向薛法根老师学写教学设计

文摘 2025-01-05 09:57 四川

按道理说，写教案是教师的必备基本功。遗憾的是，我对教案的撰写并不擅长。不知是我大学时上课睡大觉去了，还是入职后没有留心这方面的学习。职初时，学校也要求手写教案，我买了一本教案书照着抄。抄写不过脑，抄了些什么，连自己都不知道。加之教案书上的教案，大多一个路子，初读，精读，总结，看来总觉得乏味，无趣。如遇公开课，我那时写的教案其实不是教案，是一份课堂实录。师说什么，生预设回答什么，一字一句地写上去，看起来很详细似的，曰其名“详案”。现在倒觉得，抄写杂志上发表过教案倒是可以修炼写教案的基本功~

我听了薛法根老师很多课，却一直没有关注到他是怎么写教案的。我惯性地认为，特级教师是不用写教案的。哈哈。周六上午，做完家务后，偶然发现薛法根老师的《古诗词三首》教学设计。来看看特级教师是怎么写教案的吧。

1.目标写清方法和目的。借助（这节课的方法）达到什么效果。一定要结合这节课的“点”，不要大而空。

教学目标：

1.借助注音正确认读“东、惟、蛱、媪”等8个生宇;根据字义准确辨识“兴、乐、剥、亡”的读音;通过观察比较正确书写“杂、蜓、疏、赖”等 14个汉字。

2.借助注释及插图,想象并口述诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱与向往之情。

3.根据诗句的结构、意义及韵律特点，通过“停连、长短、轻重”的变化练习有感情地朗读;熟读成诵三首诗词并正确默写《宿新市徐公店》。

2.教学过程板块要清晰。薛老师这份教学设计写了五个板块。除了板块清晰，还要关注每个板块和目标的对应关系以及板块的层次性。

板块一借助注音，熟读古诗（目标1和3）

板块二抓住事物特点，描述乡村画面（目标2）

板块三把握主从关系，领会诗人情意（目标2）

板块四比较诗词异同，自读自悟辛词（目标2）

板块五观察汉字构件，正确书写（目标1）

3.板块之下写清小环节和每个环节的要点。

板块一：借助注音,熟读古诗

1.单元导语：纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的面卷。古诗词三首,写的是800 年前南宋时期的乡村风景画。《四时田园杂兴(其二十五)》是范成大退居家乡苏州后所写的一组田园诗,共60 首,这是其中的第 25 首;《宿新市徐公店》是杨万里途经湖南攸县(一说浙江新市)投宿姓徐人家的容店时所写的一首诗;《清平乐•村居》是辛奔疾用居江西上饶一带时所写的一首词。三首诗词所写的内容都是乡村田园的风景人物,后人称为“田园诗”。

（总叙这个环节的意义）

2.借助文中的注音和注释，正确认读带点字的读音。

第一首：杂兴、篱落、惟有、蛺蝶。

要点：杂兴,随兴而写。兴,兴致的意思,读“xing”;惟有，只有。惟,现在常常写作“唯”;蛱蝶,蝴蝶的一种。

第二首：徐公店、疏疏。

要点：疏疏，指篱笆稀疏。

第三首：清平乐、翁媪、锄豆、亡赖、卧剥。

要点：清平乐，词牌名，读“yue”;翁媪，老翁和老妇，媪，老妇人;锄豆,锄去豆地里的杂草;亡赖，同“无赖”，指小孩子顽皮、淘气;卧剥，卧在地上剩(莲子）。

（“要点”即这个环节需要注意的地方和教学的目的）

3．正确、流利地朗读，指导学生读出诗词的节奏。

提示（1）：根据诗句的"三字结构"，正确处理"停连"。无论是五言诗还是七言诗，每一行的最后三个字是一个整体，七言诗的诗句停顿规律是：两字／两字／三字。

提示（2)：根据古诗中"平长仄短"的朗读规律，诗句中的平声字（阴平、阳平）朗读时声音延长一些，仄声字（上声、去声朗读时声音短促一些）。

提示（3)：根据每一首诗的韵脚，朗读时略微加重语音。第一首诗中的"肥、稀、飞"，第二首诗中的 "深、阴、寻"，第三首诗中的"小、草、好、媪；东、笼、蓬"。

（“提示”即需要提醒学生注意的地方）

4．采用"范读、齐读、男女生分行读、比赛读"等方式，引导学生读熟三首诗词。

4.设计意图要简单明了。

（设计意图：简介三首诗词的写作背景及内容主题，点明"田园诗"，为类化学习奠定基础；指导学生根据字义选择多音字的读音，培养辨识能力；根据古诗词的句式结构、平仄规律及押韵特点，教给学生有节奏朗读的方法，让有感情朗读落到实处；在正确认读、有节奏朗读的基础上，将三首诗词读熟，做到"不读熟不开讲"。)

（每一个快板对应一个“设计意图”，设计意图即写教师做了什么，为什么这么做。但我看了很多设计意图就是空话套话很多，薛老师的设计意图就很清楚直接，一看就明白了。）

后面的每个板块都是这样，用小序号写清楚每个小环节，用要点写清楚每个环节的目标，用提示写清楚每个板块需要注意的地方，用设计意图告诉读者为什么要这么教。总体要遵循清楚、明白的原则。

●听薛法根老师执教《小虾》《童年的水墨画》

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我是虫虫，一个90后语文教师和班主任。读书教书就是我的日常，愿与孩子共同成长。

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