本单元人文主题是人与自然，选编了与自然相关的三篇课文——《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》；表达主题是人与社会——口语交际“身边的‘小事’”，习作“我有一个想法”。由此看，本单元是一个读写分编单元。
文本阅读
育人价值：依托文本，借助语文实践活动，引导儿童从知识、审美视角切身体验和感受人与自然的关系，在儿童心中种下一粒对自然敬畏和热爱的种子。
核心目标：多维度理解生动的语言，促进积累和运用。
01美读“大自然之书”
《大自然的声音》
阅读目标：用艺术审美的眼光欣赏大自然。
积累进阶：朗读描写声音的语言，想象画面；制作大自然声音卡（语言+插图）；模仿运用。
小练笔:仿照课文第2或3自然段（拟人化的手法，不同句式的表达）写写“美妙的声音”——
“鸟儿是大自然的歌手……”
“厨房是一个音乐厅……”
《读不完的大书》
阅读目标：用审美和探究的双重视角来发现和感受大自然。
积累进阶:梳理作者在大自然之书中读到的生动“文字”，圈画自己喜欢的词句（关注四字词语）进行摘抄。
小练笔：选择一个自然段，仿照着写一写自己在大自然之书中读到的“好玩的东西”——
有关动物的；有关植物的；自己最喜欢的。
选择积累的有画面感的词语，运用有节奏，有变化的句式生动地表达。
《父亲、大树和鸟》
阅读目标：从父亲、大树和鸟之间的关系中，感受人与自然和谐相处的美妙，获得大自然诗意的熏陶。
积累进阶：圈画描写细腻生动的语言，说说自己的感受，体会这样写的好处。
小练笔：选择一种事物，尝试生动细腻地描写——
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小乔……
02美绘“大自然之书”
核心目标：结合自己在“大自然之书”中的阅读经验，用生动的语言写一篇表现大自然之美的文章，体会生动描写带来的文字美和形象美。
成功标准：
1.描绘的是大自然中的事物或景象。
2.围绕大自然事物的一个方面或一个关键词，写出事物或景象的美妙。
3.积极运用积累的生动词句。
（赏读作品，评选优秀作品，在班级“小作家”墙展示）
交流与习作
育人价值：关心身边的事情，培养儿童参与社会的意识，锤炼他们的思辨能力。
核心目标：关注身边的小事（或温暖的，或不文明的，或需要改进的问题），清楚地表达自己的想法，提出合理的建议，体验语言文字运用的丰富价值。
活动进阶：
1.口头分享（口语交际：身边的“小事”）——让生活更美好的小智慧。
2.书面分享（习作：我有一个想法）——布置“我们的想法”主题板报。
习作成功标准：
1.既写清楚生活中的现象和问题，又写出自己真实的想法。
2.问题和想法写得条理清楚。
3.根据问题，有理有据地写出改进建议和解决办法。
以上规划参考2024谷里秋季备课营——李竹平老师的文本解析与教学指导。
