杭州参加《语文建设》杂志编委会，下午是听课活动，安排我们去学校听青年教师上课。我自然在中学组。
第一堂课教学《杞人忧天》，一位男教师。第二堂课教学《富贵不能淫》，一位女教师。看得出来，他们都很用心，对这次公开课很是重视，青春的脸庞写满了对语文教学的热爱。可惜，我因为赶车回去，第二节课听了一半就离场去高铁站了。
晚上躺在床上，突然想起下午的两节课，想起两位认真教学的老师，总觉得有点事情没有完成。对，还没和老师们说几句。点评不敢说，但听了课，多少也要有个回应，这是礼貌，也是敬重。
我马上联系教研员郑老师，表达了自己早离场的歉意，也说了自己想和两位青年教师交流的意愿。郑老师很快让他们加了我微信，愉快的交谈就在手机微信里流淌开来。
《杞人忧天》这堂课，教学设计可圈可点。教师以学生的学习为核心，为学生创造更多的独立思考、自主学习、合作学习，实践探究的机会。读文章，说寓意，展开想象，学生在课堂上学习很是活跃。让学生感受到文言文和传统文化的魅力，培养学生的鉴赏能力是关键。鉴赏不能脱离文言文的阅读，所以，如果把文言文教学再强化一下，尤其后半课，不要离开文言文阅读去说寓意去想象，课就立起来了。《富贵不能淫》这堂课，教师一脸微笑地站在讲台，努力压制着内心的紧张。以“大丈夫”为教学基点，串联起我听的大半节课，以读促思，引领学生走进孟子“大丈夫”的深层理解。这种课，要防止走偏，要从“大丈夫”的理解走向孟子的言说艺术。培养学生的语言建构与运用能力是语文教学重中之重，探究孟子思想，更要引导学生理解孟子说理的语言艺术。先破后立的辩论方式，排比句式，骈散结合，关键词，等等，都要在课堂上落实。
夜色中，我们就这样一个字一个字地交流着，最后鼓励他们继续加油，教好书上好课，我才觉得这一天是完满的一天。我说的自然不一定对，但一定真诚，我也在他们的课堂上汲取到了青春的滋养，看到创造的潜力。他们的天空很广阔。我觉得，我们是在一个温暖的家里交谈，这样很好。
然后，我又突然想起了一位青年教师！
获得江苏省“依标教学”课堂教学展示评比活动第一名的施瑶老师！
我不认识她，也没听过她的课，我只是担心近来的评论风暴会淹没一位年轻教师的语文心，让她从此对上课有了心理阴影。
其实，没有一堂课是完美的，也没有一堂课必须是完美的。我们都从年轻走来，都从摇摇晃晃中走来，甚至我们至今也走得不是我们以为的那么踏实。当我们占据了一定的认知优势的时候，我们多少会有一些骄傲的姿态，我们可能并不知道。
在年轻的时候，我有过被彻底否决的经历，让我彻夜难眠的其实首先不是课的结果，而是点评人的冷漠和高傲。那种经历会很长时间撕咬着你，让我一度迷茫一度怀疑自我。所以，在知道《孔雀东南飞》这一课倍受争议的时候，我没有去想什么依标不依标的问题，而是希望不要再让一位同样年轻的老师身处议论的漩涡而找不到光明。
给年轻以力量！
“这篇课文很不好教。”每次，我遗憾地走出课堂的时候，钱梦龙老师经常是先这样说一句。这时，我的心就有了一种被安慰的感觉。
“当然，你要是注意到……”钱老师继续说。他开始批评我，开始指点我，我听得格外专注，也理解得格外深透。
语文，是爱的，语文交流，也是温暖的，虽然可能并不平静。
当然，在大是大非的问题上，我们都有立场，都有原则。语文是什么？课堂是什么？我们需要怎么样的教学？学生需要怎么样的课堂？把一堂课看成一个新的起点，从大家善意的甚至尖锐的评论中学会反思，学会成长。勇敢放下心里的疙瘩，换个角度，释怀自我，那么我们就不是身处漩涡，而是滋润在微风细雨中。这样一想，施老师，你就会快乐起来，继续努力，未来的你就是“直飞上”天空的白鸽。
祝福每个人，祝福语文！
高铁在飞驰着，家，是一个多么温暖的词语。语文人的世界，也是一个共同成长的美好的家园。
——写于高铁上，2024.11.23
