谷里书院写作训练营第五季结营了，参加了两季写作营的我，感觉越来越写不出东西来了。这，是什么原因？
回想，第四季写作营，导师们温暖的鼓励，学员们你追我赶发文，第一次强烈地感受到要被看见。整天盯着自己的一举一动，逮住一切可写的素材，笨拙地写，近似于学生笔触的表达。居然，导师大加赞赏，飘飘然，竟觉得自己能写，会写。
至此，坚定信念，写下出，跟着谷里写作营写。
第五季写作营，入3群，我第1个发文章（三年级上《晨诵课》——向着明亮那方）。一会儿，导师小鱼儿便约评此篇，而且给出美美的赞赏：
很美的晨诵课，很美的文字。
看吧，经过一个季写作训练还是不一样，第一篇文章就获如此好评。心中暗自得瑟。
接下来的日子，依旧忙碌，但心中时时惦念着写作，只不过不像前一季那么谨慎小心了。
群里学员的文章一篇又一篇，导师的点评一篇接一篇，气氛依然火热。空闲时，打开老师们的文章。天哪，文辞优美者，幽默有趣者，事理深邃者，比比皆是。这季水平怎么这么高，心里一下子虚起来。
学，从导师们的点评中学行文构思与表达技巧：
核心观点
短句表达
讲好故事
捕捉细节
......
每晚最重要的仪式，便是捧着手机阅读祖庆老师的精批文章。一面佩服作者的文字功底，一面倾佩祖庆老师的专业。哎，自叹不如。如此，心里琢磨好的素材，面对电脑却不知怎样开笔。句子长了吧，想着短句有力量；描述语言多了吧，想着讲好故事更重要。短短的一篇文字，写了，删，删了，写，反反复复。
写作，这事太难了。
尽管如此，我还是坚强地写文，厚着脸皮发文。
最近班上开展漂流日记，记录过程写成文。导师隆兵的建议给我启发，教学仅记录过程不够，还得进一步探讨日记对学生写作能力的提升。
每日上晨诵课，课堂过程记录下来。导师羽轩建议抓住课堂场景展开写，写我和孩子们怎样在晨光的欢笑里荡漾。
听了汪曾祺怎样写人物的课程，也试着写了一位邻居。导师周老师告诉我，写人文字逻辑要清晰，围绕人物的特点组织素材。
......
导师们的字字句句，都是那么贴地气，如同一位教师手把手教学生。虽然导师们点评隔着屏幕，但读着他们的文字，似乎他们就在我眼前，一颦一笑，一笔一划，是那样的真切。
写作营40多天的陪伴，是漫长的，又是短暂的。这一季学下来，我真的不会写了吗？不，不是的。写，认识得更全面了；写，考虑得更深入了。所以，对着电脑会久久深思。
写好文章，除了要历练文字功底外，更重要的是思维的提升。思维如何提升？唯有读书。
一篇有关晨诵课的文章，写作时实在是词穷了，就借用了陈美丽老师《用诗歌唤醒黎明》书中一句“高级话”。不料，一下就被导师羽轩看出来，她委婉地提醒我“尝试用自己的语言写出来，对课程的感悟、思考，会更上一层楼”。心里咯噔一下，就像被老师批评抄人家的作业般，脸应该羞红了。意识到，阅读与思考是多么的重要。
写到这儿，感觉还要再说点什么，可我想不出什么有哲思的言语了，只能摘抄祖庆老师的写作金句，以此自勉;
写作，就是一个词语接一个词语，一个句子接一个句子；
写作，就是一只鸟接一只鸟，一棵树接一棵树，一片森林接一片森林；
你只要写，你只要飞，剩下的，交给旷野与时间！
