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读薛法根老师《像教育家那样做老师》有感

文摘 2024-05-26 08:36 四川

读薛法根老师《像教育家那样做老师》有感

文 | 虫虫老师

晨光熹微，读薛法根老师《像教育家那样做老师》一文。文字如光，温暖如阳。

薛法根老师在文中谈到，尽管并非每个人都能成为真正的教育家，但每一位教师都应该以教育家为榜样，践行教育家精神，我们要不断以教育家精神来审视自己：为何做老师？如何做老师？做什么样的老师？

为何做老师？

薛老师说，他长在农村，能识字教人读书的先生特别受人尊重，因此做老师是他儿时的梦想。师范毕业后，他又领略了于永正、贾志敏等名师的课堂魅力，便更加坚定了做好老师的愿望。

30岁那年，他被评为特级教师。这，又增强了他身为教师的光荣感。然，他并不骄傲，而是更加努力，一路阅读追随叶圣陶、陶行知等教育家，积淀自己，坚持前行。

在评为特级教师之后，他拥有了许多机会去大城市发展。但他却更想让乡村的孩子遇到更多的好老师，他拒绝了城市名校的邀请，选择留在当初那所弄堂小学，甘愿成为一棵扎根乡村的树。

后来，他真的长成了一颗大树，成为了小学语文非常有影响力的名师，那所弄堂小学也成了全国名校。

今年我去他所在的学校时，飞机之后转地铁，地铁后转大巴车，大巴车之后再打车，甚感确实路旅遥远。但我知道，带有泥土气息的地方，是薛老师扎根的地方，那是梦开始的地方。

走进程开甲小学，有一种心静的力量。对面的红梨湖面上，一眼望去，水波荡漾，波光粼粼，心旷神怡。微风拂过，我的头发在风中凌乱，我的思绪也跟着飘扬，哦，红梨湖畔，就是这里，让梦想飘扬的地方。

每一个选择，都是当时的人生最好的选择。选择了做教师的薛老师，成了一名好老师。选择了留在乡村的薛老师，成了一颗大树，还拥有了一片森林。

教师像树，孩子像小树苗。在大树的树荫下，小树苗茁壮成长，积极向上。如此情景，便是教育的美好。

其实呢，我没有什么远大的教师梦。我小时候想当老师其实是因为——老师可以布置作业！那时，我觉得让孩子写作业是一种神圣的力量，多么神气呀！

结果等我当上老师以后，遇到“双减”不说，我成了一名最不喜欢给孩子布置作业的老师。（详情可阅读：《少布置无意义的作业》）

哈哈，没有教师梦的我，只能算是“做一行，爱一行”。

如何做老师？

薛老师说要爱学生、懂学生、让学生。爱学生，是平等相处的尊重，是一视同仁的公平，是一种顺应天性的呵护。懂学生，是看到每个学生的优势和潜能，看到学困生内心深处的困惑与渴望。让学生，是让他会思考，会学习，允许他的“问题”，在犯错中汲取做人做事的智慧。

是的，我也在努力这样做老师。

班级管理，践行一视同仁的理念，以身作则，言出必行，获得学生的尊重。孩子们对我又爱又宠又敬，让我感受到教育的幸福。

为了“懂学生”，我也尝试阅读一些儿童心理学的书籍，了解儿童心理。而对我帮助最大的，是我常常思考的一个问题：如果我是孩子会感觉怎么样？如果我是孩子我会如何做？

时常化身为孩子，自然能够懂孩子。

“让学生”，这一点依然深有体会。教书五年后，我就不发脾气了。有话好说，有事解决，温和而坚定。包容孩子的犯错——毕竟孩子只是孩子啊。没写作业的，补就是了。忘带书本的，准备一个备忘录就好了。上课没听的，我会问他，是不是老师讲的你都已经知道了？是我哪里没有讲好对吗？

怎样做老师？我觉得，就做一个拥有一些“孩子气”的老师吧。要做孩子的老师，先学习做一个孩子。

做什么样的老师？

薛老师认为，一要坚持走正道，也就是遵循规律、合乎原理、顺势而为。二要勇于闯新路，他在继承语文大家的基础上勇于创新，探索组块教学。三是要一起担大业，和同事同行一起努力践行新课标、创造新的教学方式，踏上中国式教育现代化建设的新征程。

我要做什么样的老师呢？先做守正。努力研读了叶圣陶先生、陶行知先生、于漪先生、李吉林先生、于永正先生、支玉恒先生等大家的教学思想和教学方法，作为年轻教师，我想要以“学”为先，以“钻”为法，先做传承之事，做守正之事，我想，这大概是“一辈子做教师，一辈子学做教师”这句话最好的实践方式。

至于能否创新呢？我要修炼自己对教育改革，教育现象，教学方式，教育问题的敏锐力，广泛阅读书籍，在吸收前人智慧的基础上，保持自己独立的思考能力，凡事多问自己一个为什么，多从学生角度出发思考是否对学生的终身发展有利……

是的，我要做一名有自己思想的老师。

哈哈，难啊！

但是呢，教育家虽不能至，但平凡的岗位上，也有平凡的光。

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虫

老

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相信一步一个脚印走

走过的每一步都算数

虫虫的脚印

我是虫虫，一个90后语文教师和班主任。读书教书就是我的日常，愿与孩子共同成长。

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