作者简介
王瀚韬，致真书院2024级本科生，来自福建龙岩，热爱物理与哲学，平时喜欢阅读和交流。希望可以在热爱的驱动下，探索出一条适合自己又活出精彩的人生道路。
2024秋季学期第十一周过去了，本科生学业规划课程学习也告一段落。学习期间，我有诸多的感想与感悟，收获满满；其中最大的收获就是：我坚定了自己的方向。
我从初中起便怀着成为一名物理领域的科研人员的理想，并不断努力、考到了北航。但是因为家人的反对，我难免心生怀疑：凭什么说我能从事这个职业？通过这次的课程，我通过测评自己的职业兴趣、分析生涯价值因子，我终于可以坚定的说：我的职业兴趣倾向、生涯价值因子与科研工作相吻合，并且我有平台与能力支持我实现这个理想，所以我可以！
我印象最深刻的便是关于职业兴趣与人格类型的具体体现：职业兴趣决定你做什么做的好，而人格类型决定你以什么样方式完成自己的工作。同时生涯价值因子与职业兴趣共同决定了你工作中的获得感与幸福感。通过这三项的评估，我得以科学的说明我适合做的是便是我目前的理想职业。这三项便是我印象最深的三项内容，虽然具体的规划仍然不是特别的清晰，但是我相信我可以利用上课学习到的方法，为未来做好准备，比如提前体验招聘面试来考察自己能力的不足之处，每年具体的列举几件最有成就感事来看自己的进步与否，积极参与相关的活动来促进自己提升自己的能力。
我的MBTI类型是INTP。我虽然愿意上课发言并积极参与课堂讨论、与他人交流，但是如果在与人交流后不独处一段时间、我会十分的疲惫；同时我会下意识避开人多的社交场合，所以我认为自己是I型。我会下意识的去想事物间的内在联系，不太关注事物本身，比如新闻中看见外交冲突，我便会想冲突后的经济等的原因，所以我认为我是N型。我判断事情时倾向于运用逻辑推理与事实论证而不是主观判断，比如我在选举班干时，我根据每个人的实际情况判断是否匹配职位来投票，而非个人的关系或者好恶。而且当有人是因为受人欢迎当选而非个人能力时，我会感到不适，所以我认为我是T型。最后，虽然我愿意规划时间，但是我不愿意死板的按照计划做事，比如我会大致的列出计划，但最后还是更多的随机应变，所以我认为我是J型。
霍兰德职业兴趣是IRA。我乐于逻辑推理、喜欢思考，并且求知欲强，并且我遇到新的事物时，更愿意去探索与尝试。并且我的知识相对同龄人较为渊博。对应为I。同时，我也乐意动手操作有一定动手能力，我会维修家里的小家电，还会用零件拼装成小玩具，对应为R型。我也追求创新与个性，理想化，并且不乐群。对应为A。
排名在前五的生涯价值因子依次是智性激发、创造发明、成就满足、独立自主、美的追求。我做一件事时，首先想的是这对提升我的思维有什么帮助，然后是它是否有什么新意，能否让我感到有成就感。如果我感到做事被人强制要求时，我会感到不适。而我总是将美放排在重要的位置。
我认我最适合的的专业方向是高能物理学方面的研究人员。高能物理学是现代物理学的一个分支学科，研究比原子核更深层次的微观世界中物质的结构性质，和在很高的能量下，这些物质相互转化的现象，以及产生这些现象的原因和规律。从霍兰德职业兴趣上看，高能物理研究要实验与理论相结合，并能通过实验中数据与现象中推导出背后的原因（IR），总结出理论，改进并设计实验方案与器材，需要较强的数理能力与专业知识同时要有一定的动手能力。而且由于微观世界中许多现象与我们的直觉相悖。因此需要有很强的创新能力来提出可能的猜想（IA），打破现有的错误以及较强的数理能力与专业知识来抽象出理论公式（I）。这些与我的霍兰德职业兴趣相符。
同时，高能物理研究可以同时满足我智性激发（由于要运用前沿的物理与数学知识，可以满足智性激发）、创造发明（在研究中发现新的现象，物质与理论）、成就满足（获得研究成果）、独立自主（由于是前沿领域，限制较少，较为独立自主）、美的追求（理论与实验吻合的美，实验的精细的美）。
