​话题研讨 | 如何对中小学生进行法治意识教育

话题：如何对中小学生进行法治意识教育

时间：2024年4月15日20:00

地点：河南杏坛网研社QQ群

群号：101119524

主持、整理：付军丽

特邀嘉宾：张爱敏

结合邯郸学生被害案，我觉得对学生进行法治教育，可从以下四个方面入手。

一、树立法治意识，心中有法

邯郸三名初中生与同学没有任何宿愿矛盾的情况下，残忍杀害同学，震惊全国。手段恶劣，令人发指。虽然三名学生够不到追究刑事责任，但最高检已经对三名凶手进行了刑事追诉。

俗话说，无知者无畏。追根溯源，是他们的内心根本就没有“法律”两个字 ，没有任何忌惮，才做出有预谋的犯罪。这提醒我们教师和家长，一定要在平常给孩子灌输法治观念，让孩子心中有法，知道法大于天，法不可违。

学校开展《道德与法治》课程，可以通过模拟法庭、法律知识竞赛、法治宣传活动等方式，让学生亲身参与和体验法律的实际运作，加深对法治的理解和认识。

亲子沟通，可以与孩子一同观看《今日说法》《法治在线》等电视节目，通过生动鲜活的案例，传递法律知识，交流讨论，增强法治意识。除了法治教育，安全教育、生命教育、互助教育等也要融入日常生活中。

二、增强敬畏之心，头上悬剑

邯郸事件里有个细节：三名中学生分两次在废弃大棚进行了挖掘，并在掩埋过程中，无一人有丝毫停手的表现。可见，他们对待生命没有任何敬畏之心。

要增强孩子的敬畏之心，让每个孩子明白“人在做，天在看”，头上要始终悬着一把正义之剑，不可胡作非为，要为自己的每一个行为负责。

老师可以通过主题班会、具体事件的处理等方式教育学生，尊重他人，尊重生命，爱护动植物、保护自然环境，凡事都要有所顾忌。缺失关爱的孩子，内心就会是冰冷的，无法共情到他人。

邯郸事件中的涉事少年均为留守儿童，平时缺少关注，不只是法治教育缺失，情感教育也是匮乏的。作为家长要平时多关注孩子的情绪情感，让孩子感受到关爱，在日常交流中不断渗透法治教育，一旦出现出格行为，及时纠正教育。

三、培养道德品质，身直心正

老师和家长要教育培养学生的公民意识和道德观念，让他们理解法律约束与个人道德的重要性。鼓励他们守法、诚实、正直、宽容等美德，并将其融入日常行为和互动中。

一旦学生出现品行问题，学校和家长要通力合作，指出行为的危害，引导其向善向上。家长不可有护犊心理，一味袒护自家孩子，要知道惯子如杀子的道理。

四、实践行为规范，言行有度

知行合一，才能达到良好的教育效果。老师强化班级管理，对照《中小学守则》《中小学日常行为规范》进行教育，认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，发现有偏差或不良的行为，要及时指出并纠正，避免小错累积成大错。

家长要留心孩子的言行，关注孩子交友、娱乐、学习及思想情况，多陪伴，多引导，多提醒，让孩子行为规范，言行有度，成为知礼懂理的好少年。

法治教育从小事做起，通过以上措施，有效提高学生的法治意识，增强他们的法律素养和自我保护能力，帮助他们更好地适应社会，保护自己的权益，预防和避免类似事件再次发生。

常怀感恩 敬畏生命

信阳    黄宝剑

邯郸初中生杀人事件暴露了出了很多问题（社会、家庭、学校的教育功能；未成年人保护法的终极拷问；留守儿童的心理健康教育等等）。

在学校里如何结合这一事件给中小学生上好影响其一生的法治课呢？

一、安全教育常态化

作为学生教育主阵地的学校，应把敬畏生命、常怀感恩教育做成常态化，而不是形式化；做成制度化而不是流程化。

08年汶川地震时，有一所学校零伤亡。就是因为学校在固定的时间段，开展地震救援、消防疏散演练等活动，曾被教师、家长、学生不理解而被骂被批。但学校坚持下来，并形成了特色，在灾难面前，就显现出了它的功能与作用一及校长的前瞻性教育思想。

