01
九月，我们的小学合并到了中学部，为了解决用餐的问题，我们1-4年级没有了早读时间。于是，我们的晨诵改在了下午。我和孩子们约定，假想我们是在早上开启晨诵的。
这个学期，是我和孩子们第一次接触晨诵。课前我们先练习了问候语：
师：早安，可爱的同学们！
生：早安，亲爱的老师！
师：用晨诵开启黎明，
生：用阳光照亮生命。
这样的问候，让我和孩子一下子亲近了很多。没有了往日课堂的严肃，孩子们的心情变得轻松多了。
“九月，学校的天空重新明亮起来。小男孩和小女孩，又快乐地回到校园，同你们的班级一起成长......”我轻轻地读着，一些孩子沉醉在这美丽的文字中，也有一些”无动于衷”的孩子，依然玩弄着手上的东西。我没有制止，想着总有一天他们会被这美好的声音感化的。
课件上播放着《让世界因我而美丽》，悠扬的歌声中一张张图片缓缓呈现出来，两者是那么的和谐。我轻声跟唱着，告诉孩子也可以跟着一起唱，但我们的孩子真的很腼腆，不怎么敢唱。我努力地唱着，慢慢地有几个孩子跟着我哼着。
唱完歌，课件上出示《可爱的女孩》，我问孩子们怎样的女孩才称得上“可爱”呢？孩子们说“天真的、萌萌的、热心的、善良的......”
那诗人眼中“可爱的女孩”是怎样的呢？我们一边读诗，一边交流。我想，这便是编织吧。接着我们分角色朗读：
女孩——用你最柔美的声音读出你可爱的样子；
男孩——用你最真诚的声音读出你衷心的赞美。
今天的主角——女孩们，读到这样美的赞美之词，心里肯定是甜蜜的，虽然她们还有很多的不足，但可以努力成为这样“可爱的女孩”。男孩们，今天他们是赞美者，在朗读中衷心地祝福，即便今天的朗读还没有那么有热情，但赞美的心一定是真诚的。
第一天的晨诵课，我是很动情很沉醉的，可孩子们的反应似乎还不那么投入。也许，还需要时间的熏陶，他们才能对诗歌“兴发感动”。
02
走进教室，英语老师正和孩子们交代作业书写格式，我等了一会儿，见英语老师还没讲完，就轻声提醒她，她便草草收拾收拾走出教室。
看着孩子们，他们有的正忙着写刚刚英语老师布置的作业，有的则在整理书桌，也有些“不明事理”的孩子依然和旁边的孩子嬉闹着。就让晨诵（虽然已经是下午了，但我很喜欢“晨诵”这个名字，想想就美好）将孩子们拉进一个美丽的世界吧。打开电脑，准备好课件，我们相互问候：
师：早安，可爱的同学们！
生：早安，亲爱的老师！
师：用晨诵开启黎明，
生：用阳光照亮生命。
比起前一天，今天的问候声音响亮多了。随后开启歌《让世界因我而美丽》飘荡开来，我动情地哼唱，加入哼唱队伍的孩子变多了，明显能感觉出唱歌的孩子是被歌声感染的。
接着我们复习了《可爱的女孩》：
师：女孩们，你愿意成为一个“可爱的女孩”吗？
生（女）：愿意！
师：男孩们，你希望我们班的女孩是可爱的吗？
生（男）：希望！
师：那就用你们最柔美、最真诚的声音朗读吧。
有了一段渲染，果真读的兴头足多了。
然后学习新诗《我们想要的男孩》。问女孩，你希望班上的男孩是怎样的？女孩们说，诚实、善良、温柔、聪明的男孩是她们想要的。我没有问男孩，直接出示诗歌，一边朗读，一边交流，诗人笔下男孩的样子像你吗。我没有让男孩回答，只是让他们在心里想一想。
到了男女生编织朗读了：
女孩——我们班的男孩，诚实坦白朴素实在......
男孩——我们男孩，诚实坦白朴素实在......
有一个小女孩读的时候，还四周巡视着，我问她是在找“我们想要的男孩”吗？她羞涩地笑了。
男孩们，也许现在还很顽皮，追赶打闹，时不时还来一场捣蛋，但我相信，就这样每天每天在诗歌里浸润，他们一定离“我们想要的男孩”会越来越近的。
03
天气实在太热了，孩子们个个头发汗津津的，后背的衣服也湿了一大块。
快要上课了，有个学生家长提了一袋冰激凌递给我，说：“老师，让孩子们吃吧，实在是太热了！您也有，我多买了的。”说完急匆匆地走了，来不及感谢，我提着袋子走进教室，分发给孩子。
孩子们享受着冰爽的冰激凌，我则准备课件。
“彩虹花教室（我为班级取的名字）可爱的小女孩在哪里？我们想要的男孩在哪里？”我拉长声音询问。孩子们赶忙收拾整理，拿出《晨诵课》放在桌面上，身体端坐。瞧着他们可爱的模样，我打心眼里高兴，晨诵的魅力让教室如此的温馨，虽然还有几个小淘气没回过神，但并不影响我们。
开启歌《让世界因我而美丽》响起，大部分孩子都跟着哼唱，几个唱得好一点的孩子放开了声音，摇晃着身体，陶醉于这动听的歌声中。
我们先复习《可爱的女孩》《我们想要的男孩》，接着学习《男孩子和女孩子》。
“可爱的女孩，我们想要的男孩，你们平时在一起做些什么呢？”我问道。孩子们说一起玩游戏，一起学习，一起劳动。接着课件出示了一张男孩女孩牵着手跳舞的照片，有几个小调皮偷偷笑着。我明白他们那种懵懵懂懂的笑意，那笑意中藏着一些“害羞”。
“诗人笔下的男孩子、女孩子会一起做些什么呢？”我分小节出示诗歌，并和学生编织着朗读：
师：可爱的女孩们，我们想要的男孩们，你们一块到哪里去？
生：到山上去，到海上去。
师：你们一起去山上干什么呢？
生：我们一起采野花，捡树叶，寻找小石子......
我们就这样越读越有劲，越读越投入。读到最后，我们几乎喊了起来：
师：可爱的小女孩，我们要的小男孩，你们在一起组合——
生：班级。
师：这个班级就在我们——
生：彩虹花教室。
师：男孩子和女孩子，组合班级，也组合——
生：世界。
师：世界因你们而——
生：美丽。
沉浸在“晨诵”课中，真是太美妙了！