而且，高能物理学方面的研究人员的工作环境对INTP来说比较友好：不需要过多的社交，正误的评判大多数基于客观的事实，随时可能有新的成果与猜想。
高能物理学是现代物理学的一个分支学科，有强大的生机与活力，有广阔的发展前景，个人的发展也有保证，同时其成果可以为人类带来生产力上极大的进步。虽然其入门门槛较高，但是我拥有成为高能物理学研究人员的能力与平台。所以，我认自己适合的专业方向是高能物理学方面的研究人员。
本科阶段的目标
1.保研或考研中国科学院高能物理所或北京大学物理系。
2.学完至少一门课程外的高能物理相关的分支课程。
3.熟练掌握一门编程语言可以用来完成数值模拟计算及解决相关问题。
4.英语达到可以流畅日常交际的水平（口语），可以流畅阅读英文物理学相关文章（阅读），可以用英语完成基本的学术报告（写作）。
5.雅思7.5分以上。
6.养成良好的生活习惯：规律作息（7:00-8:00起床，23:00-24:00睡觉），按时三餐，锻炼身体（一周三--五次有一定强度的锻炼）。
最后，还有一点自己的感想。其实我从初中开始便对人生有着一定的规划，并且在高中不断的明晰，但由于种种原因（高考，父母等等），我来到了与我的理想职业在专业上并不是十分吻合的北航，并且也因此产生了迷茫与焦虑。这时，学长向我推荐了学业规划课。通过课程的学习，我慢慢减轻了焦虑与迷茫。因为，我想清楚了，虽然北航在物理方面的专业积累比较弱，但是作为一个相当优秀的平台，我也同样可以借助其快速提升自己的学习能力与相关的专业能力。而且，既然有科学的依据说明自己适合，为什么要理会那些不了解你的人呢？既然有自己认可的价值，何必随波逐流呢？有实现理想的途径与能力，为什么要放弃理想呢？于是，我便不再为此而迷茫焦虑。
所以，我十分感谢本科生学业规划课。我将尽力提升自己，用我全部的精力与时间。相信我可以成为一名能力过硬的高能物理研究员。
收到的礼物
教师点评：
2024秋季学期，笔者在沙河校区开设了两个班次的本科生学业规划，同学们的学生投入度都很高。尤其是周一晚上11-12节的这个班，48位同学、上课抬头率极高，各类互动活动、同学们的参与热情都很高。阅读完全班的结课作业，绝大部分都按照要求完成了自我认知、专业/职业探索，并据此进行了匹配；不少同学的分析深度、堪比学院路校区职业生涯规划课上的大二大三学生，为大一结束前的专业分流打下了较好的基础。
王瀚韬同学正是这个是班上的一员。早在9月份开课第一次课程结束后，就给我发了邮件、谈了听课后的感受：“ 今天这节课感受还是挺丰富的，尤其是对组队的要求，对机会的分析及对个人发展路径的解读（本来挺想当科代表的，可惜坐得太后了抢不到）。
虽然我在高一时便想读物理，也花了许多时间去了解大学物理及以后就业方向，但对具体每个阶段还是迷茫的，比如要不要当班干、课代表、参不参加社团、比赛等。但听完课后至少明晰了不少，也提醒我不应该害怕可能影响主课的成绩便放弃其他锻炼的机会，至少应尝试一下，推着自己进步。
同时对于老师说“25岁前的决定都不一定理性”也提醒我这么执着的追求物理是否合理，虽然目前没有答案，但我至少应该接纳其他的可能，全方面的而有所侧重的提升自己，而不止局限于学业。
总的来说，老师的课对我有很大的提醒、启发、反思作用，期待下一次上课与老师见面。”
相关推文链接：
生活美好，壮阔无涯——2024年秋本科生职业生涯规划课结课有感
这世界那么多人，让我们在周五的课堂相遇-记2024年秋季学期《本科生学业规划》最后一课
金秋送爽，风帆高昂；秋梦启航，职绘新章-记本科生职业规划的最后一课
我想我找到了自己的路-北航大二医科学院本科职业生涯规划课程收获
行过千帆遇宝藏 整装待发再起航-本科生学业规划课程收获暨本科阶段规划