所以我们应该更实际、更有效地关注留守学生，更灵活、更有针对性地进行学生心理健康教育，更具体、更深入地开展生命教育、死亡教育。另外，学校的“心理健康咨询室”“警校合作办公室”应该落到实处，起到实质性的作用。

二、法治教育进校园

法治进校园应更多地开展针对实际、因地制宜的活动。比如校内举行专题讲座，法制副校长每月的主题活动一定要进校园、进班级；组织学生到法庭进行开庭审理旁听；让学生们模拟法庭审判来感受法律的尊严与威严，让法理思维和法治精神真正地进入到学生的心里和大脑里，真正地做到有法可依，有法必依，而不是滋生以暴制暴的思想。

社区的司法矫正活动与宣传也应该进校园，进班级，让学生们在心里真正地敬畏生命，常怀感恩，以达到我们立德树人的根本任务。

如何对中小学生进行法治意识教育？我觉得可以从以下几方面做起：

一、依托教材，进行法治教育

作为老师，尤其是思政课教师，更要发挥好道德与法治课程在铸魂育人中的关键作用，依托教材，通过运用多种适宜的教学方式，提升课堂教学效果，帮助学生形成良好的法治观念，把尊法、学法、守法、用法逐步变成自觉行为，在生活中成长为社会主义法治国家的合法公民，奠定良好的人生基础，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、借助社会力量，传授法治知识

我们学校为深入学习贯彻习近平法治思想，认真落实洛阳市“八五”普法规划，加强学生法治教育，进一步提升学生法治观念，特聘请当地派出所所长为学校的法治副校长，每学期都会给孩子们做一场法治讲座，有时候派出所还会到我们学校搞一些宣传普及法律的活动，让学生们及时接受到普法教育，启蒙学生的法治思想。去年宋所长来我校开展了“学法知法守法 成长成人成才”法治专题教育讲座。这样的活动既普及了关于未成年的法律法规，又聚焦防范防范校园欺凌，预防未成年人违法犯罪，教育引导学生人人知法、人人守法，切实提升了学生法治意识和法治素养，推动法治教育入脑入心。

三、举行法治活动，增强法治意识

学法守法，健康成长。学校或者班级还可以开展法制宣传周，或法制宣传月的系列教育活动。如利用宣传栏展示，电子屏等开展形式多样的法治教育宣传；以“预防未成年人犯罪”为主题，开展系列活动：出一期黑板报，组织一次主题班会，开展一次珍爱生命拒绝校园暴力教育，进行校园欺凌排查，摸排学生心理问题，组建学生心理档案等。

四、利用媒体，加强学生法治意识教育

现在媒体多元化，也有很多比较好的普法节目或视频。《今日说法》CCTV官方播出的一档普法节目，节目的内容一般是从一起案件开始的，随后结尾由法律方面的专家为大家普及法律知识，也是我们全家人都喜爱看的电视节目，我家孩子从小学开始，经常跟家人一起看在《今日说法》，如果遇到跟儿童有关的案件，看后我还会和孩子针对案件进行交流。如假如你遇到这类事情，会怎么做？……就这样，潜移默化、润物无声，利用《今日说法》给孩子的内心播种了公平正义、遵纪守法的种子。

总之，青少年正处于“拔节孕穗期”，需要精心引导和培养，作为老师，我们要探索更多学生听得懂、学得会、记得住的方式进行普法教育宣传，切实培养学生的法治观念，预防和减少学生违法犯罪行为，促进学生养成依法办事、遵纪守法的行为习惯，让法治教育助学生扣好人生第一粒扣子。

一、课堂教育，培养学生的法治观念

在课堂上，邀请律师、法律专家来给学生讲解法律知识，通过案例分析、角色扮演等互动式教学方法让学生了解法律的权威性和严肃性。

当然，法治观念的培养并非孤立的。它需要与德育教育、文化教育等相结合，共同构成孩子们全面发展的基石。只有当孩子们具备了法治观念，他们才能更好地理解社会、适应社会，成为未来社会的合格公民。

