“中午，老师要举办一场竞拍会！”
“竞拍的是什么？”
“不是名画，不是珠宝，也不是古董，是我们班的班干部职位。”
“啊——”
学生惊讶地望着我，小晗激动的表情洋溢在脸上。我想，当了两年班长的她，这次肯定要把“班长”这个职位拿下的。孩子们对“班长”情有独钟，都觉得当班长很威风，而且回去说给爸爸妈妈听也挺自豪。
竞拍会开始，我宣布竞拍规则：先公布竞拍职位，然后由我说这个职位的基本职责，竞拍者在我说的基础上说说还能怎么履行此职位的职责，说的越细越多的同学就能得到这个职位。
“首先竞拍‘班长’。班长的职责是协助班主任管理整个班级，而且还要自律、热心，有担当。”说完，我扫视着全班学生。
居然，没有一个学生举手。我再次重复，同时望向小晗，可她只抿着嘴笑，却没有了二年级时那种竞争的姿态。
班长职位竞拍就出现冷场，恐怕后面的竞拍更难进行下去了。三年级的孩子真跟一二年级时不一样，他们慢慢变得矜持，不再那么懵懵懂懂的“积极”了。
“有想竞拍‘班长’的吗？如果没有人竞争，只要你来竞拍，就可以得到‘班长’了！”我继续询问着。终于，小妍站起来，小声地说：“我竞拍‘班长’，我可以帮助老师管理班级。”
小妍，一个小巧的女生，机灵古怪型，不是那种管理型学生，但她能站起来竞拍“班长”的勇气是值得赞许的，特别是帮竞拍会解决了冷场的尴尬，“班长”就归她了。
接下来的竞拍没有出现我想象中的热烈，除了语文课代表有两个同学竞争，其他的职位能有一个同学竞拍就很不错了，当然其中还有一些职位没人去竞拍。
我调整策略，改为推荐担任。推荐的前提是，必须征得你推荐的这个同学的认可，她（他）愿意担任你才能推荐。
这下热闹起来了，三三两两的同学在一起讨论着。小楠身边围着小琰和小文，他们都想推荐小楠担任体育委员。小琰的推荐理由是小楠的腿长，跑得很快，手臂也很有力量，小文的推荐理由是小楠上个学期担任体育委员很负责。小楠满心高兴，其实他也喜欢体育委员，只是不敢当着全班的面说出自己的想法来。
前任班长小晗推荐小雯担任学习委员，她的理由是小雯的学习还不错，而且她的妈妈也很负责；小阳推荐小依担任小组长，因为她收作业本时很耐心，不会凶同学；小馨推荐小叶担任小组长，她发现小叶每次收作业都很细心，把作业摆得很整齐；小浩和小锐是好朋友，他推荐他担任生活委员，是因为小锐想当，但自己不敢说出来，所以他帮他说出来了......
走近学生，才发现他们的推荐理由花样真的很多，都是那么真实、真诚。
可是，有一个小组没有一个愿意担任组长。一个担任过组长的不想当了，说不出理由；两个自认为很懒散，当不好组长；还有一个觉得自己写作业很慢，没时间收作业。看来，孩子们已经会进行比较分析了，他们真的长大了。怎么办呢？大家提意从别的小组调换一个愿意担任组长的同学，就这样，小萌调换到这个小组担任组长。
几经周折，我们班的小班委终于“出炉”了。我给他们拍合照，一张严肃的，一张轻松的。
一场竞拍会变成了一场推荐会，没有了激情的演说，却有真心诚意的认可。从中，我感受到孩子的变化，他们不再被浅层的东西吸引，更需要内驱力的激发。
