本单元围绕秋意秋景选编内容，每一篇课文都为我们描绘出“秋”特有的味道。如要入情入境地欣赏这些美景，那么就必须能读懂、理解文中的词句。因此，本单元提出的阅读要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。“难懂的词语”对于学生来说是陌生的，当然也是是“新鲜”的，这便延续了第一单元“关注有新鲜感的词语和句子”训练要素。
本单元的习作是学习写日记，这样的习作安排放在这个单元再适合不过了。所谓日记就是记录生活，学生学习本单元的课文，先在优美文字中浸润，积累语言经验，再迁移到生活中的观察，自然就有了记录的内容——事情、景物、感受。
本单元读写核心目标是：用日记记录自己眼中的秋天和生活故事。
01古诗中蕴含的秋景
学习内容：《古诗三首》
阅读目标：读懂古诗（运用多种方法理解难道的词语，重点关注文中的注释），感受诗中景物的特点，体会景与情的关系，同时积累古诗中的“新鲜词”——生动传神的描写秋天景色和抒发“秋之情”的词语。
小练笔：
1.选择其中一首古诗，尝试改写成日记——在理解诗意的基础上，想想每首古诗写了什么事情。
2.梳理“秋天的日记”的写作内容——欣赏一处美景；借由景物阐述道理；依托景物表达感受。
02叶子中藏着的秋景
学习内容：《铺满金色巴掌的水泥道》
阅读目标：朗读课文，运用多种方法理解难懂的词语（重点关注图像化策略），品味词句形象，继续积累“新鲜感”的词句（尤其是描写得很美的有画面感的词语和句子）。
小练笔：
1.尝试将课文改写成诗歌。
2.布置当天的秋天日记——上学或放学路途中看到了景色，用上积累的新鲜感的词语。
03雨滴里展现的秋景
学习内容：《秋天的雨》
阅读目标：朗读课文，理解词语（重点指导运用图像化、结合生活等方法），欣赏句子，感受文字语言所具有的旋律美、节奏美，继续积累“新鲜的’词句，丰富语言积累。
小练笔：
1.仿写：按照文段“围绕一句话展开写”的总分结构进行仿写。
2.梳理：秋天的日记还可以写什么——秋天，自然现象的畅想（如秋天的阳光，秋天的风，秋天的霜等）。
04声音中传出的秋天
学习内容：《听听秋的声音》
阅读目标：朗读课文，灵活运用多种方法理解难懂的词语，欣赏秋天的声音，联结经验说说自己听到的秋的声音。
小练笔：
1.仿写诗歌第一、二，以及第五小节。
2.梳理秋天的日记还可以写什么——拟人化的秋天（如秋天的脚步，秋天的舞蹈，秋天的音乐等）。
3.布置当天的秋天的日记，用上积累的“新鲜”词句。
以上规划参考2024谷里秋季备课营——李竹平老师的文本解析与教学指导。