二、社会实践，提高学生的法治意识

鼓励学生参与到法治宣传、法律咨询、志愿者活动等实践中来，让他们在实际体验中，感受到法律的庄严和作用。

走进社区，为家庭送去法治的温暖；走进养老院，为老人们送去法治的关怀。在这些实践中，学生们不仅能够亲身感受到法律的庄严和作用，更能够深刻理解法治对于社会的重要性。

三、家庭、学校与社会协同教育，加强对学生的法治教育

这样的协同教育模式，无疑会极大地提升法治教育的效果，帮助学生更好地树立法治观念，为未来的成长与发展奠定坚实基础。家长、学校和社会应该共同努力，形成育人合力的正能量。对学生进行法治意识教育，需要全社会的共同努力。让我们一起行动起来，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，做出我们的贡献！

随着社会的发展，未成年人犯罪问题越来越引发了大家的广泛关注。如何对中小学生进行法治教育，避免悲剧上演，预防学生之间相互霸凌，已成为学校、家庭、教师、以及全社会逃避不开的大课题。我觉得应该从以下几个方面入手：

一、加强法治教育

法治教育是培养未成年人遵纪守法、维护校园稳定的重要手段。从学校层面来讲，抓法治教育要从抓学生的思想品德教育、行为习惯教育、文明礼貌教育、班规班纪教育开始，如果这些方面松懈，就催生了校园霸凌的萌芽，为未成年人违法犯罪提供了适宜的土壤。

二、让学生敬畏法律

作为教育者，一定要让学生对法律产生敬畏之心，明确告知学生，年满12周岁的学生如果严重地侵害了别人，是要承担相应法律责任的。现在有许多学生只知道有未成年保护法，只知道犯法不会被判死刑，却不知道刑法里不是只有死刑。

从某种意义上说，如果当了少年犯，就要接受余生更漫长、更痛苦的刑罚。除此之外，作为少年犯监护人的父母等亲人，还要承担相应民事责任，背负沉重的经济负担和精神负担。这样看来，未成年人犯罪危害的不仅是别人和社会，还害了自己和家人。未成年人明白了这一点，就明白了犯罪的成本和代价，就会对法律产生敬畏之心。

三、家庭学校共同体

父母要善良、知法、懂法、守法，要着意影响孩子，使孩子成为秉德守法之人。这样，孩子将来不仅有益于他人和社会，还会对家庭负责，对父母孝敬。学校和老师应该借助家长会、班会、班级微信群、家访、电话等形式，指导家长用知法、懂法、守法的言行影响孩子，形成家庭学校共同体。

四、社会各界共同关注

如何对未成来人进行法治教育，进而防范他们之间的欺凌霸凌，从而避免邯郸杀人案那样的悲剧重演，需要社会各界的共同关注和努力。总之，加强法治教育，预防未成年人犯罪，是全社会共同的责任，我们只有携手共进，构建法治教育防线，才能为未成年人健康成长保驾护航，共创美好未来。

依法而教，加强对学生进行法治意识教育

鹤壁    杨丽红

对学生进行法治意识教育，必须扎实有效开展并落实到位。我们要做好以下几点：

一、简述案例，宣读《刑法》相关条文，引发学生高度重视

简述3月10日河北邯郸七年级学生被害事件，强调《刑法》中的“刑事责任年龄”。

宣读《刑法》第十七条：　

【刑事责任年龄】已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。

已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。

任何人都不能置身法外，故意犯罪，危害他人人身安全，危及国家平安建设。

教师还可以结合案例引申出其他相关案例，阐述其结果和社会影响，尤其是要强调十二周岁、十四周岁这些年龄的人员如果犯罪情节恶劣，也要承担刑事责任，引起学生高度重视，对法律心生敬畏之心，自觉规范言行。

二、针对不同情况学生因材施教

1.对于那些家庭情况特殊的学生，予以更细心地关注

比如单亲家庭学生，留守学生，即使家长在身边但因工作繁忙无暇照顾的学生，由隔辈亲人抚养长大的学生等，教师都要予以格外地关注，多加引导。这些学生因为缺乏家长给予的心理支援力量，当他们面临一些不顺心或者不顺利的事情时，不知道该如何正确处理。当老师发现其思想剧烈波动或行为异于常态时，要及时干预，帮助其朝正确方向发展，避免违反法律条文事件的发生。

