向薛法根老师学教古诗

文摘 2025-01-21 13:23 四川

学名师的课，在于增加自己的智慧。有的老师认为：我又不要成为名师，为什么要学名师？为什么不能换一种思维——不成为名师，但要上好语文课。这是每一位语文教师应有的追求。从这个角度去思考，学习便会平静，亦有所得。榜样的力量是很大的，但凡是能促进自己成长的，都是好的榜样。想要学有所得，我觉得有两点很重要，一是敬畏之心，二是空杯心态。

再读薛法根老师的古诗课，开始用组块思维去整理，努力寻找他在古诗教学中的“变”与“不变”。未来，我会用组块化思维、结构化内容、关联性情境、统整化单元、为言语智能而教等思想建构我的“语文大厦”。

（虫虫制作）

薛老师的古诗课，我以为，有这样一些好方法值得学习：

1.重诵读。“三分诗，七分读”，古诗语言精炼，讲究押韵，朗朗上口，吟诵、朗读是学习的最佳方式。薛老师在古诗教学中，从未放松过“读”的指导，他一丝不苟地指导学生读诗要读正确，读流利，读出节奏，读出韵味。他指导学生读，有具体可行的方法：

方法1：一慢，二快，三节奏（如《暮江吟》）

方法2：读正确，读流利，读出长短（如《浪淘沙》）

方法3：跟着读、自己读、比赛读（如《小池》）

2.重转化。“阅读诗歌，就是要能将诗歌语言所描写的景与物，通过与学生生活经验的联结，转化成一个个可观、可感、可亲、可近的图像和画面。这个转换的过程需要学生的想象与联想，而非简单地多媒体课件呈现。”（薛法根语）

方法1：问题法。以两到三个问题串联，促进学生思考，还原诗的情境。（以《夜雪》《暮江吟》为例）

方法2：想象法。想象画面，延展诗意。（以《山居秋暝》最为典型）

方法3：诗眼法。抓住一首诗的诗眼，串联整首诗。（以《夜宿山寺》的“高”、《小池》的“爱””为例）

3.重感受。“诗歌之美还在于诗中所蕴含的情感、哲理与志向，情趣、理趣、志趣，需要用心感受，潜心涵泳才能体察的。”（薛法根语）

方法1：揣摩字词。（如《小池》中的“树阴照水爱轻柔”。《山居秋暝》的“空”。）

方法2：补充资料。（补充时代背景、补充当时社会环境）

4.重人情。“事实上，诗歌用什么样的意象，营造什么样的意境，选用什么样的字与形式，都是背后那个“人”的品性与趣味使然。阅读如能与“人”相遇，实在是一件美妙的事情。”（薛法根语）

方法1：知人论世法。

方法2：写作风格比对。

5.重独特。除诗歌相对固定的教学方法外，还需要寻找到“这一首”的特点。如薛老师妙用“对对子”的方式学习《绝句》，《山居秋暝》则用了诗中有画，描绘《山居秋暝图》的好点子。

薛老师曾经概括总结了诗歌教学的四个秘密：口中有“声”，目中有“象”，心中有“情”，胸中有“人”。这四点非常形象，易理解，可操作，有效果。好课的背后都是有理念支撑的。卓越的教师不仅有高超的文本解读能力，还非常善于反思总结和提炼。向往之，学习之，践行之。

其实，古诗教学真的是一个“坑”，短短的古诗，在教学时需要教师非常深厚的文学积淀，广阔的诗人背景知识以及强大的转化策略。备一节古诗课，要从一首到一类，从一首到一人，从一人到一生，挺难的，又挺有意思的。研究的本身最有趣，不是吗？

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我是虫虫，一个90后语文教师和班主任。读书教书就是我的日常，愿与孩子共同成长。

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