非常享受这种专注的状态。
自从开始听薛老师的课以后，心静了许多。很多纷纷扰扰呀，人际关系呀，八卦新闻呀，似乎都跟我无关。
按闺蜜的话说就是“两耳不闻窗外事，一心只听法根课。”
《一只窝囊的大老虎》课堂实录
执教：薛法根
一、归类认读
师：今天我们要学习的课文题目是——
生：（齐）《一只窝囊的大老虎》。
师：注意这个“囊”字，单独念第二声，“窝囊”中的“囊”读轻声，这叫“变声”。
（出示含多音字的词语，生读）
啊呜啊呜 唉声叹气 哄堂大笑 角色
师：同学们在读多音字时要注意区分读音的变化，下面我们来看“露过面”中的“露”字，这里的“露”应该怎么读？
生：lòu。
师：没错，“露”在书面语中一般读lù。“露过面”是口头语，读lòu。考考你们,下面的词语中的“露”，哪些读lù？哪些读lòu？
（出示） 露水 暴露 泄露 露马脚 露脸 露天 露馅儿 露一手
生：“露脸”“露馅儿”“露一手”“泄露”中的“露”读lòu。
生：“露马脚”的“露”也读lòu。
师：没错！记住区分读音的规律———
生：“露”一般在口头语中读lòu，在书面语中读lù。
二、随文批注
师：阅读时要试着在不理解的地方作批注， 提出自己的问题。我们之前在第二单元学习过， 知道可以从三个方面来提出问题——
生：（齐）内容、写法、启示。
师：小明同学读了课题是怎么作批注的？（出示）
生：“窝囊”是什么意思？
师：他对“窝囊”这个词的意思不理解，就在旁边空白的地方作了批注。课文中还有哪些词 的意思你也不理解，就可以像小明一样作个批注。小红同学作了一个什么批注呢？（出示）大老虎怎么会窝囊呢？
师：她对课文的内容产生了疑问，作了一个批注。小兰是怎么批注的？（出示）
生：为什么用“一只窝囊的大老虎”做题目？
师：这是从写法的角度提出问题作批注。现在，请你们一边默读课文，一边在不理解的地方作批注，提出自己的问题。
师：你们都作了哪些批注呢？
（交流作批注的地方）
三、解答疑惑
师：同学们，你们提的问题真多！老师作了一下归纳，我们一起来看。（出示）
① “砸锅”什么意思？
②“豁虎跳”什么意思？
③“窝囊”什么意思？
师：这一类是关于什么的批注呢？
生：词语意思。
师：“砸锅”是什么意思？有同学能解答吗？
（联系课文理解为“失败”）
师：你们看到过“豁虎跳”吗？
生：没有。
（播放“豁虎跳”视频 ）
生：“窝囊”是什么意思？
（出示）
① 因受委屈而烦闷。②无能；怯懦。
师：大家再来读一读课文中有“窝囊”一词的这句话。
生：（读）说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
师：这里的“窝囊”是什么意思？
生：没本事，无能。
师：在句子中是怎么体现的？
生：连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
师：先查字典，再联系上下文，这叫“读懂” 了。我们再来看下面这一类批注——
（出示）
① 老师为什么看了“我”半晌才下决心让 “我”扮老虎？
②老师对“我”的演技并不满意， 为什么没撤换“我”？
③“我”演的老虎很窝囊吗？
师：这一类问题是关于课文内容作出的批注。要理解这些问题，一定要读课文。我们先看第一个问题，请同学们快速地默读课文，找到答案。
（生在课文中找到依据）
师：我们来看第三个问题———“我”演的老虎很窝囊吗？从哪里可以看出来“我”演的老虎很窝囊？
（生在课文中找到词语和句子，说出自己的理解）
师：你读得真仔细。这些地方都表现了他演的老虎很窝囊——第一，同学们都嘲笑他，说他 演得不好。第二，“我”的脸上一阵发热，满头满脸都是汗珠，既紧张又害羞，很惭愧。第三，同学说他演得不好，他自己也觉得演得不好。其实把这三个问题连起来，我们就能说一说作者回忆的这件往事了。老师借你三个短语，（板书“有一回”“排练时”“演出时”）谁能用这三个短语连起来说一说，把故事讲完整？
生：有一回，老师选“我”扮演老虎。排练时，“我”演得不好，但是老师没有撤换“我”。演出时，“我”演得特别不好，整场戏都砸锅了。
师：很连贯，请把“不好”“特别不好”换成更准确的词语。
生：有一回，老师选“我”扮演老虎。排练时，“我”演得不是很理想，连豁虎跳都不会，老师也不满意，但是依然没有撤换“我”。演出时，“我”演得非常糟糕，没有演出老虎那种威风凛凛的感觉，真是一只窝囊的大老虎。
四、情境交际
师：同学们，“我”演了一只窝囊的大老虎， 同学们笑话“我”，老师也不满意，“我”心里一定很难受。如果要开导“我”、劝慰“我”，该怎么说呢？现在老师就是小叶同学，你们会怎么安慰我？
（生交流以后写下来）
结课语：
师：刚才我们批注的是对课文内容不理解的地方。再来看，还有这样的批注，读（出示）
生：我的心情有哪些变化？为什么会有那样的变化？
生：为什么结尾要写我的两个疑问呢？
师：嗯，这些是指向全文的内容理解和写法，下节课再来学习，下课