2.多关注情绪不稳定学生

对于班内那些情绪不稳定，性格急躁，与人相处不太和谐的学生，教师要对其进行正向引导，积极疏导其不良情绪，指导其在遇到不顺心事情时能冷静面对，避免矛盾冲突升级，更为了避免恶性事件发生。

3.教育全体学生增强自我保护意识

比如，不与有矛盾的人发生正面冲突，不要听信一些人的恐吓就跟随他们到相对偏僻的地方去，遇到让自己不舒服的人和事的时候要及时向学校、老师、家长、警察等人求助，与人发生摩擦不要斤斤计较学会宽以待人，不要在网络空间与人发生冲突影响自己的安全等。自我保护意识的增强，可以帮助学生有效远离危险，确保自身安全。

三、开辟多种渠道运用多种方式加强教育

1.召开主题班会研讨典型案例

在主题班会中对全体同学加强法治意识教育，教师可以指导学生结合典型案例进行专题研讨，分析一些不法侵害发生的原因，了解案件的详细情况，知晓案件的结果及对涉案人的处理结果，研究案件涉及的法律条文或法律知识，讨论如何预防出现此类行为等。

2.与心理老师携手，关注每一名学生心理法治意识建设

心理老师可以用更专业的眼光去关注学生，发现学生存在的问题。对于那些心理建设薄弱的学生，要时常提醒并多加关注其行为，予以其有效指导和帮助。

3.邀请专业人士为学生做专题讲座

邀请现从事与法律相关工作的学生家长或毕业学生，入班对学生进行法治意识教育。他们能从专业角度出发，用专业知识阐明遵纪守法的重要意义，也能理论联系实际深入浅出地讲明每位公民遵守法律的必要性，引导学生学习该如何做才能远离违法犯罪，并保护好自己。

4.安排安全员及时掌握学生情况

班级安排3名有威信、有责任心、有正义感、观察仔细的安全员，作为班级法治教育的重要班干部，协助班主任做好相关工作。他们能在一些安全隐患刚刚露头的时候及时和老师沟通，协调多方力量排除这些隐患，确保学生之间和谐相处，健康成长。

对学生进行法治意识教育，一定要成为常态化工作。时时处处，绷紧法治意识教育这根弦，让相关工作落地生效，助力其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

心向阳    法同行

郑州    李丹

结合具体情况，面对小学生如何渗透法治意识教育。我想从以下几方面努力：

第一层面：家庭是“避风港”——法治润于善

1. 环境滋养。良好的亲子关系促进学生真正健康、快乐地成长。在家庭中，孩子的身份是子女，他们需要的是一种轻松愉悦的生活环境，能够充分体现出存在感的氛围。心里种下真善美的种子，面对生活也会心存感恩。

2. 规则意识。俗话说“三岁看大”。孩子的性格塑造期，可通过法律常识的书籍、实际生活中的问题培养孩子的规则意识，提升孩子明辨是非的能力。上小学前，孩子能够独立、自主处理小问题，是我们最理想的状态。

3. 以身作则。孩子是天生的模仿家，我们期望孩子未来是什么模样，自己一定要做好示范。可能在教育子女的过程中会遇到挫折，能够蹲下来、静下来陪着孩子一起分析，从中我们彼此都会有收获。

第二层面：学校是“能量场”——法治渗于心

1. 法治活动主题化。学校法治活动分主题进行，每个学期开展“法官进校园”防欺凌、防诈骗、禁毒等系列活动，专业讲解中指导学生知法、懂法、守法。聘请法治校长，定期到学校开展讲座。

2. 班级法庭常态化。五年级的班级法庭如火如荼地进行着，将教室变身法庭，学生变身法官。每周班会课利用一半的时间“开庭审理”。班级奖惩制度在学生头脑风暴后优化、细化，让学生在体验中加强法治观念，同时培养学生自主处理问题的能力和素养。

3. 法治宣讲个性化。每个学期寻找“校园法治宣传大使”，举行法律知识问答、讲好宪法故事、我为宪法代言等活动，聚焦到每一位学生，去了解、探索法律知识。

第三层面：社会是“自律场”——法治践于行

1. 场域浸润。利用课下时间指导学生学习社区的法律公告栏和标识栏等。大部分地区规划了法律主题公园，如税收、交通安全、消防安全等，让孩子们在游览中也会潜移默化受到影响。

