文字之所以伟大，是因为每个字都有它独特的力量。
今日有幸现场听肖培东老师带来的两节课和一场讲座，课堂没有多余的设计、没有华丽的课件，由标题进入文本，结合课后习题、旁批，抽丝剥茧、层层深入……带领孩子们沉浸在文本中，把每个字都读出来它独特的韵味。
最后肖老师讲座上的总结我认为就是他今天的课：
把每个字都凝视出光芒来。
——杭州最后一天的学习肖培东老师讲座：从《往事依依》看语文教学中在我脑海中不停回响的一句话……
在这句话之前，肖老师对在场的全国各地老师们进行了灵魂三问：在上课之前文章你读了几遍？文章读透了没？文章嚼透了没？
这三个问题也让陷入了思考，自己在教学的时候文章读了几遍？读透了吗？我不由有些惭愧，自己有认真读，但不多！
我反复深思，在此刻找到了答案：语文教学，需要扎根文本中，从现在开始，今后备课务必要跳出“一味的创新”，要注重扎根文本，带领学生沉浸文本，凝视出文字的力量。
《往事依依》中于漪老师这样写道：小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。
肖老师带着在场的老师这样改写：我看到一篇文章的时候，清晨读到，晚上读到，一天少说读到三四次，竟百读不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入文章中，“徜徉于文本之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。
现如今，我们拿到一篇文章，教学之前大多时候会在想如何设计、如何创新……但我们不能忘记必须要在读文章上下功夫，更要明白无论如何设计，我们都要注意文章文字的内容，要守住文本，守住语言文字，更要自己对课文有自己的理解。
还记得我们建校之初汪老师给我们上示范课《猫》，课后教研时她告诉我们她读了几十遍文章后，从文本中找到了一个词作为切入点，思路一下就清晰了。现如今回想起当时的课堂和当时教研的情景，自己当时就为之感动，也想要成为这样的老师！
可慢慢的，自己好像有些偏离了初衷，有时候总想课堂创新，而忽略了文章本身，创新本身并没有错，但是我们始终要明白外壳下的语言文字才是最重要的！
就如肖老师所说：
备课时一定要“百读不厌”，禁“百度不厌”！
文本解读是语文教师的“坎”，要陪伴语文教师一辈子。语文教师要立得起来，就必须跨过这道坎，这非常不容易。训练自己文本解读的能力务必始终坚持贯彻。
当今课堂改革，我们注重情境化教学、注重课堂活动、提倡大单元，但始终要记得：文本是最重要的情境、听说读写是最重要的活动、生活才是语文教学的大单元！
只有老师入情入理地上课，才能让学生动情的去学。带领学生去发现每个字的光芒。
