本单元围绕“壮丽山河”这个主题编排，阅读训练要素是“借助关键语句理解一段话的意思”——这点指向思维的概括与具体，教学中要关注学生归纳思维的训练；表达训练要素是“习作的时候，试着围绕一个意思写”——从这点可看出本单元是读写结合的单元，学生在学的过程中构建自己的学习经验，能运用关键语句介绍景物，完成一篇写景的习作。
本单元读写核心目标：理解关键语句的价值（关键语句可以帮助我们更好的理解一段话的意思），围绕一个意思写出多个相关事实或例子。
01初始身手——-试写出心中美景
说说家乡的美景，选一处自己喜欢的地方，写一写它值得欣赏的地方。
明确学习任务——我为身边美景代言，激发读写期待。
02赏读古诗，品四处美景
阅读目标：学习本单元四首古诗，跟着四首古诗欣赏不同的美景，激活对心中美景的诗意体验。
表达活动：借助范式修改习作，努力把我们身边的美景分享给大家。
我家乡的_____真美
第一自然段写出这是一个什么样的地方。
中间每个值得游览的美景写一个自然段。
最后一个自然段总结，或抒发情感。
03品读美文，绘心中美景
阅读目标：阅读《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》，探究三篇文章中的关键语句，理解关键语句的价值，发现作者是如何围绕关键语句把一个意思写具体清楚，积累新鲜词句。
（文章的阅读与交流平台的分享相结合）
《富饶的西沙群岛》
口头表达：试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思说一段话——
学校的梧桐树真美......
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引了......
火车站的人可真多......
小练笔：从课本78页的四幅图中选择一幅，认真观察，根据观察到的内容试着围绕关键语句写一段话。
《海滨小城》
方法迁移运用，修改自己的习作，做到用上关键语句，围绕一个意思写具体，注意用上自己积累的新鲜词语，准确生动地表达。
（补充家乡美景相关视频资料，丰富学生素材）
《美丽的小兴安岭》
口头表达：尝试为文中自己喜欢的季节段落加一个关键语句，可以在段首，也可以在段尾，还可以是段中。
小练笔：借助图片写出家乡最美的季节。
（选择一个季节写一段话，要求围绕一个意思把美景写清楚写具体）
04我来代言，共赏身边美景
结合成功标准，再次修改习作，最后分享展示，集体评选最佳代言人。
成功标准：
语句通顺，意思表达清晰完整；
写出这个地方有什么，是什么样子，美在哪里；
有的自然段能够用上关键语句，围绕一个意思写，能够用上积累的词语，准确生动地描绘美景。
以上规划参考2024谷里秋季备课营——李竹平老师的文本解析与教学指导。