2. 参观法律机构。设计项目学习任务单，带学生参观法院、警察局等法律机构，增强对法律的尊重和敬畏之情，感受法律的神圣不可侵犯。

3. 旁听公开审理内容。有机会、有条件的情况下，可以组织学生旁听公开审理的案件内容，现场感受法律的公开、公平、公正。旁听结束可组织学生结合生活经验交流感受。

学生，作为一个发展中的人，他们的成长真正受到多方因素的影响。聚焦家校社三个层面进行思考，也给予我自己一份警醒，关注每一处教育的细节，让孩子们对法律敬重、敬畏。

家校携手共育  法治深入童心

洛阳 赵晓阳

“千防万防都不如预防”，防患于未然才是“惨剧”不再发生的最佳解决方案。班主任老师日常如何对中小学生进行法治意识教育？

一、借助家长打造法治班级

众所周知，我们的学生家长中卧虎藏龙，有许多各界的精英人才，他们大多都是本行业的佼佼者，他们的奋斗史、世界观，值得钦佩。为了给学生们多元化的教育，实现教育效果的最大化，满足学生们日益发展的求知欲，开发深藏在家长中的教育资源，借助“家长智慧讲堂”达成教育的目标，势在必行。

1.家长走进来——安全自护乐成长

针对目前频发的学生伤害事件，减少家长对于学生安全地担忧，切实提高学生们自我保护的能力，帮助他们自我成长，特邀请律师和交警家长推出系列“智慧讲堂”活动。

小张妈妈精通法律，现任某公司总经理助理、首席法律顾问，针对学生们不懂法律，更不知道如何保护自己的问题，邀请她主讲《法律在我身边》，从和学生们息息相关的法律法规讲起、到如何用法律保护自己、到具体的被跟踪、被勒索等突发事件的应急处理等，学生初步了解了《宪法》《未成年人教育法》等法律常识，学会应急事件的处理方法，学会自我保护，有信心、有能力应对突发的安全事件，快乐从容地生活。

小金的叔叔是市交警支队警官，经常深入市中小学开展交通安全教育，特邀请他主讲《交通安全伴我成长》，采用了大量真实的交通事故视频，讲述了交通法规和安全出行的常识，带给学生们深深地震撼，明白遵守交规的重要性。

引入优质的家长教育资源达到了一举多得的效果，学生都开阔了眼界，了解了法律常识，强化了生活的技能，甚至开启了他们的“律师梦”、“法官梦”……

2.我们走出去——实地体验促了解

除了开发家长中的教育资源外，我们持续深入开发家长的人脉资源，借助家长的力量，创造走出去的机会，到身边的法院、派出所和检察院等真实的场景中去，了解法律常识，增强法治意识。 

比如利用周末，我们走进区人民法院、城关镇派出所、检察院等地。在工作人员引导下，学生们实地参观各科室，接受了一次生动的法治教育。这样的法治教育机会很难得，却更鲜活，更有力量，也更加受到学生的爱戴。

二、借助学科老师打造法治班级

利用好《道德与法治》教材，班主任必须行动起来，做好协调，保证足够课时，让科任老师把普法教育当做教学的重点；或者主动兼任道法课，真正带领学生走进书本——学习“我们的守护者”，感受生活中的法律，了解宪法是根本大法；清晰地认识到“法律保护我们健康成长”，作为少年儿童的我们受到法律特殊保护，我们从小应该知法守法，依法维权……以德育人，人更美；以法治人，人更正！

三、多彩的班级法治活动

1.利用“国家宪法日”，结合学校安排的“普法宣传周”，开展多彩的班级法治活动：①普法知识竞赛，学生运用法律知识展开竞赛，争当“阳光少年知法小达人”；②办理法治手抄报，学生创意无限，各种形式展示法律条文，参与“阳光少年最美法治手抄报”的评比；③举办法治故事演讲比赛，人人通过讲述耳熟能详的法律故事达到知法守法的目的，争当“阳光少年故事小达人”；④学唱一首法治歌曲；⑤参与学校的廉政法治课本剧演出。

