01
“咦——”
孩子们惊喜地望着我拿着《晨诵课》走进教室。昨天因为作业太多，我们没有上晨诵课。见他们这般表现，我着实欣喜。
出示橡子图片，许多孩子喊“松果。”当我告诉他们是橡子时，他们立刻回想到了橡果课堂。二年级，我带着他们参加过橡果课堂的写绘课程——那些日子，仿佛夹缝里的一道光。
“橡子山上的橡子可多了，我们跟着金子美玲一起去拾橡子吧！”我示范朗读《橡子》。
读完第一小节，问：“你看到了一个怎样的孩子？”“捡橡子的孩子。”孩子们没说出“天真、活泼”，可能在他们眼中孩子就应该是那样的。
读完第二小节，请孩子们继续说你看到了一个怎样的孩子。“担心的、害怕的”。孩子们仍然没有进入到诗歌里。我边演示动作，边描述诗歌的情景。小阳似乎有点感觉了，他说这是一个天真的孩子。
读完第三小节，好多孩子都笑了。是呀，本来是拾橡子的，可一颗橡子都没了，怎么不好笑呢？问他们，如果是你，你会后悔吗？大多说后悔，有点难过。也有几个说不后悔，因为没有得到橡果，但得到了美丽的野花。
诗人眼里总是美好——等到明年春天的时候，再去爬山摘野花，你会发现，从山脚到山坡，一路都是橡树宝宝可爱的绿芽芽，它们可都是你亲手种的呀。此时，孩子们想到了绘本《花婆婆》里的花婆婆，想到了课文《开满鲜花的小路》里的鼹鼠——这是，多么美好的“种子”。
02
“昨天，我们认识了一个天真可爱的拾橡子的小女孩，还记得吗？”出示《橡子》，我们大声朗读。瞧着孩子们阳光般的笑脸，听着他们铃铛般的童音，我真幸福——哪怕，每天就只有二十多分钟。
“秋天的雨，用充满魔法的钥匙打开了果园的门。看，它把黄色给了梨子，梨儿是那么的香甜。馋嘴的小孩来了——”我范读《梨核儿》。读完第一小节，孩子们觉得不可思议，梨核怎么能吃掉呢？不过，孩子们马上反应过来——是因为梨子太好吃了，梨核都舍不得丢。
读完第二、三小节，我请孩子们说说自己喜欢哪个小孩。大部分孩子都喜欢把梨核扔进垃圾箱的乖孩子。看来，孩子们认为有好的卫生习惯值得赞扬。小阳说喜欢把梨核随地扔的孩子，因为那是给小蚂蚁留着的。我知道，他昨天吃苹果时，也把核扔在了草丛，那是他特意送给小蚂蚁的大餐。
我们读完了全诗。那个把梨核吃掉的孩子，没人喜欢了？小晗偷偷翻看了书，大声说：“他把核吃掉了，是怕收垃圾的老头儿累。”
大家都笑了。
诗呀，真好！在诗的世界里，没有不可爱的。
03
今日晨诵课，孩子们坐得特别端正。隔壁班的兰子老师来我们教室，听孩子们上晨诵课。有了听众，孩子们自然想好好展示。
兰子老师与我同教三年级，开学时我和她说起晨诵课，告诉她我要在班上开启晨诵课程。这几周，她一直关注着我们班上的晨诵课，时常感叹：“你们的晨诵课好有仪式感呀！”今天，她特意跟我说要来我们班上听课，打算每周在她的班上上一节课。
《向着明亮那方》响起，我们跟着唱。孩子们唱得很整齐，很动听。
“秋天，总有那么一些小小的花儿在不经意的地方开放着，你可曾看到过？”我范读《小牵牛花》。孩子们听完了，说从这首诗歌里看到了一个细心观察的孩子。
正好，今天课间我要孩子去校园找秋天的阳光，有孩子就发现了牵牛花。“几朵牵牛花是一处风景，望着天空的眼睛就是诗了。诗语诗心，照亮了我们的心灵，带给我们生命的感动与美丽。”我这么一说，孩子们读得更有感觉了，这种感觉无法用言语形容。
“生活中，你有过这样美好的刹那吗？”孩子们不语。“有天早晨，我们不是一起去食堂前面看过梧桐树吗？”“是的，我们还捡到了圆圆的梧桐果。”孩子们回想起来。
说着说着，我们编出了一首小诗：
梧桐
记得
那是一个
凉爽的早晨啊！
走过水泥道
灰色的，水泥道。
水泥坪里站着
一棵粗壮的梧桐。
——长满绿色小巴掌的梧桐。
记得
那是一个
秋天的早晨啊。
朗读我们的小诗，孩子们眼里闪着光！读完，我在每一个孩子的《晨诵课》上盖上小印章，庆祝我们的集体创编。
04
咽喉肿痛得厉害，讲话的声音很小。问孩子们，今天可以不上晨诵课吗？小家伙们直摇头，有人说晨诵课的歌好听，有人说晨诵只要动口不用动手，小晗说晨诵课很美。虽然各自的理由不同，但听得出他们都想上晨诵课。
唱起《向着明亮那方》，孩子们很沉醉。发不出声音，我张开嘴，无声地唱。
“草屋旁，篱笆上，小小的牵牛花，就像那天蓝色的眼睛。它看见了什么？原来，是淘气的夜风。”我很轻很轻地说着。突然觉得，今天的这首诗是特地为我伤痛的嗓子准备的。
我范读《夜风》，很静。
“淘气的风都做了什么?”我问。
“摇合欢树的叶子，摇小草的叶子。”孩子们很快就找出来了。小琰提问，图片上的合欢树是真的吗。多么可爱的小心思，因为图片太美了，所以怀疑世间真有这样的树。
“夜风在你眼里是什么样的呢？”我们开始编织。
“夜风是好心的，它摇动风车，给我们送来电。”小阳说。
“夜风是温柔的，它翻动书页，陪着灯光下阅读的女孩。”小晗说。
“夜风是舒服的，它赶走了炎热，留下清凉。”小文说。
......
童心，是多么的富有想象力。
我们分男生女生朗读。女生的声音一出来就很有感觉，有几个女孩朗读时带着甜美的笑容，身体轻轻晃动着。男生情感没有女生丰富，但他们每个人都在朗读。
晨诵，就这样一点点融进孩子们的生命！
