晨诵真的是能“捏塑”孩子的，就几次课，孩子们便有了晨诵的样子。
“早安，可爱的孩子们！”
“早安，亲爱的老师！”
——他们的声音越来越甜，神情越来越投入。我知道，在晨诵课上，他们是没有任何负担的，不用紧张老师的提问，因为老师的问题都是他们心里想说的话；不用担心写不完的作业，因为晨诵课的作品都是最棒的。
开启歌《让世界因我而美丽》唱得越来越好了，他们大声唱，我也大声唱。唱到动情处，他们伸出手臂，我在小组间跑动，一一与他们击掌。我们还会随着歌声摆动身体，歌声把我们彼此相连——这个世界因为我们而美丽。
01
学习小诗《朋友》，我问他们朋友之间是什么样子的呢？他们说，朋友是真心相待的；朋友是互相帮助的；朋友是能相互分享的；朋友是不吵架、不打架的......朋友就像“青蛙和蟾蜍”他们那样。
我们读诗，我们编织：
你曾经和那匹小马较过脚力？——是否和她（她）比过写字，比过朗读，比过跑步......在较劲时，你们是不是都变得越来越好了呢？
你曾经和那棵小树齐心协力，挡过风雨？——你们是不是一起完成一件手工作品，是不是一起堆沙堡，是不是一起解决一道难题......？
读完了诗，我们进行仿写：你认为朋友还会是什么呢？孩子们写下朋友是开心果，当“我”不开心时，她（他）会逗“我”，安慰“我”；朋友是两支铅笔，一支铅笔不会做的题，另一支会来帮忙；朋友是太阳和月亮，相依相伴，永不分离......
写完了，他们还配上了简单的插图。如此童真、童趣的作品，是专属于“童心”的。
02
如果朋友不在身边，你想念朋友了会怎么做呢？孩子们说，打电话、发语音，还可以视频聊天。是呀，对于网络时代的孩子们，距离根本难不倒他们。我们还有一种传统的方式——写信，传递对朋友的思念。
我们读诗《给你写信》，请他们猜一猜信上都会写什么呢？是问候的话，是关怀的话，还是思念的话？
原来，信纸里面只包里一片柳叶——柳叶给朋友带去了春的气息；朋友回信也不需要写字，只需要包一片羽毛——羽毛会给“我”带来鸟儿的欢唱。多么诗意的信呀！
这首诗，孩子们读得最认真，连平时不怎么读出声音的阳阳都放开嗓子朗诵。晨诵课呀，真是有魔力！
读完诗，我们又进行仿写：聪明的小孩，你想把什么装进信封，让满怀期待的朋友一拆开，就能拆出一个惊喜，一片神奇呢？有个男孩——一个好动，有点顽皮的，他高举手告诉我他要给朋友寄一条毛毛虫。啊，我明白他的小捣蛋。我对他说，放一条活的毛毛虫肯定不行，那就画一张毛毛虫的卡片吧，朋友收到信一定会惊喜的，因为毛毛虫最后都变成蝴蝶呀，这是你对朋友最美的祝福。怪念头被我这么一美化，他也不好意思地笑了。
孩子们把很多美好的东西都包到了信纸里:花瓣、花籽、珍珠、贝壳、沙子......为朋友送上世上最珍贵、最纯洁的祝福。
03
才三年级，感觉孩子们特别忙碌，忙着完成各种作业。一天下来，可能都没有好好看看天空的时间，更别提去畅快地奔跑了。
今天读《鸽子》这首小诗，很是羡慕鸽子悠闲随意地在蓝天下翱翔。我想，何不趁诗兴带着孩子们去操场感受“云淡天高”，去“夷犹如意”地嬉闹呢！
“你们想像鸽子那样出去自由游戏吗？”我问孩子们。
“想——”洪亮的声音中充满小激动。
“那我们就好好读诗，读好了我们就出去玩。”
孩子们一下就坐端正了，带着劲儿读。女孩子们读得特别抒情，男孩读得较平淡。我没有刻意去指导朗读，就这样让着他们读。读完，我问他们有哪些词语让你有新鲜感呢？——我们语文学习的第一单元刚好一直在关注有新鲜感的词语和句子。孩子们挑出了“云淡天高、三三两两、回环来往、夷犹如意、十分鲜丽”——这些词语如一幅幅的画，令人欢欣。
蓝天之上，白鸽自由翱翔，忽而高飞，忽而追逐，忽而滑翔......是那么的自由，从容。你是否早已跟随这翻飞的鸽子，翱翔在蓝天？
我和孩子们编织诗歌——
云淡天高，好一片晚秋天气！
有一群孩子，在操场上游戏。
看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意——
忽地里，奔跑、跳跃，笑脸衬绿草，
十分鲜丽！
我们一边读，一边走出教室。来到操场，我们又坐在跑道上读。读完，孩子们便像小马般冲出去，跑步的，跳沙坑的，翻双杠的......活活泼泼，花花绿绿的身影散落在各个角落。
晨诵，就这样让我们愉快，让我们凝聚在一起。