2.结合学部安排，上好法治主题班会。每月第四周班会固定为“今日说法”主题，模仿央视栏目，每个小组轮流结合当下的真实案例，宣法、讲法，知法、用法。

培养法治意识，必须从小做起，只有在青少年时期，才能将法治意识根植于心。我将通过班级系列的法治教育活动，让我的学生们知法、守法、用法，在法律的保护下茁壮成长。

一、在教学活动中注重对法治教育的渗透

首先，老师是学生们的榜样，要做到知法、懂法、守法，这样才能更好地在教育活动中渗透法治教育。其次，教师将教学内容和法治教育有机融合，依据学科特点潜移默化地进行渗透。我们重点是丰富法治教材，拓展教育阵地。对于小学法治教育，可以把《道德与法治》课本为主要教材，书中的案例，在课堂上创设情境，让学生在具体情境中演一演，悟一悟，加深学生的法制意识，启发学生理性思维，在活动中学会用法践法。

二、在班级里营造良好的法治教育氛围

法治教育不仅仅以《道德与法治》课的课堂为主要阵地，还可以渗透到主题班会课、其他学科的课堂以及各种游戏活动中，处处培养学生的法治思维。

在班会课时间，老师们在班里进行普法知识演讲、分享法治小故事、开展相关法律知识竞赛等。目的是让学生了解法治教育内容，强调法律的作用，普及一些法律的重要内容，尤其是和学生密切相关的部分。

比如12月4日是宪法宣传日，让学生制作手抄报，举行演讲，举办知识大赛等活动，让学生更熟悉法律，成为宪法小卫士；还可以让学生寻找发生在自己身边的真实案例，了解法律离我们并不遥远，它其实就在我们身边。

三、将法治教育融入生活的点滴之中

作为小学生，我们还可以发动学生家长成为我们的普法小助手。将法治教育适当延伸至生活，特别是各大媒体播报的热点事件和生活中遇到的事情，都可以作为法治教育的“教材”，让学生讨论分析，得出正确的观点和做法，树立法治意识，让他们学以致用。在平时的学校生活中，针对孩子们生活中发生的各种事情、各种案例有效地对学生进行法治教育。

作为21世纪的青少年，每个学生从小都应该学习法律知识，学会用法律知识维护自己的合法权益。学法、懂法、知法、用法，做一名合法的小公民。

一、在语文课堂上进行爱的教育

我们的课堂不仅仅是知识的学习，还有情感的培养。尤其是语文课堂，文质兼美的一篇篇文章，更多的是作者对世间美好事物和情感的热爱与赞美。我们可以通过美文诵读、文本理解、体会作者情感，让学生联系自身感受爱，表达爱。让学生学会尊重他人、尊重生命，让学生的心中充满爱，有了爱的能力，就会传递爱，就会变得更加的温暖，更加的阳光。

二、在道法课上进行法治教育

刚才梁娜茹老师也提到了《道德与法治》教材的作用，深入浅出的内容，帮助学生从生活入手，理解生活中处处有法律，感受身边的法律，认识我国法律体系。我们要扎扎实实的上好道德与法治课，通过课程的学习，培养学生的法治意识。同时培养学生学会交友，学会担当，有爱心，有责任心，做一名知法，懂法，护法的好公民。

三、在平时的成长中培植爱人的能力

作为小学老师的我们，要立德树人，以文化人，培养学生丰富的情感。同时要家校携手，共同育人，发现问题及时与学生沟通交流，进行正确的引导。同时开展家长成长学校，教育家长用正确的方法来教育自己的子女，让孩子成为一名心智健全的人。

我深切地感受到，越是大的城市，好的学校，法治课堂进校园，在扎扎实实的进行且形式多样；而偏远的学校，老师的见识，学生的视野，家长的意识，社会可利用的资源是有限的，这样的地方更容易滋生问题学生。

韩素静   徐文祥   党玲芬   于德明

郭力众   吕   娟   任明杰   原绿色

徐虹艳   朱丹丹   李艳丽   张爱敏

   周筱岚   杨丽红   焦兵书   侯   巍   

   席延飞   康   磊   梁波涛   赵晓阳   

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