我对一个东西研究不透是不太甘心的。但我很庆幸，至少还有对知识、对学习的渴望。很多时候，日子过得还行，倒是缺点渴望和期盼，那日子便索然无味，缺乏意义感了。
读了薛法根老师的一些随笔。有的，表达了语文教育观点，如《不妨做个教书匠》《保护孩子的童言无忌》；有的，写了团队建设心得，如《让每个人都更优秀》《一课三磨见大道》。还有的，是读书感悟，如《读书三思》《一生究竟要读多少书》等。薛老师的文字清新隽永，读来颇有亲切感。
先从薛老师当校长的切口谈谈学习的心得体会。从一所弄堂小学到教育集团化办学，从名不见经传到全国闻名，他当校长，是优秀的。既要研究语文教学，又要做好集团总校长的工作，个中心酸艰难，外人总不得而知，但也能从中揣摩一二。想想平日既要兼顾班主任工作和语文教学已是艰难，还要在繁杂的校长工作中研究语文，上新课，出成果……难以想象。在我看来，这世界并无超人，只有异于常人的勤奋，超越常人的付出，才能有外界传言的所谓“平衡”一说。
另外，我想说，薛老师也许不是最完美的校长，但从这些随笔中能够感受到的是，他在努力做一名好校长。
1、自己先成为一棵大树
薛校长说，想要办好学校，自己要先成长为一棵大树。为了让自己成长为一棵大树，他做组块教学研究，一做就是二十多年。他不断地读书，研究教育理论；他不停地思考，创造出一节又一节好课；他笔耕不辍，写下了那一本又一本笔记本。他说，在他的学校，普通老师不会上的课文主任上，主任不会的课文校长上。他愿意去尝试普通老师无法跨越的困难，更愿意以身作则，做好榜样示范的作用。这是一位有底气的校长。他说，他是校长，但首先是一位语文老师。听之，敬佩之。
2、种下一颗颗小树苗
在颜莹老师的《教育写作》一书中，偶然翻到一篇王老师写薛老师的文章。那篇文章谈到，薛校长对徒弟的课精心指导，提出建议，又对徒弟的论文精批细改，有时甚至是全部重构。徒弟不主动，他还爱“盯”着别人，常问:“写好了吗？”在这样的磨练下，他培养了好几位特级教师。“培养”这个词语，在我看来，并不容易。因为，一个人若心胸狭窄，总有一种“教了徒弟，饿死师父”的恐慌感，但薛老师却将自己的所得倾囊相授给徒弟和老师们。这是一位有格局的校长。
3、团结就是森林的力量
在薛老师的团队中，流行“一课三磨”。一堂课，经过教学目标、教学活动、教学机智的打磨，充分发挥团队的力量，磨出一节节好课，是他学校的惯例。一线老师都知道，纵然有浑然天成的好课，但“那课只应天上有，人间哪得几回闻”，不磨即好的课，可遇不可求。对普通老师来讲，一课三磨的过程，亦是提升课堂教学能力的过程。只是，个人的力量太单薄，太有限，太缺乏动力。在团队中，有互相学习的安全氛围，就可智慧遇见智慧，聚沙成塔。一棵树，一颗颗小树，汇聚起来，就是一片充满氧气和生命力的森林！这是一位有远见的校长。
4、为每一位老师找到最佳路径
有一篇随笔特别好玩。文中讲到，一位老师教书很优秀，同时，做微商也很优秀。薛校长跟他聊天，分析做教师和做微商的利弊和前景，为他选择合适的发展方向。结果是，还是安心做老师比较好。从此，这位老师在教学上更优秀了。而另外一位教书十几年的老师，语文课很一般，但班级管理颇有心得。薛校长为她搭建平台，主攻德育，最后成了德育方面的带头人。还有的呢，课感非常好，薛校长就经常听课指点，鼓励参加赛课。是的，每个人都独一无二，都有自己擅长的方向。只是，“认识你自己”往往是困难的，所谓当局者迷，旁观者却是清的。薛校长慧识人，发现人，善用人，为每位老师找到最佳路径，让人连连称赞。
所以，以身作则、成就他人、团结一心，有远见，大格局，是薛校长的智慧吧。我这辈子都不会当校长，不过呢，好的经验总是相通的。管理，也是一门学问！
