生活联系起来了。让我震惊的是孩子们的作品，经典台词的书法和我们学习语文是一样的，这样才能真正的把英语学习融会到孩子内心变成真正的能力。我一直在心中想把语文学习和英语学习结合起来，李老师为我指导了方向。

在课题的实施中以教师评价，学生评价和作业评价为载体，坚持以评促教，以评促教，将评价贯穿英语课程教学的全过程。

读到这一段的时候，我感觉老师自己就是具体的高考中考的指挥棒，在老师的这个指挥棒下，学生们就根据自己的实际学到了很多实在的东西。

听讲座之前，我思考了这个讲座主标题，电影课程对于英语教学肯定好处很多。课程与英语教学有机融合，如果让我来做，就是在学习某些词汇或者某些文章时，可以联系电影中的某些情节，经典台词之类的或者电影背后与课本文本的内容相似的地方。如果搞英语电影课程开发是不是得先把电影和教材分析得特别透彻，再把英语影视内容融合到课堂文本中。不过这得下多大一番功夫呀，怎么能做到呢？

但是，今天李老师却做到了，而且做得很扎实。通过李老师的分享，我对做课题有了一定的了解。要想做课题，必须平时工作要做扎实，做细，必须实实在在地去做。

在听课过程中，李老师也谈到她选题的原因在于电影本身的魅力以及她们校本课程研究于此。在课程实施过程中，李老师一方面将电影课程融合渗透于平时的课堂教学中，并且从教学目标、预习环节、教学导入、教学活动和作业设计等方面进行渗透；另一方面将电影课程放在专题课上进行教学，并且在专题课堂上从进行深度研发。整个环节都是围绕新课标内容开展的，以此达到提升学生的综合能力。

学习了李老师的讲座，如沐春风。我正需要的是课题选题方面的内容，李老师所介绍的这五个选题领域，我对学科建设和教育教学实践更感兴趣。我也想带着我们七年级的五位英语老师，一起立项，一起行走，这样会更有意义！就像23年上半年我们九年级四位英语老师一起完成了辉县市创新作业设计，得奖后的喜悦让我们行走更有力量。

如华东师大的叶澜教授所说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”课题的研究不正是一种反思性教学吗？看到李老师的课题实施，我才明白做课题是真投入、真实践、真成长。2024，真的是一个让我未开始已有多项任务的一学年。我相信一路行走，一路遇见！

做课题并非易事，正如李老师在最后所说：路虽远行则将至，事虽难做则必成。相信大家以此为契机，都能够勇于尝试，让自己的专业行走更有底气，让我们的课堂教学更有效率。